教师心理健康工作计划.doc

教师心理健康教育计划
一、指导思想
根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，深入提高教师心理健康水平和教育能力，以适应基础教育课程改革需要，培养学生良好心理素质。
二、教育目
通过心理健康教育专题培训，不停提高教师心理健康水平，克服职业倦怠，让每一种教师在阳光心态下享有幸福生活、开展快乐工作；同步，增进教师在教育教学工作中自觉运专心理健康知识及心理辅导措施和技巧，协助学生处理成长过程中碰到某些心理问题，让他们健康发展，终身受益。
三、组织与管理
教师心理健康教育培训属全员培训，培训内容和考核列入教师继续教育系列，作为教师考核重要内容。
1．组织者和责任者
本年教师心理健康教育由范进国校长直接领导，由檀基友副校长组织实行。
2．教育培训工作分工
教务处是开展本学期教育培训活动组织实行者，详细负责包括培训教师、发放学习材料、检查考核等各项组织、检查和评价工作。学校将妥善安排好本校教师培训教育时间，集中学习，理论学习和教育实践关系。做到四个贯彻：即组织工作贯彻，培训计划贯彻，制度措施贯彻，考核总结贯彻；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施
到位，完毕任务到位；建立并管理本校教师心理健康教育专题业务档案，保证培训活动有序、有效地开展。
四、考核评价
考核分过程性评价和成果性评价两部分，各占总参值50%。1．过程性评价。以学校集中培训实际活动为基础，重要通过对教师平时学习体现、学习态度、出勤等观测记录，给出恰当培训过程评价。2．成果性评价。实践能力重要考核教师自身心理健康提高水平和对学生实行心理健康教育辅导能力。在培训结束时，每个教师都要上交心理健康教育个案一篇。
过程性评价和成果性评价两部分综合，就是该教师心理健康教育专题培训最终成绩，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。
五、教育培训时间及内容
时间
学习内容
9月
教师心理健康原则
教师心理健康知识
10月
教师常见心理问题及分析
11月
现代教师心理压力调整措施
12月
教师心理健康教育探讨
3月
教师心理健康自我维护 4月
教师心理健康自查 5月
怎样克服教师职业倦怠 6月
教师心理健康考核篇二：学校教师心理健康培训计划
学校教师心理健康培训计划
一、培训背景:
培养高素质教师与提高既有教师综合素质，是我国教育发展但愿所在。一位高素质教师应当具有良好思想政治素质和心理素质，较高专业水平与能力，并善于建立友好师生关系。在青少年成长中教师重要性怎么强调都不过度。这不仅是由于教师承担着教书育人责任，更是由于教师在青少年心目中形象与师生关系好坏，对于青少年自我概念形成、生活目确实定、身心健康状况都具有深远影响。毫无疑问，假如教师自身素质不高，就无法承担培养高素质学生重任。假如教师自己心理不健康，学生心理健康就没有保持。
二、培训目和意义：
1、增进校内师生身心健康，构建友好校园。
2、有助于理解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。
3、提高学校素质教育水平，提高学校办学品味。
4、增进教师心理健康，疏导来自各方面压力，减少长期教学所导致疲劳感，帮其获得动力和幸福感。
5、提高教师心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地理解学生心理，采用对应沟通技巧和教学措施，有助于协助学生处理心理以及学习上所碰到问题。
6、协助教师处理长期以来形成心理上所遭遇困惑，树立良好形象，以积极姿态影响引导学生向着健康向上方向发展。
三、培训内容：
1、教师心里减压
2、怎样克服教师职业倦怠？
3、怎样识别有心理问题学生？
4、教师与学生心理沟通技巧。
5、教师人际关系疏通。
四、培训方式：
1. 培训讲座
2. 团体辅导
3. 个别辅导
4. 体验式辅导、拓展训练
5. 团体交流平台
五、培训流程：
（一）心理评估与分析
运用专业心理测评系统（惠诚软件）对教师进行测评分析，撰写分析汇报，结合访谈等形式进行培训辅导需求分析，根据成果提交初步辅导提议书。
（二）培训联络
（三）培训实行
根据设计好培训方案，和流程，进行培训，执行科学培训流程，包括培训时间进度控制、培训现场控制等为教师提供高质量培训。
（四）培训后跟踪
首先进行培训后评估、提供培训评估汇报，并提交讲师提议。制定跟踪计划，增进成果转换。篇三：心理健康教师工作计划
个人职业规划书
上学期，由于学校特殊状况和领导信任，我在担任学校心理健康教学工作同步，兼任了学校计划生育工作、学生处督导工作、心理征询室征询师工作，虽然我也竭力想把每件工作做好，毕竟人精力是有限，这些工作交叉让我疲惫不堪，想做好每件事但每件事都没有做好，因此这学期但愿能回归教学岗位，集中精力搞好教学工作和心理征询室工作。为了能更好开展这项工作，特对本学期工作，做出如下计划：
一、 认真完毕教学工作。按教务处规定认真上好心理课，做到上课前认真挑选课程内容，精心设计教案。课前准备好教具，课件。使每一次心理课更有效完毕。
二、 按不一样步期出现不一样状况和问题，设计多种活动和团体辅导活动通过对学生在不一样步期出现不一样心理问题，组织多种形式活动或团体辅导活动。使学生在心灵成长上有更大收获。
三、 心理征询建立和心理征询宣传推广工作。制度心理征询多种制度，规定公布征询时间，和预约电话，宣传征询重要性和保密原则等。
四、 设计编写多种记录。有心理征询记录，心理征询台账，团体征询记录，与家长沟通记录，与老师沟通记录，给学校领导提议，高危学生记录，心理预警记录等。。。。
六、 运用业余时间学习专业知识，每天在网上听课，写学习笔记，每天多专业书，并及时写读书心得。
以上计划，在此后工作中一定会严格执行。往领导监督指导。
丁俊霞
8月篇四：教师心理健康教育培训计划
教师心理健康教育培训计划
指导思想
根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，深入提高教师心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革需要，培养学生良好心理素质。
一、培训目
通过心理健康教育专题培训，不停提高教师心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理健康知识及心理辅导措施和技巧协助学生处理成长过程中碰到某些心理问题，促使他们健康发展。
二、培训对象
全体在职教师。
三、培训形式
1、选派1名对心理健康教育理论、知识及心理辅导措施和技巧老师对全体教师进行培训。
2、在继续教育中心指导下组织校本培训，重要采用听讲座、教研组研讨和实践方式，完毕教学计划规定学习任务和作业，并进行测试。
3、开设心理健康征询实践活动，由骨干教师开展心理健康教育辅导。
4、由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座、开设心理征询室。
四、组织与管理
教师心理健康教育培训属全员培训，培训内容、学分和考核列入教师继续教育系列，作为教师考核重要内容。
1．组织者和责任者
分管校长直接领导，由教导处主任组织实行。
2．培训工作分工
教导处是开展本次培训活动组织实行者，详细负责包括培训教师、发放资料、学分登记、检查考核等各项组织、检查和评价工作。受培骨干教师负责培训实行工作。学校将妥善安排好本学点教师培训时间，对处理好三个关系：即教学工作与培训学习关系，集中学习和自主学习关系，理论学习和教育实践关系；做到四个贯彻：即组织工作贯彻，培训计划贯彻，制度措施贯彻，考核总结贯彻；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完毕任务到位；建立并管理本校教师心理健康教育专题业务档案，保证培训活动有序、有效地开展。
五、考核评价
考核分过程评价和成果评价两部分，各占总学分数50%。
1． 过程评价
以学校集中培训实际活动为基础，（规定在24课时以上），重要通过对其平时学习体现、学习态度、作业状况、出勤等观测记录，给出恰当培训过程评价。
2．成果评价
要通过考试方式来进行，将考试成绩作为评价根据。
实践能力重要考核教师自身心理健康提高水平和对学生实行心理健康教育辅导能力。在培训结束时，每个教师都要上交心理健康教育个案一篇。过程评价和成果评价两部分综合，就是教师心理健康教育专题培训最终成绩，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。篇五：中学心理健康教育工作计划
上期心理健康教育工作计划
加强学生心理健康教育是针对目前中小学生存在心理素质方
面弱点而实行素质教育现实需要，也是培养同现代化规定相适应数以亿计高素质劳动者和专门人才必然规定。在未来人才综合素质构造中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人健康成长和事业成功起着重要作用。现代青少年具有众多优良个性品质，同步也存在一部分学生心理素质不高以及个别生心理问题比较严重现象。
伴随独生子女群体日益扩大，以及社会经济发展，心理健康
教育问题成为普遍重视问题。《中共中央国务院有关深化教育改革全面推进素质教育决定》中明确指出：“针对新形势下青少年成长特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔意志、艰苦奋斗精神，增强青少年适应社会生活能力。”
一、学校心理健康教育应到达如下原则
1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。
2、要有专题经费、由专人负责，成立心理健康教育中心组，并配置心理健康教育教师。
3、建立学生心理信箱，并建立心理健康档案，开展心理辅导工作。
5、对心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统培训和进修计划。
二、心理健康教育组织领导
学校充足认识到心理健康教育重要性和紧迫性，要把学生心理
健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育一项重要工作来
抓，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育做
为增强德育实效性和针对性重要突破口。学校根据本校实际状况，
积极开展调查研究，制定符合本校发展规划和健全心理健康教育工
作网络，成立心理健康教育中心组，研讨、指导学校心理健康教育。
三、心理健康教育内容及基本原则
1、开展心理健康教育是要协助学生树立心理健康意识，普及心理健
康常识，理解心理异常现象，增强学生心理体验和感受，并初步掌
握某些心理保健常识和心理调整技巧等。根据学生各个年龄阶段发
展特点和规律，学校应结合学生实际确立好如下教育重点：
（一）学习心理，包括学生学习措施指导、思维训练、潜能开发、
心理调适、对学习环境适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效
率。
（二）建立对他人积极情感反应，适应多种人际环境，教给学生基
本人际交往技巧等。重要教给学生对处理好师生、生生及亲子关
系等。
（三）自我调适。要引导学生对认识自我、评价自我、协助其树立
信心，获得积极自我认同感。要让他们学会调整和控制自己情绪
和意志。
（四）青春期心理。要让学生理解青春期身心发展特性、卫生常识，
引导学生对看待异性交往，培养对恋爱观、婚姻观等。
（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有积极适应
生活和社会多种变化能力，提高抗挫折心态和能力，在多种意
外环境下学生可以自我保护。同步要加强对学生职业指导，增强对
预期生活方式或社会环境适应能力。
四、实行心理健康教育途径和措施
（一）继续加强心理健康教育宣传和动员工作，让广大教育工作者
到达共识，成为平常工作中自觉行动。学校组织心理辅导老师认真
学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开
展心理健康教育经典经验，积极开展对本校调查研究，制定计划，
重点推进，分层实行。在各校素质教育方案、德育工作计划中，必
须强化心理健康教育内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、
有课程、有活动、有检查、有评语。
（二）心理健康教育应渗透到学校教育中方方面面，在学科教学、
班主任工作、班（团体）会活动中，都应重视对学生健康心理引导
和培养，充足实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康
教育主线途径。
（三）充足发挥课堂教学主渠道作用。各科教学要故意识地渗透心
理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学学习措施。
（四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，
把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作切入口，每
周一节课；也可结合选修课进行，把传授心理知识富于活动之中，在
活动中重视指导学生处理成长中所碰到较为普遍性问题，增强学
生适应生活能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学
知识讲讲课。
（五）科学开展征询和辅导，提高教育针对性。对个别存在心理问题或心理障碍学生要及时进行耐心、科学心理辅导，协助学生解除心理障碍。同步，学校要根据一种时期学生普遍存在心理问题或倾向，开展团体心理辅导，建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能运专心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整心理辅导记录。
（六）努力建立学校与社会、家庭亲密沟通渠道。对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会共同责任，要充足运用村资源和家长学校，通过多种形式对家长进行心理健康教育基本知识普及，发挥家长作用，共同形成心理健康教育合力。同步，学校要会同有关部门，积极净化学校周围及社会环境，发明有助于学生健康成长良好社会环境。
五、实行心理健康教育重要措施
1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果。 本年将本来由班主任担任心理健康课变为政教处、教务处与班主任相结合，心理健康教师每人担任两个班心理健康课教学。
2、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问题。
本年我们打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校中关注心理健康人群，便于随时把握学生及教师心理健康动向，对师生中存在心理健康问题或不良倾向进行及时理解，及时疏
导，及时处理。志愿者重要职责是发现身边心理健康问题和有心理健康问题倾向学生，并与心理健康征询教师获得联络，及时解除学生心理健康隐患。
⑶ 充足发挥心理健康志愿者作用，将有问题或困难伙伴引领到心理辅导教师。
⑷ 征询教师要做好辅导记录，并根据学生详细状况做好与家长、老师、同学等沟通，使之最大程度地发挥其功能。
⑸ 发挥“心理健康信箱”作用，随时处理学生生活中困惑和问题。
4、加强队伍建设，提高教师心育意识
⑴ 运用周二学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训。 ⑵ 鼓励教师参与各级组织有关培训，大力支持领导干部及教师参与各级各类、多种形式心理健康培训工作，做好学习传帮带作用。
5、深入完善学生心理健康档案，提高心理健康教育目性。 档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严重问题及时与学校领导和心理征询教师联络。
6、针对学生家长进行家庭心理健康辅导。
学校心理健康教育要获得良好效果，就必须做好家庭生活心理健康教育工作，运用家长学校、家长会等常常宣传有关怀理健康知识，加强家长对自己孩子心理健康理解，使他们掌握青少年心剪发展规律，增进与子女情感交流，增进家庭内部良好气氛形成。
7、营造良好校园心理气氛。