【语文】广东省佛山市南海实验小学小学五年级下册期末试卷(含答案).doc

【语文】广东省佛山市南海实验小学小学五年级下册期末试卷（含答案）1读句子，写词语。（1）周瑜 dj( )诸葛亮比他有才能。 （2）他 nin lng( )不大，却是 j zhn( )科最优秀的医生。（3）一进菜园，弟弟就开始劳动了，他一会儿铲地， 一会儿 b co( )，一会儿用 shu pio ( )浇 水不一会儿就累得直喘气了，爷爷让他去 sng sh( )下休息，他却又忙着捉蝴蝶， 逮 m zha( )。爷爷看了，眯着眼睛说：“你可真是一个闲不下来的小淘气。”2用“_”画出加点字的正确读音。蚌壳（bngbng）点缀（zhuchu）山寨（zizhi）瞑目（mnmng）忌讳（huwi）擒住（qnqng）3下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A大家都兴致勃勃地观看了全国“两会”的实况直播。B2020年的超长版寒假同学们个个养尊处优，做生活的小主人。C今年是启东创建全国文明城市的决胜之年，大家纷纷出谋划策。D中国人民在疫情防控中展现的中国力量、中国精神、中国效率，令人肃然起敬。4下列对句子的主要意思概括正确的一项是（）我把那件印着骄傲地仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上。A骄傲仰着头的麇鹿。B运动衫放在柜台上。C印着麋鹿的运动衫。D我把运动衫放在柜台上。5下列句子中没有语病的一项是（）A“六一”时，小军被评为“十佳少年”的称号。B阅读是认识世界、发展思维的重要途径。C只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。D通过调查，使我们了解了真实情况。6下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（）A刘备还没说完，张飞就鄙夷地说：“大贤，想他一介村夫，也能称得起大贤！”B舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗，这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。C内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，尽管写得很长，越长越没有分量。D我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次、上午或下午、一次下多少？7下列句子排序正确的一项是（）有的书必须多读，特别是那些范文，最好是能够读到可以背诵的程度。“读书破万卷，下笔如有神”这话是有道理的。总之，多读多抄，这个“二多”是必须保证的。除了多读之外，还得多抄，把关键的词语抄下来，时时翻阅，这样就可以记得牢靠，成为自己的东西。ABCD8口语交际“字里行间众生相，大千世界你我他”。假如你是一名电视台的主持人，想要以身边的无名英雄（如警察、教师、科学家、医生、辛勤的园丁等）为题，办一期节目来赞美他们。你会选择谁？想突出他（她）身上怎样的品质？你会如何来赞美他（她）的这一品质？_9把下列歇后语和诗句补充完整。（1）梁山泊军师_。（2）_照旧（舅）（3）_，初闻涕泪满衣裳。（4）月出惊山鸟，_。（5）_，忽作玻璃碎地声。（6）牧童归去横牛背，_。（7）唐诗宋词，博大精深，令人回味无穷。读了陆游的“_”我们感受到祖国山河的壮美。王昌龄笔下的将士“_”的豪情壮志令我们难以忘怀。王之涣的诗句“_，_”令人觉得玉门关是那样孤独。从李白的诗句“_，_”我们读出了诗人对朋友的不舍。10回忆所学内容，按要求完成练习。（1）古典名著是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝。读古典名著，我们了解了草船借箭中的诸葛亮是个_的人，相比之下，周瑜则是个_的人；读了武松打虎的精彩片段，我们还领略了武松的_；见识了_的石猴；从红楼春趣中，我们看到了一个_的宝玉。（2）前半学期，我们了解了古代不同的儿童生活，有描写儿童种瓜的诗句“_，也傍桑阴学种瓜”；有描写儿童玩冰的诗句“稚子金盆脱晓冰，_”；有描写儿童在牛背上吹笛的诗句“牧童归去横牛背，_。（3）祖父的园子的作者是_，课文选自_。11阅读非连续性文本，完成下列各题。【材料一】下面是某电视台主办的“寻找最美孝心少年”公益活动的相关报道。据调查，荣获“最美孝心少年”称号的孩子，他们的家庭各有各的不幸，而他们都义无反顾地承担起了照顾家人的重任，有些孩子的付出甚至远远超过了成人。当我们被少年们的孝心感动时，再回过头来看身边的孩子，他们是否感激父母的关爱？是否懂得帮父母分忧？对父母的态度是否友善当今社会正处于转型期，孝心缺失是一个典型的社会问题，孩子孝心的缺失，导致他们对人对事都冷酷无情。若你希望自己的孩子将来成为一个具有良好品德的孝子，就赶快从孩子幼年抓起，对他进行孝心教育吧！【材料二】小学生与父母关系的调查表项目为父母过生日主动做家务不跟父母顶嘴与父母谈心等父母吃饭给父母端茶水经常30%10%9%20%25%10%偶尔60%60%75%25%20%10%从不10%30%16%55%55%80%【材料三】福州市对多所学校的小学生进行有关“孝心”的校园调查显示，九成学生认为“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”。负责调查的教师称，孩子对考个好成绩就是孝心的理解，反映出目前小学生对孝心理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下。孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我们常看到这样的镜头：孩子吃完饭，将碗筷往桌上一扔便匆匆离席，从不帮忙收拾饭桌；孩子身体稍有不适，父母便急前忙后，父母生病，孩子却抱怨爸妈不能像往常一样照顾自己；现在有些孩子，只知索取，不知感恩，只享受被爱，不知要担负责任。11、阅读【材料二】，下列说法正确的一项是（）A10%的小学生从不为父母过生日。B有60%的小学生经常主动做家务。C有75%的小学生偶尔与父母谈心。D能给父母端茶水的学生达到80%。12、以上三则材料要传递的主题是（）A要让小学生学会和父母相处，懂得感恩。B不要让中国传统孝道迷失在考分红榜之下。C要让“孝文化”在小学生的成长中生根发芽。D要明白小学生对“孝心”的理解和执行有偏差的原因。13、你赞成“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”吗？请结合材料和自己的经历说明理由。_14、在材料三中，福州市对多所学校的小学生进行了有关“孝心”的校园调查，结合调查结果，你觉得学校可以怎么来改善目前的状况？请写出两条建议。建议一：_建议二：_文言文阅读。疑邻窃斧有人亡其斧者，疑其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而，掘其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。15、根据文意，给下面语句中的带点词语选择合适的解释。（1）有人亡其斧者，疑其邻之子。( )A遗忘B丢失C逃亡D损坏（2）俄而，掘其谷而得其斧。( )A不久B突然C而且D果然16、用自己的话说说下面语句的意思。他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。_17、亡其斧者，疑邻窃斧后，对邻居的态度发生了很多变化。文中是怎样具体描写的，请用横线划出有关的语句来。18、和这则文言短文的文体属于同一类的是（）A大闹天宫B拔苗助长C女娲补天D大禹治水19、这则短文想要表达的意思是（）A邻居之间要友好相处，不要因为一点小事就伤了和气。B丢了东西不能乱怀疑人，要及时报案。C丢东西事小，冤枉人事大，没有真凭实据，不能随便怀疑人。D我们在生活中不要带着自己的成见看待别人。阅读短文，完成练习。怪鸟蓝山是一个天然的大植物园。这里有许多树种与我故乡的树并不一样。对于不认识的树，我总要注视良久。我就是在打量一棵树时发现了那只怪鸟的。这棵树跟我一样高，褐色的树身，绿色的针叶，类似松柏。它身上的果实令我惊讶，它结着一柄柄橘黄色的圆柱形果实，而不像我熟悉的球形松塔。果实中央是实心的，而四周则是无数细密的线毛一样的黄色针叶。果实看上去宛若蜡烛，这样，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。我伸出手，选中一颗果实，打算把它摘下来，当成一盏灯笼，吊在我房间的窗前。然而我刚用手指拍了一下吊着果实的枝条，一团白色的乌粪“啪”地落在我那只手上。抬头一望，见这棵树的背后有一棵干枯的树，一只乌端坐在斜伸出来的枯枝上，虎视眈眈地望着我。这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上还有一图刘海儿似的探出来的毛发，看上去怪模怪样的。它不叫，只是定定地看着我，似在沉思。我想起采摘蒲公英时白嘴鸦的举动，便疑心这些蜡烛般的果实归属于这只鸟。我掏出纸巾，擦干了手上的鸟粪，欲再次摘下果实时“啪”地一声，又一团白色的鸟粪落在我的手上，而我抬头张望那只鸟，它依然端坐在枯枝上，不动声色地望着我。它的镇定自若和它准确无误地对着我的手排泄行为，让我觉得它是我觊觎的这棵树的守护神。我不知道自己若真的摘下那颗果实的话，它会怎样地报复我。我又取出一片纸巾，擦干了鸟粪，并且收回了手，离开了那棵树。从山冈走下来。当我回头再望它时，它已离开了枯树，它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢！但我相信，只要我折回身来窃取那果实时，它准会从天而降，把那对它来说如炸弹一样的鸟粪，投掷在我的身上。20、读下面的句子，选择正确答案。（1）“果实看上去宛若蜡烛，这样，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。”这句话运用了( )两种修辞手法。A拟人B比喻C排比D对偶（2）“它不叫，只是定定地看着我，似在沉思。”中“定定地”说明了( )A怪鸟非常害怕人类B怪鸟一副痴呆模样C怪鸟精神集中，防范“我”的入侵（3）“它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢！”这句话是( )A祈使句B陈述句C疑问句D感叹句21、那只怪鸟是什么样的？用“ ”在文中画出来。22、认真体会下面的句子，指出哪些是动态描写，哪些是静态描写。（1）这棵树跟我一样高，褐色的树身，绿色的针叶，类似松柏。( )（2）我抬头张望那只鸟，它依然端坐在枯枝上，不动声色地望着我。( )（3）果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。( )（4）我又取出一片纸巾，擦干了鸟粪，并且收回了手，离开了那棵树。( )23、作者认为，怪鸟是那棵树的守护神。你怎么看？再用反问句表达你对这件事的看法。_24、你能对这只怪鸟进行一番评价吗？_25、习作题目：他（她）真_生活中，我们会遇到各种各样的人：公园里运动的叔叔阿姨，学校门口的保安，朝夕相处的亲人请选择一个人写下来。把题目补充完整，用上本学期学过的描写人物的方法具体地表现他（她）的特点，400字左右。注意语句通顺，表达真情实感。习作中不要出现真实的人名、校名。1 妒忌 年龄 急诊 拔草 水瓢 桑树 蚂蚱【详解】本题考查学生拼音拼写能力，注意不要写错别字。先读拼音再书写，注意拼读准确，拼读时注意以下三点：1、翘舌、平舌音字母；2、有无鼻音字母；3、最后是音调。注意掌握生字的结构和易错点，书写时要注意“妒、龄、瓢、桑、”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。2bngzhuzhimnghuqn【详解】此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。蚌壳bng k： 称蚌类体外的甲壳。古代常用来占卜。点缀din zhu：（动）加以衬托或装饰；装饰门面山寨shn zhi：1、在山林中设有防守的栅栏的地方。2、有寨子的山区村庄。瞑目mng m：（动）闭上眼睛，指人死时没有牵挂。忌讳j hu：（动）由于风俗、习惯或个人理由等方面的顾忌，对某些言语或举动有所顾虑，日久成为禁戒。对某些有可能产生不利后果的事力求避免擒住qn zh：抓住，擒拿下人或物3B【解析】B考查词语搭配。A项兴致勃勃：兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。B项养尊处优：处在优裕的地位或环境中，安于享乐。结合后文“做生活的小主人”可知用词不当，可改为“自告奋勇”。C项出谋划策：出主意，定计策。D项肃然起敬：容产生严肃敬仰的感情。4D【解析】D此题考查对句子的理解表达能力。可以借助缩句来帮助解答。5B【解析】B【详解】本题考查学生修改病句的能力。修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、找出有毛病的地方，根据病因修改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。用词不当。搭配不当。成分残缺。词序混乱。重复啰唆。前后矛盾。不符事理。归类不当。指代不明。 A项中，“六一时，小军被评为十佳少年的称号。”句式杂糅，应改为：“六一”时，小军被评为“十佳少年”的称号。C项中，“只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。”用词不当，只要经过不懈的努力，就会收获精彩的人生。D项中，“通过调查，使我们了解了真实情况。”成分残缺，通过调查，我们了解了真实情况。6C【解析】C【详解】本题考查学生对标点符号的运用与辨析。A选项中“也能称得起大贤”是一个问句，所以要用问号，结果为：刘备还没说完，张飞就鄙夷地说：“大贤，想他一介村夫，也能称得起大贤？”B选项中“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗”是一个问句，所以要用问号，结果为：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。C选项正确。D选项中“它几天下一次”是一个问句，用问号，“上午或下午”这句话也是问句，用问号，结果为：我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？7C【解析】C【详解】本题考查句子排序。先把每个句子都读一遍，分析每个句子之间的关系，按句子之间的关系排序即可。在本段话中，先说明“读书破万卷，下笔如有神”这话是有道理的。然后在举例子要去多读书，尤其是读范文。紧跟着写除了读，还要多抄。最后再总结，要多读多抄。故正确排序为：8我会赞美清洁工，她身上的默默无闻、辛勤地劳动。加重笔墨描写他们风吹日晒下苍老黝黑的面容和皲裂粗糙的双手，以及憨实的神态；并以凌晨别人都在睡梦中，他们却出现在大街小巷开始工作来对比，突出他们工作的辛苦。【详解】考查了口语交际，完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力，培养学生良好口语交际习惯。结合自己的实际，写出真情实感。如：教师，在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，是教师用生命的火炬，为我们开道。9 无（吴）用 外甥打灯笼 剑外忽传收蓟北 时鸣春涧中 敲成玉磬穿林响 短笛无腔信口吹 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 孤帆远影碧空尽 惟见长江天际流【详解】本题考查学生的诗词歌赋及歇后语的理解与默写能力。（1）歇后语由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，梁山泊军师无（吴）用，吴用本是梁山伯的军师，刚好谐音“无用”，一般用来说某人没有用处。（2）外甥打灯笼照旧（舅），照旧与照舅是谐音，说明事情还和原来一样，没有变化。（3）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”出自唐代诗人杜甫的闻官军收河南河北，这两句的意思是：剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。（4）“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”出自唐代诗人王维的鸟鸣涧。这两句的意思是：明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。（5）“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”出自宋代诗人杨万里的稚子弄冰。这两句的意思是：敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。（6）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”出自宋代诗人雷震的村晚。这两句的意思是：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。（7）“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”出自宋代诗人陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感。这两句的意思是：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。写出了祖国山河的壮美。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代诗人王昌龄的从军行。这两句的意思是：守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”出自唐代诗人王之涣的凉州词。这两句的意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”出自唐代诗人李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵。这两句的意思是：孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。除此之外还有李白的诗送友人渡荆门送别赠汪伦等等都表达了诗人对朋友的不舍之情。10 神机妙算 阴险狡诈 英勇无畏 勇敢无畏 性格随和 童孙未解供耕织 彩丝穿取当银钲 短笛无腔信口吹 萧红 呼兰河传【详解】本题考查课文理解与填空。（1）“草船借箭是我国古典名著三国演义中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。武松打虎，水浒传中的故事，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。后被世人传为佳话。红楼春趣，节选自古典名著红楼梦第七十回林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词，是这一回的第三个情节，也是尾声，讲的是宝玉、黛玉等青春年少在大观园里放风筝的故事，也是大观园最后一次快乐而纵情的聚会。（2）宋代范成大的夏日田园杂兴其三十一原文：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。译文：白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。宋代杨万里稚子弄冰原文：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。译文：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。宋代雷震村晚原文：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。译文：在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。（3）祖父的园子选自呼兰河传，主要描写了作者回忆了童年时期在祖父的院子里玩耍的经历，祖父教导作者分辨谷子和狗尾草，作者跟着祖父铲地、拔草、种菜、浇水,等作者玩累后，就直接在院子里的阴凉处睡觉。全文通过对往事的回忆，表现出作者对童年生活的留恋。萧红：民国时期女作家。祖籍山东省聊城市莘县董杜庄镇梁丕营村，中国近现代女作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神”。乳名荣华，本名张秀环，后改名为张廼莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。11A【解析】11、A12、C13、不赞成，作为一名学生好好学习，考取好成绩是孝敬父母的一方面，但孝敬父母还应该尊重父母，为父母分担家务，做些力所能及的事；节假日关心问候父母，多和父母沟通，了解他们的想法等。14、 在学校开展感恩教育的主题活动、主题班会。 在学校开展阅读经典孝心教育书籍的活动，如每天固定时间朗读弟子规。【解析】11、考查图表阅读能力。材料二是关于小学生与父母关系的调查表。A由图可知，10%的小学生从不为父母过生日。说法正确。B由图可知，有60%的小学生偶尔主动做家务。说法错误。C由图可知，有75%的小学生偶尔不跟父母顶嘴。说法错误。D由图可知，从不给父母端茶水的学生达到80%。说法错误。12、考查材料内容理解。材料一点明了孝心缺失的社会问题以及进行孝心教育的重要性。材料二是关于小学生与父母关系的调查表。反应出小学生和父母关系有待改善。材料三点明了目前小学生对孝心理解和执行有偏差。可知三则材料都是为了说明传播“孝文化”，对孩子进行“孝心教育”的重要性，故选C。13、考查观点评析。“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”说法不正确，结合材料三“反映出目前小学生对孝心理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下。”可知，这样的看法说明对孝心的理解有偏差，真正的孝，可以结合材料一“他们是否感激父母的关爱？是否懂得帮父母分忧？对父母的态度是否友善”可知，不仅是学业优秀，更多的是具有良好的品德，和父母有良好的关系，主动为其分忧、沟通。14、考查综合分析。调查反映的问题：目前小学生对孝心理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下；孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失；孩子爱抱怨、不知感恩、不负责任。建议从让“孝文化”在小学生的成长中生根发芽来谈。建议：加强学校、家庭的孝心教育，开展孝心教育活动。评选孝心榜样，鼓励和父母建立良好关系。B【解析】15、 B A16、后来再见到邻居家的儿子，感觉他的动作、神态等，都不像偷斧头的人。17、视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。18、B19、D【分析】译文参考： 从前有个丢了一把斧子的人。他怀疑是邻居家的儿子偷去了，观察那人走路的样子，像是偷斧子的人；看那人的脸色神色，也像是偷斧子的人；他的一言一行，一举一动，无一不像偷斧子的人。突然，丢斧子的人在山谷里挖水沟时，掘出了那把斧子，再留心察看邻居家的儿子，就觉得他走路的样子，不像是偷斧子的；他的脸色表情，也不像是偷斧子的人。15、考查对字词的解释。（1）有人亡其斧者，疑其邻之子：从前有个丢了一把斧子的人。他怀疑是邻居家的儿子偷去了。亡指丢。（2）俄而，掘其谷而得其斧：突然，丢斧子的人在山谷里挖水沟时，掘出了那把斧子。俄而指突然。16、考查对句子的翻译能力，这类题要注意结合直译和意译两种方法进行翻译，如果语句不通顺还要适当注意调整。他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者：后来再见到邻居家的儿子，感觉他的动作、神态等，都不像偷斧头的人。17、考查对文章的理解。结合“视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。”可以看出。18、考查对文章的理解。“疑邻窃斧”属于寓言故事，要告诉我们：在生活中不要带着自己的成见看待别人的道理。A项，属于神话故事。B项，属于寓言故事。C项，属于神话故事。D项，属于神话故事。19、这道题主要考查学生对文章内容的概括能力。学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确理把握文章的思想感情和蕴含的道理。结合“他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。”可以看出要告诉我们：在生活中不要带着自己的成见看待别人。A【解析】20、 AB C D21、这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上还有一图刘海儿似的探出来的毛发，看上去怪模怪样的。22、 静态描写 动态描写 静态描写 动态描写23、同意，当作者两次准备摘下果实，怪你接连对着他的手排泄出白色的鸟粪。怪鸟的所作所为怎能不证明它就是那棵树的守护神呢？24、怪鸟看起来非常奇怪，但它的镇定自若和准确无误的排泄行为让人惊奇、赞叹。鸟成了树的守护神，更是大自然的保护神。【解析】20、本题考查修辞手法及字词句段的作用。（1）本题运用拟人和比喻的修辞手法，从“果实看上去宛若蜡烛”看出运用了比喻修辞手法，把果实比作蜡烛，“宛如”是比喻词。从“乐陶陶地过着圣诞”可以看出运用了拟人修辞手法，“乐陶陶”是用来形容人很快乐的样子。（2）从两次准备摘下果实，怪鸟都准确无误对着作者的手排泄鸟粪说明怪人并不害怕人类也并不痴呆。“它不叫，只是定定地看着我，似在沉思。”“定定地看着我”是看我还会不会对果实下手，好决定是否将鸟粪投掷到我的身上。因此，“定定地”说明了怪鸟精神集中，防范“我”的入侵。故选C。（3）此句末尾有感叹号，因此可以排除B和C。祈使句：是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。感叹句：含有感情，带有感叹语气的句子。它们的末尾都有感叹号，此句没有要求对方做或不做某事。因此排除A。故选D。21、本题考查在文章找关键句子。文章前三段没有提及怪鸟，第四段因我准备摘下果实时，一只鸟端坐在斜伸出来的枯枝上，虎视眈眈地望着我。于是第五段整段都在写怪鸟的样子。因此怪鸟的样子是：这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上还有一图刘海儿似的探出来的毛发，看上去怪模怪样的。22、本题考查辨别动态描写与静态描写。动态描写：是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。静态描写：是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。（1）句子中的树是在静止状态下进行的描写，因此属于静态描写。（2）句子中我的动作是“抬头张望”，因此属于动态描写。（3）句子中果实在静止状态下进行的描写，因此属于静态描写。（4）句子中我一连贯的动作“取出、擦干、收回、离开”说明此句属于动态描写。23、因为我连续两次想摘下果实都被怪鸟投掷白色的鸟粪，说明怪鸟你是在守护着那果实，守护着那棵树。题目要求用反问句表达你对这件事的看法，实际上是用反问句总结概括作者的观点：怎能不证明怪鸟就是那棵树的守护神呢？24、本题考查对怪鸟的评价。怪鸟为了保护那果实，它不畏惧人类，这样的举动值得称赞。再从大自然的角度去看，怪鸟保护的不仅仅是树，而是它们赖以生存的家园。所以说鸟是树的守护神，更是大自然的保护神。25、例文：她真美她长着一双炯炯有神的眼睛，看起来特别有智慧；高高的身材，背上披着长长的秀发，从她身后走着，就像一涌瀑布倾泻而下。有时还扎着一个高高的马尾辫，显得特别有精神，脸上露着笑容。她是谁，他到底是谁？她就是我的班主任语文老师，也是学校最美，同学们最喜欢的的老师黄晓霞。黄老师是教我教的最久的老师，也是我最爱听她上课的老师。每当我听黄老师讲课时，仿佛身临其境。她能把我们从广袤的沙漠带到热闹的都市；每一篇课文在黄老师的口中说的有声有色、津津有味。时而走进鸟的天堂，时而看见海上日出，时而总而言之，上她的每节课，都能给我们一种赏心悦目的感觉，不知不觉中一节课就结束了。正是黄老师的课上的如此吸引人，使得我们班的每名同学都喜欢上了语文。黄老师不但课上的好，而且还很有责任心和爱心。记得那一次，我去向老师交作业。由于有位同学疏忽大意，不小心，把脚伸出来。我正好从他那经过，一不留神我被绊倒了。当时就被摔了个背朝天，我疼痛难忍，不由自主的眼泪都流出来了。这时，黄老师看见了，连忙把我扶起来，急切的说：“你你没事吧，来我扶你到座位上去。”我用手擦了擦眼泪说：“不要紧，我自己走回去。”可是我刚一动，就如同针扎一样，十分痛苦。黄老师笑着说：“来，我扶你走。”黄老师轻轻地搀扶着，把我送到座位上。三年级的时候，有一天上课，她走路不稳、无精打采地来到教室，一看就知道黄老师生病了。可她还仍然给我们上课。当时，课堂上鸦雀无声，安静极了。一向几个爱调皮捣蛋的同学，也认真听黄老师讲课。虽然上课的声音那么微小，却是那样动听。黄老师，真美，特别是她的心灵更美！黄老师，您的无私，您的爱心。感化着我们，温暖着我们，让我们永远难忘；您的高大，您的美丽形象永驻我们心里！我代表全班同学，对您说一声：“谢谢您，黄老师！”【详解】本题考查学生的习作能力。本题为半命题作文，要求以“他（她）真_”为题，将题目补充完整，将人物的特点表现出来，表明自己对人物的情感。开头：简单的介绍人物的外貌特征。中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。