幼儿园课程题卡.doc

9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为抱负的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_经验_的课程。10.要科学地制定幼儿园课程目的，就必须研究_儿童_、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持。11.幼儿园课程内容的组织原则是顺序性、连续性和_整合性_。12.幼儿园课程实行本质上是一个课程的_再设计_过程。13.根据目的的性质，比较适合表述中远期目的和情感态度类目的的是_表现性_目的。14.学前儿童掌握的知识体系应当是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的_前学科_体系。15.HIGH/SCOPE学前教育方案对孩子发展水平的评估方式是全面的_情境性_评估。16.瑞吉欧的课程与教学重要以_项目活动_的方式展开。17.单元主题活动注重知识的_横向联系_18.区域活动的教育价值重要附着在区内的_操作材料_之上。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，对的的打“”，错误的打“”。 19.幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。（ ）20.课程设计的第一步，也是最关键的一步就是制定教育目的。（ ）21.从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思考地采用集体活动组织形式。（ ）22.幼儿园课程计划的制定重要是集体教育活动的编制。（ ）23.直接教学中幼儿的学习方式以发现学习为主。（ ）24.掌握系统化的知识对尚不具有抽象逻辑思维的学前儿童来说既不必要，也不也许。（ ）25.好听是为单元活动起名字的惟一原则。（ ）26.学科活动是预成式的课程模式，因此，在活动实行过程中不可改变。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.幼儿园课程 ：是实现幼儿园教育目的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。28.行为目的：指一种用可以具体观测或测量幼儿行为来表达对教育效果的预期。29.五指活动：健康活动、科学活动、社会活动、文艺活动、语文活动。30.区域活动：教师以幼儿感爱好的活动材料和类型为依据。将活动室化提成若干个不同的区域，让他们自主选择活动区域，通过对活动区的材料、情境和成员互动获得学习和发展。五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.与学科课程相比，活动课程具有哪些优点？1、学生中心2、问题中心，强调直接体验。3、实践活动为中心，学生积极学习为主4、注重学生个性全面发展 5、注重养成教育6、注重教育过程7、注重问题解决 8、主观综合评价为主。32.如何使课程评价有助于幼儿的发展？1、要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，特别要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向2、应认可幼儿的个体差异3、评价应在平常活动与教育教学过程中，采用自然的方法进行，使幼儿感到舒适自然、没有压力。4、注意多渠道，多方面地搜集资料5、除用作课程设计和课程改善之处，要慎用评价结果。33.简述幼儿园课程内容的范围。幼儿园课程内容的范围指的是幼儿园课程内容的基本规定和基本组成部分“1、 有助于幼儿获得基础知识的内容 2、有助于幼儿掌握基本活动方式的内容3、有助于幼儿发展智力和能力的内容 4、有助于幼儿培养情感态度的内容34.在蒙台梭利教育方案中，有准备的环境应具有哪些重要规定？1、 秩序 2自由 3、真实与自然 4、美感与安全35.一种高质量的档案应具有什么作用？1、有运用儿童的学习 2、有助于教师的教学3、刺激家长的参与 4、赢得社会的支持与理解36.简述单元主题活动与项目活动的区别。1、单元主题活动是教师预先计划好的，教师事先设定好目的，而项目活动的方案不完全是预先拟定的，目的是由孩子和教师商议发展出来的。2、单元主题活动的“设计”与“实行”界线分明，项目活动的“设计”与“实行”没有严格的界线。3、单元主题活动教室中所用孩子都从事相似的工作，课程连续时间较短。项目活动中孩子自由选择活动，课程连续时间较长。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.谈谈如何避免在幼儿园课程实行过程中出现时间浪费的现象。1、尽量减少不必要的集体活动2、过渡环节要提供一些有趣的活动，减少悲观等待3、活动安排要符合幼儿的爱好和需要4、避免照顾过度，培养幼儿的自理能力5、养成良好的常规和专心做事的习惯。38.试述设计学科活动时应当特别注意的问题。1、学科教育目的的“一般发展”性2、学科教育目的的综合性3、教育目的和内容的需求化4、画龙“点晴”式的作业教学5、教学方式的活动化，教学结果的经验化6、教学计划的弹性化和教学过程的灵活性。七、案例分析题(本大题8分)39.案例：一些心理学研究表白，幼儿期图像知觉发展较快，而汉字是一种象形文字，因此只要方法得当，幼儿是可以学习的。此外，一些家长为了不让孩子“输在起跑线上”，也规定幼儿园教孩子识字。因此，现在很多幼儿园都为大班幼儿制定了具体的识字目的。请根据幼儿园课程目的制定的依据，分析幼儿园制定识字目的的不妥之处。八、活动设计题(本大题8分)40.以“衣服”为主题，设计一个主题网，并说明制作主题网的过程。9.对来自儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的教育目的体系进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和_学习心理学_。 10.课程评价要以_自评_为主，充足发挥教师的主体性。 11.有关基础知识和基本技能方面的目的，采用_行为 _目的比较有效。 12.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和隐性课程。 13.蒙台梭利教育的内容涉及平常生活练习、_感觉教育_、语言教育、数学教育和文化科学教育。 14.HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着_关键经验_所提供的各种类型的活动。 15.项目活动与单元主题活动最主线的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”思想的_彻底性_上。 16.选择作业教学内容的基本原则是_形成初步的数的概念_。 17.凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出了三条课程设计的原则，分别是能动性原则、充实性原则和_结构化_原则。 18.一般来说，幼儿园活动室里每个活动区的最佳容纳量为_5-7_人。 三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在题后的括号内，对的的打“”，错误的打“”。 19.幼儿园课程是适龄儿童必须学习和完毕的任务，具有强制性和普遍性。() 20.从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思考地采用集体活动组织形式。() 21.小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的重要形式。() 22.课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。() 23.蒙台梭利教育方案的核心在于教具的设计。() 24.档案记录贯穿于项目活动的始终，并在活动结束后延续。() 25.在HIGH/SCOPE的课程中，爱好区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个积极学习的环境，提供应孩子们不断选择与决定的机会。() 26.主题网是教师组织项目活动的蓝图，在具体的活动过程中，不能灵活调整和改变。 () 四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分) 27.幼儿园课程的适宜发展性 指幼儿园课程要符合幼儿身心发展的客观规律特点，以儿童为本，以儿童的发展需要和发展特点为出发点。28.论理组织法 ：根据知识的内在逻辑联系而组织课程内容的方法29.弹性计划：教师制定总的教学目的，但并没有为某一项目、某一活动制定教学目的，而是根据对儿童的了解和以往的经验，而对所发生的事情的种种假设，根据这些假设而发明的灵活的，适宜这些孩子需要和爱好的目的 30.区域活动： 五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 31.简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道。 1、物质与空间 2、组织与制度 3、文化与心理32.简述幼儿园课程组织的基本原则。 1、整体性原则 2、生活化原则 3、主体性原则33.蒙台梭利感官训练教具具有哪些特点？ 1、刺激的孤立性2、操作的顺序性3、工作的趣味性4、教育的自动性34.与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？ 1、以结构化的“关键经验”作为建构课程的框架 2、通过环境进行教育 3、在强调幼儿积极学习的同时，突出了教师的指导作用 4、重视语言在幼儿思维活动中的作用 5、方案具有较强的操作性35.简述区域活动的特点。1、活动区的活动是幼儿自选活动2、活动区的活动是幼儿自主活动3、活动区的活动多为小组活动4、活动区的教育价值重要是附着在区内的操作材料、情境和相就的活动中 36.在指导区域活动时，教师在幼儿自主阶段的活动指导的一般性原则和方法是什么？ 六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 37.课程设计目的模式具有哪些显著特性？其优点和缺陷各体现在哪些方面？ 38.试述在学科课程中教学大纲的作用。 七、案例分析题(本大题8分) 39.案例：一切“从娃娃抓起”，为了“不让孩子输在起跑线上”，一些幼儿园迎合家长盼望，将计算机、英语、环保等都纳入课程；一些幼儿园为了“做好”幼小衔接的工作，在大班课程中增长了读写算等内容。 结合本案例分析幼儿园课程内容选择中存在的问题。 八、活动设计题(本大题8分) 40.以“过春节”为主题，设计主题网，并说出主题网可以发挥哪两个方面的功能。9.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为 显性课程 和隐性课程。10.一般认为，儿童发展、社会生活和人类知识是制定课程目的的依据，同时也是课程目的的来源。11.科学的课程评价标准的基本特性有准确性、有用性、合法性_和可行性。12.幼儿园课程设计中的关键是_的问题。13.幼儿园课程内容的两种组织方法是论理组织法和心理组织法_。14.蒙台梭利认为儿童发展是在_工作_中实现的。15.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以_积极学习_为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境互相作用的活动，从而支持儿童的学习。16.瑞吉欧的项目活动一般采用_小组活动_的方式。17.选择作业教学内容的基本原则是_形成初步的数的概念_。18.凯米课程的内容涉及三部分，即平常生活、传统活动和来自皮亚杰_理论启示的活动。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，对的的打“”，错误的打“”。19.幼儿园课程是以传授知识技能为重要任务的各种“课”的集合。( )20.幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。( )21.支架式教学是最佳的教学方式。( )22.课程是否能达成预期的效果，教师是关键因素。( )23.过程模式应成为课程设计的基本趋势。( )24.在瑞吉欧课程中，在活动开展之前，教师通常毫无计划。( )25.就目前情况来看，加强主题单元之间联系的出路似乎不是在主题内容自身，而是在幼儿前后学习经验和能力的衔接性和连贯性上。( )26.幼儿园的活动区中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。( )四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.隐性课程28.项目活动29.主题网30.幼儿园课程评价 来源:考试大-自考 五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.简述幼儿园课程的基本属性。32.对幼儿的认知学习有价值的课程内容具有哪些特点？33.幼儿园一日活动安排应注意哪些问题？34.在蒙台梭利教育方案中，教师的具体角色是什么？35.拟定班级中各个区域的空间位置时，需要考虑哪些因素？36.单元活动选择主题的依据是什么？六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.幼儿园课程设计是否只能以目的为幼儿园课程设计的唯一起点？请说明理由。38.项目活动的发展分为几个阶段？在每个阶段，教师应关注的问题和幼儿的重要任务分别是什么？七、案例分析题(本大题8分)39.案例：一些幼儿园在学期末，通常会从每个班级中随机抽取数名幼儿，让其背诵儿歌、独立唱歌和做算术题等，以此作为评价本学期幼儿发展状况的重要依据。请从幼儿园课程评价应有助于幼儿发展的角度，谈谈上述做法的不妥之处。八、活动设计题(本大题8分)40.根据学科活动设计应当特别注意的问题，设计一节集体教学活动。规定：（1）简要说明学科活动设计应特别注意哪些问题；（2）集体教学活动内容自定；（3）集体教学活动计划应涉及活动名称、活动目的、活动准备（幼儿已有经验准备和物质准备）、活动过程等。9.隐性课程具有非预期性、模糊性、潜在性_、不易觉察性等特性。10.要科学地制定幼儿园课程的目的，就必须从研究_儿童_、研究社会、研究人类知识三方面的研究信息中寻求支持。11.幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的“_最近发展区_”之内。12.课程组织经常被理解为把知识技能顺序化、结构化，加入时间流程_，构成比较可行的教学方案或计划的过程。13.幼儿园教育的途径重要涉及教学活动、游戏、平常生活和常规性活动、_学习环境_和家园合作。14.五指活动课程中的活动涉及_健康活动_、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动五大类。15.HIGH/SCOPE课程中爱好区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个_积极学习_的环境。16.凯米课程的教学活动形式重要涉及独自操作物体的活动、_群体讨论_、小组规则游戏和实验。17.学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个_社会建构_和社会共享的过程。18.项目活动主题选择的依据重要涉及：主题对儿童的学习价值、孩子的爱好、课程的规定和_资源_的可获得性。三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分） 对的的在题后括号中打“”，错误的打“”。 19.一方面提出悬缺课程这一概念的是凯米。（ ）20.幼儿园教育的非义务性，使幼儿园课程具有更大的灵活性。（ ）21.人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。（ ）22.以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。（ ）23.教育行政和管理人员评价课程重要是为了改善、完善、开发、发展课程。（ ）24.目的模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种重要理论模式。（ ）25.瑞吉欧在教学方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题。（ ）26.按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。（ ）四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分） 27.学问中心课程28.幼儿园课程目的的可行性原则29.幼儿园的课程内容30.五指活动五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 31.简述经验中心课程的重要优缺陷。32.简述单元目的表述的一般规定。33.如何克服课程实行中时间浪费的现象？34.科学的课程评价标准应具有哪四个基本特性？35.简述蒙台梭利教育方案的局限性。36.简述区域活动的重要特点。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 37.谈谈你对幼儿园课程组织的基本原则生活化原则的理解，并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的规定。38.试述学科活动设计中应特别注意的问题。七、案例分析题（本大题8分） 39.在幼儿园我们经常可以看到这样的现象：（1）受社会上“从娃娃抓起”标语的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童；（2）受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发。请从课程内容选择的角度，分析上述现象的重要危害。八、活动设计题（本大题8分） 40.以“船”为主题设计一个主题网，并说出主题网可以发挥哪两方面的功能。考试大收集整理9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为抱负的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_经验_的课程。10.一般认为，_儿童发展_、社会生活和人类知识是制定课程目的的依据，同时也是课程目的的来源。11.对教育目的体系中儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的信息要进行两步筛选，第一步是也许性筛选，第二步是_价值性筛选_。12.幼儿园课程实行的本质是一个课程的_再设计_过程。13.幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的_行为反映_和发展变化来发表对课程的见解的。14.学前儿童掌握的知识体系应当是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的_前学科_体系。15.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以爱好区或活动区为核心，围绕发展所必需的一系列_关键经验_创设学习环境，引发幼儿与环境互相作用的活动，从而支持儿童的学习。16.瑞吉欧的课程与教学重要以项目活动_的方式展开。17.幼儿园的教学是一种_自发-反映型_的教学。18.蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为_导师_，而不是“教”师。三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后的括号内，对的的打“”，错误的打“”。19.幼儿园课程以活动课程为重要形式。（ ）20.教师指导得越少，幼儿学习的积极性越高。（ ）21.幼儿园课程计划的制定重要是集体教育活动的编制。（ ）22.课程前评价宜用“标准测验”。（ ）23.掌握系统化的知识对尚不具有抽象逻辑思维的学前儿童来说既是必要的，也是也许的。（ ）24.课程的潜在性或隐蔽性特性是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。（ ）25.作业教学就是概念的直接讲解和知识的直接传递。（ ）26.在学科教学活动中，幼儿只能被动地学习。（ ） 四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27.幼儿园课程28.课堂文化29.最近发展区30.单元主题活动五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31.简述学问中心课程的优缺陷。32.简述幼儿园课程内容的组织原则。33.幼儿园教育有哪几种途径？34.简述项目活动主题选择的重要依据。1、主题对儿童的学习价值 2、孩子的爱好和需求3、课程的规定 4、资源的可获得性35.在作业教学中，教师的作用重要体现在哪些方面?36.简述你对区域活动性质的理解。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37.试述瑞吉欧教育的基本观点。1、儿童是一个拥用充足的生存和发展权利的人2、儿童是积极的学习者3、儿童是有能力的学习者4、儿童的学习是一种互动的、以某种互相关系为基础的社会建构过程5、在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。38.试述幼儿园环境创设应遵循的基本原则。1、与课程目的一致2、七、案例分析题（本大题8分）39.案例：在一次以“幼儿园课程实行过程中存在的时间浪费问题”为主题的教研活动中，大家纷纷发表自己的见解。您也做了精彩的发言，您着重分析了导致幼儿园课程实行过程中时间浪费的因素，并提出了建议和对策。请列出你的发言提纲。八、活动设计题（本大题8分）40.以“交通工具”为主题，设计主题网，并说明设计的环节。9在所学知识的准确性、系统性和知识学习的效率性方面，_学科_课程具有无可替代的优势。 10用_活动_来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特性。 11幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，决定了幼儿园课程注重的是学科知识的一般发展_价值。 12在以人的身心发展的整体结构为框架建立的教育目的体系中，布鲁姆等人将教育目的分为认知、情感和_动作技能_三大领域。 13幼儿园课程组织应当遵循的基本原则涉及整体性原则、主体性原则和_生活化_原则。 14蒙台梭利教育内容中的感觉教育一般由相应的_教具_来完毕。 15适合_中国国情_和适合幼儿身心发展特点是陈鹤琴创建课程的两大基本原则。 16幼儿园课程评价的目的分为完善原有课程_或者开发、发展新课程及管理课程两大类。 17HIGH/SCOPE的课程由_爱好区_（自选）活动、小组活动、集体活动等形式组成。 18在项目活动的第三阶段，教师应关注两方面的问题：一是哪些活动能使幼儿获得的新知识“_个人化_”；二是最适合此项目的高潮活动是什么。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在题后的括号内，对的的打“”，错误的打“”。 19悬缺课程存在于“抱负的课程”和“实际的课程”之间，是两者的差距。() 20隐性课程具有非预期性、模糊性等特性，因而是毫无规律、不可控制的。() 21根据目的选择学习经验是防止目的流失的关键。() 22拟定课程目的和考虑课程内容时，都应当遵循“缺失优先”原则。() 23由于广域课程加强了领域内部相关知识的联系，因而在本质上不属于学科课程。() 24课程设计过程模式的优点在于课程设计的条理性和开放性。() 2537岁儿童的学习处在从自发型向反映型转化的阶段。() 26教师可以从儿童的爱好和需要中发现有价值的教育内容。() 四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分) 27行为目的 28课程内容的均衡 29活教育的方法 30主题网 五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 31简述经验中心课程理论的重要观点。 32如何理解“幼儿园课程具有活动性和直接经验性的特点”这句话的内涵？ 33简述幼儿园课程组织两种形态的内涵。 34简述蒙台梭利的儿童观。 35如何理解“教育要走在发展前面，引导发展”这一观点？ 36简述选择主题的出发点。 六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 37举例说明当今幼儿园课程内容超载的现状并分析因素。 38试述与凯米课程相比HIGH/SCOPE方案的特点。 七、案例分析题(本大题8分) 39在有些幼儿园中，我们发现存在下列一些现象：（1）偏重于创设智力发展的环境；（2）在各年龄班随意投放活动材料，如小班投放了多种较难的智力游戏的材料；（3）环境的创设重要由教师来完毕，等等。 请就这些现象分析：教师在环境的创设方面违反了哪些原则？ 八、活动设计题(本大题8分) 40为幼儿园小班幼儿设立一个角色活动区，写出活动区的名称、教育功能、重要的活动材料和应当注意的事项。9课程_形态_是指课程的存在或表现形式。10最常用的幼儿园课程目的表述方式有两种：一是从_教师_的角度表述，一是从幼儿的角度表述。11课程内容的_均衡_，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。12课程计划可依据课程目的的层次分为：学年计划、_学期计划_、月（周）计划、日计划及具体活动计划。13凯米课程的课程内容由_平常生活_、传统活动和来自皮亚杰理论启示的活动组成。14五指活动课程的创始人是我国著名的幼儿教育家_陈鹤琴_。15HIGH/SCOPE的课程内容是围绕着_关键经验_所提供的各种类型的活动。16瑞吉欧的课程与教学重要是以_项目活动_的方式展开。17制作主题网大约可分为：脑力激荡、归类、命名、交流、_连网_五个环节。18一般来说，适合幼儿的主题往往是从_幼儿自身_、幼儿的生活环境中发掘的。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后括号中对的的打“”，错误的打“”。 19幼儿园课程是基础性课程，义务性是其基本属性之一。（）20布鲁姆等人的教育目的分类学中将教育目的分为认知、情感两大领域。（）21对课程内容的理解往往取决于如何理解课程。（）22一般来说，蒙台梭利教育方案中孤立的感官训练同样适合广大正常发展儿童。（）23“五指活动课程”中的五类活动应当单独组织。（）24从瑞吉欧的经验来看，小组内同伴间的发展水平要有差异，并且差异越大越好。（）25项目活动更加强调“教”与“学”是一个互动的过程。（）26区域活动的教育价值重要是附着在活动区内的操作材料上。（）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27学问中心课程28隐性课程29心理组织法30单元主题活动五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31与学科课程相比，活动课程有哪些特性？32你如何理解幼儿园课程的适宜发展性？33选择幼儿园课程内容的原则或标准是什么？34幼儿园课程评价涉及哪些基本要素？35蒙台梭利认为适宜儿童的“有准备的环境”应具有哪些条件？36拟定班级中各个活动区域的空间位置需要考虑哪些因素？六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37幼儿一日活动的安排应注意哪些问题？38谈谈你对瑞吉欧教育中的“弹性计划”的理解。七、案例分析题(本大题8分)39有人认为：（1）良好的课堂氛围是课程实行的重要保障；（2）专业素养高的教师可以“化腐朽为神奇”，等等。请就这些观点，谈谈你对当前幼儿园课程实行中的教师问题的见解。八、活动设计题(本大题8分)40设计一个大班的积木活动区，写出该活动区的教育功能、重要的活动材料（含辅助材料）和应当注意的事项。9幼儿园课程的基本属性是基础性、非义务性和_适宜发展性_。10幼儿园课程编制中，理论决策的重要依据是社会规定、_儿童发展_和人类知识。11幼儿园课程的内容是依据幼儿园的课程目的和相应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的_基本态度_、基础知识、基本技能和基本行为方式。12幼儿园课程组织从大的方面可分为观念或构想形态的课程组织和_实践形态_的课程组织。13近年来流行的“_支架式教学_”，对填补间接教学的缺陷和提高教师的引导策略具有十分重要的作用。14“做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴的_活教育_理论的教学方法。15凯米课程的课程内容涉及平常生活、_传统活动_和来自皮亚杰理论启示的活动三部分。16以结构化了的“关键经验_”作为建构课程的框架是HIGH/SCOPE方案的特点之一。17一般来说，适合幼儿的主题往往是从幼儿自身_、幼儿的社会环境和自然环境中发掘的。18在项目活动的第一阶段，教师应关注三方面的问题：一是孩子已有的相关经验；二是孩子的疑问是什么，他们的问题在哪里；三是如何让_家长_参与到项目活动中来。三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后括号内，对的的打“”，错误的打“”。19学校管理制度、评价制度等是隐性课程存在和发挥作用的组织制度渠道。（ ）20幼儿的学习方式大体上可以分为接受学习和发现学习两种。（ ）21爱好、态度、习惯、价值观念和认知能力的发展都属于情感领域的教育目的。（ ）22幼儿园课程评价的目的分为完善原有课程和开发、发展新课程两大类。（ ）23课程设计目的模式的优点在于课程设计的条理性和开放性。（ ）24知识系统化课程中十分强调教师的教学语言的重要性。（ ）25弹性计划、合作教学、小组工作等都是瑞吉欧在课程和教学方面的特色。（ ）26幼儿园的学科活动以服务于幼儿掌握学科知识和专门的技能为重要目的。（ ） 四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27幼儿园课程目的的整体性原则28幼儿园课程内容的“超载”29蒙台梭利的儿童观30单元活动的主题 五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31与活动课程相比，学科课程有哪些优势？32简述幼儿园课程的重要特点。33简述幼儿园课程内容的组织原则。34“五指活动课程”是由谁提出的？其具体的课程目的是什么？35简述维果茨基关于“幼儿园的教学是一种自发反映型教学”的重要观点。36何谓“主题网”？它的重要功能是什么？ 六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37举例并阐述在幼儿园课程实行中，教师在环境创设方面应遵循的原则。38试述HIGH/SCOPE方案的最大特点并举例说明爱好区的作用以及爱好区创设和安排的核心原则。 七、案例分析题（本大题8分）39.在一所幼儿园中，我们发现存在下列一些现象：（1）除了有一般幼儿园的教育内容外，幼儿园还增长了英语、速算和计算机课程；（2）在大班，还规定幼儿学习拼音和练习写字的笔画和顺序，等等。请就这些现象分析：当前幼儿园课程内容的选择中存在的重要问题。 八、活动设计题（本大题8分）40.设计一个大班的角色活动区，写出活动区的名称、教育功能、重要的活动材料和应当注意的事项。 9.以课程影响学生的方式为标准，课程可分为_显性课程_和隐性课程。10.创设区域活动区的初衷是为儿童提供一个_自主的_、宽松的学习环境。11.选择单元主题活动“主题”的出发点有：从课程目的出发；从幼儿的_爱好_和需要出发；从现有内容和材料出发。12.课程实行过程中的心理气氛，我们称之为“_课堂文化_”。13.根据评价的作用和进行时间，我们可以把课程评价分为_形成性_评价和终结性评价。14.儿童发展、_社会需求_和人类知识是幼儿园课程目的的来源与依据。15.有效运转的课程必须是一个被合理组织起来的_整体或系统_，其基本任务是促使课程向幼儿的学习经验转化。16.瑞吉欧的项目活动一般采用_小组_工作的方式，以保证同伴间的合作研究。17.学前知识系统化教学的理论认为，儿童知识的系统化应根据_最近发展区_原则来建立。18.在蒙台梭利教育法中，_教具_是有准备的环境中必不可少的组成部分，也是蒙氏教育法中最具吸引力的部分。 来 三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，对的的打“”，错误的打“”。19.隐性课程具有非预期性、潜在性的特性，因此它的教育影响是毫无规律、不可控制的。（ ）20.围绕一个主题而展开教育教学工作是项目活动与单元主题活动的一个重要相似之处。（ ）21.投放到区域活动的材料越逼真、越成品化越好。（ ）22.表现性目的是一种用可以具体观测或测量的幼儿行为来表达的对教育效果的预期。（ ）23.分科目组织课程内容是典型的论理组织法。（ ）24.凯米德芙里斯课程理论认为，课程的目的在于超越阶段地“加速”发展。（ ）25.在瑞吉欧的课程内容中，也有固定的“教材”或预设的“活动方案”。（ ）26.作业教学的独特功能在于平行地扩大幼儿的经验，增长全新的知识内容。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.经验中心课程28.狭义教育活动29.“自发反映型”教学30.活动课程 五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.如何理解幼儿园课程的内涵?32.制作主题网的基本程序是什么?33.幼儿园课程实行中的环境创设应遵循哪些基本原则?34.对幼儿来说，有价值的学习内容应具有哪些特点?35.简述HIGH/SCOPE课程内容中，“爱好区”创设、安排的原则及重要作用。36.简要说明学问中心课程的优势和局限性。 六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.为什么说教师和幼儿既是课程评价的客体，又是课程评价的主体?38.试述“五指活动课程”实行中的原则或规定。 七、案例分析题(本大题8分)39.案例：这是一次美工活动。孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。几个设计简朴的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。这时，教师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，由于大部分儿童仍忙着自己的事。老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。“老师，我还没有做好呢!再让我做一会儿!”“到点啦!没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子还在认真地忙着。教师喊着排队，但当所有孩子排好队时，已经用去了20分钟。请分析这位老师在活动时间安排上存在的问题及其因素，并谈谈你的建议和对策。 八、活动设计题(本大题8分)40.以“高快乐兴上幼儿园”为主题，为新入园的小班幼儿设计、布置适宜的活动区域。规定：（1)写出活动区域至少三个种类和至少两点设立的理由。（2）写出其中三个活动区域应投放的材料。 9.所谓的课程形态，指的是课程的存在或_表现形式_。 10.从人的发展角度看，幼儿园课程的对象是_3-6_岁的幼儿。 11.教师在布置活动区时要注意的问题涉及_安全问题_、自理问题、心理气氛问题和规则问题等。 12.课程评价的目的大体可分为两类：一是完善原有课程或开发、发展新课程；二是_管理课程_。 13.幼儿园的课程目的从上到下一般可分为幼儿园课程的总目的与课程领域目的、年龄阶段目的、单元目的以及_教育活动_目的四个层次。 14.课程设计目的模式的优点在于设计的_条