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工作坊成员个人研修计划（6篇）
　　工作坊成员个人研修打算1
一、指导思想
以提高老师思想道德素养，以学问更新与拓展、教学基本功训练、学科教学整合力量训练提高老师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研力量训练提高老师教育科研力量，促进老师专业化进展为宗旨。更好地发挥名师、骨干老师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的进展空间，促进全部老师的共同进展，形成良性的老师互动机制，实现优质教育资源共享，推动桐柏教育快速、健康、均衡进展，由桐柏县教研室牵头成立本工作坊。为此，特制定本工作坊打算。
二、进展目标
1、团队成员的教育教学理念、专业看法、专业追求、专业学问和专业技能都能得到进展，并逐步明晰自身教育教学风格、特色的走向。详细的个人进展目标是：以“合格型老师”“骨干型老师”为进展目标，争取成为学校学科有影响的教学力气。
2、探究通过助推全县青年老师的成长，实现有效课堂教学的路径，从而带动学校教学质量的提高。
3、探究有效的老师研训模式，为学校研训工作积累有效的老师培训阅历。
三、工作原则
①针对性原则。从思想业务入手，突出老师研训和课堂教学重点。
②共享性原则。以专家引领、同伴互助、自我反思为主要活动方式，实现共研，共享，共成长。
③制造性原则。发挥创新精神，努力使“工作坊”工作生动、活泼、有效，确保可持续进展。
④层次性原则。针对青年不同层级老师进展的需要，实施层级性研训与指导。
⑤实效性原则。活动植根于老师日常的教育生活，躬身于老师日常的教育实践，有针对性的探讨讨论老师专业进展中的现实问题和教学中的共性问题，使老师的个人提高和促进同学的进展结合。
四、基本思路
〔一〕组织建设
1、工作室成员：全县政治老师。
2、特聘顾问：桐柏县政治学科教研专家或带头人。
3、指导组成员：学校行政及骨干老师。
〔二〕运行机制。
1、实行“拜师结对制”。工作坊每位成员要拜师结对，指导组成员全程跟踪督查，引领团队成员共同学习、讨论和实践。
2、实行“带题讨论制”。团队成员围绕工作坊的讨论主题，再结合自身教学需求，自定讨论微课题。
3、实行“主题课例式研训结合”培育模式。即针对详细课例进行主题研讨，再围绕主题课例和主题研讨进行“微培训”，使“研中有训、训中有研”。
4、实行自主研修为主，定期集中学习制度。工作坊成员每周定期集中一次，活动保证“三定”：定时间、定地点、定主题，进行集
中会课、观摩研讨、专题学习、课题沟通等；同时将学校教研活动纳入工作坊的研修活动，增加彼此合作学习讨论的机会；每次课例研训之后，指导组成员对参加者撰写的教学反思或听课随笔进行针对性点评。
同时，依据需求开设专题主讲，指导组成员到工作坊成员课堂听课，进行现场指导。
5、实行网上平台沟通制。通过网上平台，沟通共享研修体会、讨论成果、优质课程资源。
五、活动支配
1、打算制定与上交及其点评。
2、参与网络学习研修活动。
3、参与校本研修活动。
4、资料整理与上交。
5、接受考核，总结表彰。
　　工作坊成员个人研修打算2
一、研修目标：
1、通过线上线下研修，熟悉自我，剖析自我，提升自我，进展自我；
2、在老师工作坊项目中学习“教育名师工作坊研修打算”“习作教学”“小语重难点解决方案”等课程，提升语文教学力量；
3、通过坊研修，增添语文学科教学与科研力量，努力把自己塑造成现代语文老师。
二、个人自我诊断
SWOT〔优势、劣势、机会、威逼单词首字母，简称：态势分析〕分析表单个人自我诊断SWOT分析
Ｓ我的优势
1、从事学校语文教学有25年了，有比较丰富的语文教学的阅历。
2、擅长总结与反思，与同事和同学关系融洽。
3、参与学校和县级培训较多，喜爱看教育教学方面的书籍。
Ｗ我的劣势
1、年纪43岁了，精力和记性不中用了。
2、家有84岁的方面，且体弱多病，需要我照看。
3、教学行为比较随便
Ｏ我面临的机遇
1、参与此次培训，能与全国各地的骨干老师共同探讨；
2、研修方向与个人进展方向更明确。
3、能让自己的专业水平得到提升。
4、能关心自己提高写作水平，对习作教学有一个更高更新的熟悉。
Ｔ我遇到的挑战
1、任教毕业班，而且是大班额教学，工作繁重。
2、正在进行课题讨论，要常常开展活动，收集和整理各种资料，时间太紧迫。
3、地处偏僻，条件简陋，自己力量有限，许多活动和任务不能顺当完成。
分析结论：结合上述分析，我在现有的内外部环境下，如何发挥优势利用机会？如何克服弱势，应对威逼？我将充分发挥自己的优势，明确进展方向，努力克服劣势，规范自己的教学行为，与各位骨干老师一起研讨，共同进步。以课例和习作研修为契机，多总结和反思自己的教学行为，丰富自己的语文积淀，提高专业素养，争取自己有较大进步，让同学得益！
通过一年的研修，我争取做到：提高自己的习作教学水平，能策划、组织同学活动作文，通过有效的指导、评价活动，关心同学提高写习作力量。教学科研：通过一年的研修，我将做好各种材料的收集、总结、提炼，争取以此为切入点，开展小课题讨论，促进个人专业进展。
研修指导：我将把自己在研修中猎取的阅历在学校和全县推广，并且通过校本研训平台等方式与老师们共享。形成研修小组，推出相关课例。
三、到达目标实行的措施
1、注意学问积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，如：《给老师的建议》、《冷冉教育文集》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《学校生的二十一个好习惯》、《爱的教育》、《现代老师心理素养》、《怎样培育真正的人》、《有效教学论》等书籍，定期阅读各级教育报刊、如《学校语文》等，仔细做好各类读书笔记，擅长捕获灵感，准时动笔，写出体会和感悟。每天有1小时以上的读书时间。利用博客准时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得;
2、在学习沟通过程中，重点对新课程教学状况进行探讨。通过与同行们开展公平、坦诚的专业切磋、沟通、探究，相互学习，彼此借鉴，共同共享阅历。每次的沟通活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可常常参与网上的科学教育论坛的商量，从中倾听专家的教育，学习同行们的阅历。
3、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、一般话、写作的基本功方面都有所的提高。
　　工作坊成员个人研修打算3
根据《镇赉县20xx年“互联网+中学校老师连续教育”全员培训实施方案》的总体要求,中学校音乐学科培训将实行面对面培训〔即全县教学大检查、高校区研修活动〕和网络〔老师工作坊〕研修相结合的方式来进行，为全面提升中学校音乐学科老师的课堂教育教学水平和学科专业技术素养，开展好本学科领域教育教学学问的培训，特制定镇赉县中学校音乐老师工作坊研修打算。
一、研修目标
利用老师工作坊这种混合式的老师研修模式，在网络信息技术的支持下，借助于网络研修平台，发挥学科专家和名师的专业引领作用，开展常态化的全员培训，使中学校音乐学科老师了解和把握本学科教育教学进展新动向和新学问以及教育教学中的热点问题，结合本学科特点开展研修活动内容来确定在到达预期的目标。
二、研修对象
中学校音乐学科老师
三、研修内容
1.专题讲座：音乐观赏教学法有关话题包括以下内容，观赏教学的意义与内容、富有成效的观赏教学实践、思索力与想象力之间的联系、以及观赏教学需要留意的几点问题。选择围绕学科教育教学实际方面的内容，促使老师总结自身教学阅历，凝练教育思想，塑造自己的教学风格。
2.课例观摩：教学课例《晨景》选自第七届中学校音乐课观摩活动现场课例，选择本学科优秀老师的课程资源，聚焦课堂教学前沿问题、核心问题、焦点问题。
3.主题研讨：“如何将枯燥的乐理识谱教学变得生动好玩”、“如何在音乐教学中进行情感教育”。从本学科老师实际需求和问题动身，设计老师感爱好的的话题或者亟待解决的教育教学等问题。
4.集体备课：共同围绕《晚风》的教学设计，研讨同一课时，发表自己不同见解。
5.专家讲座：选择第七届中学校音乐课观摩活动现场专家点评答疑，让老师们也可以近距离的感受专家们的看法和思想。
四、研修方式
研修活动形式主要包括观课议课、主题研讨、专题讲座、专家讲座、集体备课等。
五、研修时间
20XX年8月——12月
六、研修活动的组织与实施
1.成立工作坊管理组织
坊主：教研员奚文红
管理员：试验学校周宇
其次试验邱雪莲
2.建立中学校音乐老师微信群群，便利工作开展与沟通。
　　工作坊成员个人研修打算4
一、专题课程研修与教学实践预备〔10月15日11月5日〕
主要任务：
1、学员完成个人研修打算并上传至工作坊〔10月22日10月24日〕
2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修，主题商量15次，作业1项。
3、坊主发起活动，开展集体备课、教学设计研讨。
4、学员参加工作坊的教学主题校本研修，完成一个完好的教学设计及配套课件。〔10月30日前上交坊主〕
二、专题课程研修及教学实践〔11月6日11月29日〕
主要任务：
1、坊主发布支配学员上课支配表，并发起听课活动。〔11月6日11月20日〕
2、学员参加听课活动，并记录听课看法。〔11月21日11月25日〕
3、坊主发起教学评议活动，组织研修小组进行商量并修改教学设计方案和课件。修改之后，提交至工作坊。
4、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。〔11月26日11月29日〕
三、专题课题研修与教学实践评议〔11月30日12月6日〕
主要任务：
1、坊主发布阶段公告，检查学员的进度。〔11月30日前完成〕
2、组织学员观摩案例并进行商量。
3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。〔12月4日前完成〕
四、研修成果整理与项目总结〔12月6日12月23日〕
主要任务：
1、坊主完成校本研修阅历总结，形成活动报告。
2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。
五、参与进展性测评。〔12月24日〕
　　工作坊成员个人研修打算5
一、指导思想：
在今后的研修过程中，我将本着进展自己、提升自己、打造课堂、服务同学的培训目的，以参与工作坊为契机，以不断提高教育理论和学术水平、增添学问和教育教学力量为目标，从各方面不断完善自己，提高自身素养，争做讨论型、创新型老师。
二、研修需求
1、加强专业理论学习。通过参与网络学习、集体学习及自学等方式仔细学习新理念，学习本学科新学问，准时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
2、立足常规教学。潜心钻研本学科教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
3、注意理论总结。主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
二、研修目标：
1、主动通过集体培训、网络学习、同伴互助、个人研修等方式，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。
2、主动实践课改的新理念、新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。
3、更新教育观念，不断把握现代教育思想，提升实施新课程的力量，不断提高教育质量；更新专业学问，进一步优化学问和力量结构；进一步把握教育科研理论方法，把握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
4、进一步研读《数学课程标准》，深化理解、把握新课程的基本理念。
5、探究适合同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。
四、研修内容
1、仔细聆及连续教育中各专家讲座，主动做好课程笔记。
2、主动参加研讨活动，发表观点，解答困惑，共同进步。
3、仔细撰写研修日志，将自己的思想文字化。
4、争取主动走出去，多参加各级各部门相关培训活动，在沟通学习中提升自我。
5、广泛阅读书籍，拓宽视野，提高综合力量。
五、研修方式
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、通过个人自学、网络学习的方法，准时了解最前沿的教改信息，扩展自己的学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、仔细备好、上好每一堂课，课后进行准时的反思，把缺乏之处准时改正。同时，仔细听取同学和其他老师的反馈信息。
4、虚心向专家及有阅历老师学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。
5、仔细撰写教育教学心得体会。
总之，在这一年的研修中，我盼望在各位专家的引领下，抓住这次学习的契机，尽快转变自己的教育教学观念，转变老师角色，转变同学的学习方式，培育同学的实践与创新力量，从而提高专业素养，使自己成为一名勤于学习、擅长反思、数学。
　　工作坊成员个人研修打算6
伴随着新课程改革的春风，新课改的模式进入了我们的校内，融入了我们的生活，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型、宽松型的文化气氛，为老师供应了一个专业进展的平台。因此，在新课程改革理念的引领下，我将仔细的学习新课改的各项学问，融入教学创新工作当中，借助同伴互助提高教学理念，感悟教学真谛。结合新课改下中学英语教学模式，我将仔细完成自己的个人研修打算：
一、指导思想
在新课程改革理念的要求下，当前的教育教学方式也需要有肯定的转变，这样才能真正地适应新课程的模式。因此，就必需引进先进的`教学学问和教学模式来适应当前我们的教学需要。我应当加强学习，努力提高自己，转变当前我的教学模式。
二、学习内容和形式
1、我将以新课改教育理念为指导，以新课改试验讨论为重点，不断学习和讨论新课改的创新点和重点，并把它作为新课改的突破口。把立足点放在新课改的要求和在教学实际中遇到的问题结合起来，把切入点放在老师教学方式和同学学习方式上，把目标放在师生之间的共同进展上。
2、我将仔细研读教材，结合教材内容，充分发挥自己在教学中的作用，努力提高自己的教育教学水平和专业素养。
3、我将结合自己所教的两个班级
的特点，具有针对性的教学。重
视同学的创新精神和实践力量的培育，为同学的终身学习服务。
三、详细措施
1、注意在日常的教学中渗透新课程改革的理念。仔细学习此次“国培打算”内容，并通过先进的教育理念来弥补和改正值前我在教学中所存在的问题，不断完善自己的教学模式，提高自己的教学水平，查找一条适合自己教学的路，争取渐渐形成自己的教学特色。
2、多观看新课改相关的书籍，努力查找适合自己的一种教学模式。同时，也多听其他老师的课，仔细做好笔记，取其精华去其糟粕。
3、仔细备好每一堂课，此外也课后进行准时的反思，把缺乏之处准时改正。同时，仔细听取同学和其他老师的反馈信息。
4、正确运用现代教学设施进行帮助。新课改当中，现代教学设占据很重要的角色，它利用视频、音频、图像来吸引同学的爱好，让同学在英语学习中欢乐的学习。
5、正确对待每个同学，树立现代同学观，以进展的眼观对待每个孩子，努力做到因材施教。
6、我将以虚心的学习看法对待此次的培训，对自己的专业教学做一个具体的分析，不断创新自己的教学模式，让自己的教学适应新课改的要求。
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