PEP新版小学英语五年级下册《Unit6-Work-quietly-A-Let’s-talk》教学设计.doc

Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计
一、 教学内容：
本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、 教学目标：
1、 在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、 学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、 能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、 培养学生热爱小动物的情感。
三、 教学重难点：
重点：
1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、 教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、 教学流程：
（一） Warming-up

1、 sharp eyes
（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。）
2、 You all did good job . Here is a picture to reward you . 学生看图，
Guessing : Where are the animals ?
（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）
3、 Enjoy a song and answer:
What animals do you see in the zoo ?
(二) Presentation
1、 Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.
What are they doing ? Listen and tick .
（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。）
2、 Chen Jie and Mike are in the zoo,too . What animals do they see ? Watch and answer . 观看视频，回答问题。
（设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本内容。）
3、 They see pandas , monkeys and elephant . 此处教学little monkey . 利用此卡，分解单词发音。
What are they doing ? Read and answer . Finish the form on the paper .

What are they doing ?
They are ______________________

What’s the little monkey doing?
It’s ___________________

What’s the elephant doing?
It’s __________________

（设计意图：此环节旨在培养学生从文本中获取信息的能力。该部分内容涉及三种动物正在做什么，若采取观看视频回答的方式，直接回答三种动物正在做什么，有些难度。观看一次视频回答一个动物，每次播放整个视频又有些冗长。若播放某个动物片段，则锻炼不出学生自己获取信息的能力。所以采取Read and answer 的形式，学生自己阅读整个文本，获取信息。）
4、 Check the answer :
(1) What are the pandas doing ？ Ss : They’re eating lunch .
T : Where do you find it ? 学生读文本中相应句子。
播放相应音频，Listen and repeat . 教师板书：What are they doing ? They’re ... 学生跟读。
What are they eating ? 教学bamboo ，利用词卡，分解发音。They are eating bamboo , because they like bamboo . What about other animals ? What are they doing ?

出示四幅图，操练句型What are they doing ? They are ...Ask and answer in pairs .
(2) The Pandas are eating lunch . What’s the little monkey doing ? Ss: It’s playing with its mother . 播放相应音频，Listen and repeat . 教师板书： What’s the... doing ? It’s... .学生跟读。How about other little animals ?

出示四幅图，操练句型What’s the little... doing ? It’s... Ask and answer in pairs .
(3) What’s the elephant doing ? Ss : It’s drinking water . 播放相应音频，Listen and repeat .此处教师要强调elephant 前面the的发音。
(设计意图：本部分内容处理对话文本中的主要句型和情境新词。在主句型的处理上，先让学生通过read and finish the form的形式找出，然后听音跟读，再通过类似图片进行有意义操练。)
(三)Practice :
1、 Watch and imitate .
2、 Read in groups .
3、 Read in roles .
4、 Complete the dialogue .
5、 Retell the dialogue .
（四）Production :
续编对话。
Chen Jie and Mike are in the zoo . They see pandas , monkeys and elephant . But there are many other animals in the zoo . Suppose you are Chen Jie and Mike ,what animals do you see ? What are they doing ?
(设计意图：给出动物单词和动作单词，让学生根据在动物园中可能遇见的动物以及预测它们的活动，问答动物们正在做什么。此环节由学生自由想象动物们的活动进行问答，如若直接给出动物及其动作，让学生看图问答，没有信息差，体现不出句子的交际意义。)
（五）情感渗透。Animals are cute , we should love them .
（六）Summary :　What have you learned today ?
（七）Homework :
1、 Listen to the dialogue three times and read it fluently with correct pronunciation .
2、 Design a zoo , ask and answer what are the animals doing with your partners .（该环节做下简单示范。）

A : What's the rabbit doing ?
B : It's eating carrots .