农村小学生课外阅读指导的会议记录.doc

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黑 龙 江 省 教 育 学 会

“十三五”教育科学研究规划课题

研讨活动及会议记录

课 题 名 称 农村小学生课外阅读指导的研究
课 题 类 别 一般课题
研 究 领 域 教育教学实践研究
课题负责人 韩国财 张宇宏 孙刚
申 请 单 位 林甸县鹤鸣湖镇中心小学
申 请 日 期 2016年11月28日
起 止 年 月2017年3月1日—2020年7月30日

课题组研讨活动及会议记录
研讨内容
成立课题组、确定科研课题
时间
2016.11.28
地点
多媒体教室
参加人
全体科研人员
活
动
过
程
1.韩国财校长针对课改的要求和《课标》的内容，分析语文发展的方向，结合学校的实际和学生的实际，阐述了开展课外阅读研究的重要性和必要性。
2.成立课题研究领导小组。
3.确立了课题研究的方向，全体成员搜集课题有关的资料。
4.其他成员谈了对此次研究的初步理解。
主
要
收
获
1.全体成员在思想上明确了开展课外阅读的重要性。
2.成立了组织，统一了领导。
3.在研讨中交流了看法，碰撞了思想的火花。
课题组研讨活动及会议记录
研讨内容
讨论科研课题的申报表初稿
时间
2016.12.22
地点
多媒体教室
参加人
领导小组成员
活
动
过
程
1.孙刚宣读了《农村小学生课外阅读指导的研究》初稿。
2.领导小组成员讨论初稿。
3.针对初稿提出修改意见，概念的界定要清晰、研究的内容要具体、科研经费要增加。
主
要
收
获
1.初稿确立的研究选题依据、研究现状和发展趋势符合当前的语文发展方向。
2.目标、方法和实施的步骤清晰明确，可操作性强。
课题组研讨活动及会议记录
研讨内容
讨论并确定课题申报表，制定第一阶段科研工作推进表
时间
2017.3.15
地点
多媒体教室
参加人
全体科研人员
活
动
过
程
1.孙刚宣读了《农村小学生课外阅读指导的研究》修改稿。
2.全体成员讨论。
3.针对具体问题提出相应的想法。
4.讨论并确定课题申报表。
5.制定第一阶段科研推进表
主
要
收
获
1. 《农村小学生课外阅读指导的研究》定稿。
2.在研讨中全体科研人员又一次统一了思想，明确了科研的方向、目标、内容、方法等科研知识。
3.制定了科研计划推进表。
课题组研讨活动及会议记录
研讨内容
学习有关课外阅读的相关理论知识
时间
2017.3.26
地点
多媒体教室
参加人
全体科研人员
活
动

我爱爸爸，也爱妈妈。过

千（一千）汽（汽水）为（因为）桃（桃子）对（对面）象（大象）找（找到）坐（坐下）程
1.新《课标》中关于阅读教学的理论：
阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程，是学生的个性化行为。因此，课堂不应该是一人独白，应该是双主体的交流，是师生之间，生生之间，师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。并规定了具体的课外阅读量，第一学段，阅读量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。

小松鼠从树上跳下来。 我从学校走出来。2.研讨《课标》中的要求，交流体会。
主
要
收

火红火红的太阳（花儿） 金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）获

一幅画 一个家 一座山 一朵云 一片云1.对《课标》中的要求更加的理解。
2.在研讨中又一次懂得了开展课外阅读的必要性。

1本册的双生字词：课题组研讨活动及会议记录

地（土地）（大地）（田地）（种地）（天地）研讨内容

走字旁：赶、起对调查问卷进行分析
时间

着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）2017.4.16
地点
多媒体教室

很清很清的河水 很大很大的西瓜 很长很长的路参加人
课题领导小组
活
动
过
程
1.针对前一段发放的调查问卷进行数据讨论。
2.对数据进行分析。
3.邢成分析意见，用于指导课题的后续研究。
主
要
收
获
1.了解了学生的阅读现状。
2.分析了产生这种状况的原因，有着对性的提出了课外阅读的研究关注点。
课题组研讨活动及会议记录
研讨内容
针对县里开题专家指导情况讨论并修改申报表，制定科研方案
时间
2017.5.29
地点
多媒体教室
参加人
全体科研人员
活
动
过
程
1.孙刚汇报了参加县课题开题的基本情况以及专家给出的修改意见。
2.全体人员讨论修改课题。
3.制定课题的研究方案。
主
要
收
获
1. 科研课题《农村小学生课外阅读指导的研究》最后定稿。
2.制定了科研方案，明确了各个成员的分工。
课题组研讨活动及会议记录
研讨内容
书目的选择及课内和课外的阅读安排
时间
2017.6.14
地点
多媒体教室
参加人
全体科研人员
活
动
过
程
1.讨论确定课外阅读书目参照县进修校下发的《小学生必读书目》、学校图书室配备的书目和自选书目三部分组成。
2.班级设立图书角。
3.每周二的最后两节课为阅读课，没有特殊情况不得占用。
4.师生共读一本书，上好“阅读导读课”。
主
要
收
获
1.确定了书目，使学生有书可读。
2.安排了读书的时间，保证阅读的开展。
3.探索“阅读导读课”的模式。
课题组研讨活动及会议记录
研讨内容
理论学习，交流近一个月的阅读开展情况
时间
2017.7.9
地点
多媒体教室
参加人
全体科研人员
活
动
过
程
1.学习课外阅读的相关理论。
2.交流阅读开展情况。
3.布置开展“阅读导读课”课型教学研讨。
4.做好阅读课的教学随笔，做好与家长的沟通，争取家长的支持。
主
要
收
获
1.研究的理论支撑更有力。
2.导读课的设计能激发学生的阅读兴趣。
3.研究时要更加关注阅读过程。
课题组研讨活动及会议记录
研讨内容
讨论“阅读导读课”模式
时间
2017.10.15
地点
多媒体教室
参加人
全体科研人员
活
动
过
程
1.针对上午进行的两节“阅读导读课”进行研讨。
2.讨论确定“阅读导读课”的模式。
3.在上好导读课的同时，想方设法激发学生的阅读兴趣。

主
要
收
获
1.研讨探索了“阅读导读课”的教学模式，有针对性地开展研究。
2.明确了激发兴趣是课外阅读的良好保障。

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