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继续教育服务经济发展问题及对策
终身教育思想理念的提出，促进了继续教育的进展，也对继续教育提出了新的挑战。互联网经济时代，大数据、学问成几何级数增长，新媒体平台不断成熟，为人们提供学习平台的同时也对人们不断地更新学问提出了新要求。黑龙江省是我国的老工业基地，目前正处于产业结构转型升级的关键时期。一方面，继续教育能提高企业员工的专业技能，为企业的进展提供技术支持；另一方面，企业的需求也为继续教育的进展提供思路。
一、继续教育与经济进展相关性分析
教育与经济始终都是紧密相连、相互促进的。探究教育与经济的关系，把握其内部、外部规律，这对教育和经济的进展都是双赢的。(一)教育与经济的关系。教育是学问传授、技术研发的手段，为经济的进展提供智力支持。教育能将学问转化为生产力，促进企业可持续进展。企业在得到教育支持后，技术水平不断提升，产品更新、产业结构升级，反过来又对教育提出了新的要求。因此，教育与经济是相互促进、共同进展的关系。(二)继续教育与黑龙江经济进展的关系。继续教育是指在学校教育之后面向全部社会成员的、特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。继续教育面向的对象主要是已经从事工作的员工。在工作中，员工觉察自己在某一方面的能力需要提升而主动接受学习，这部分学员的学习目标更明确，更加注重能力的提升。继续教育为企业培育人才，提高企业员工的专业技术水平，为企业生产力的提高提供支持。企业产业结构转型升级对员工技术水平提出了更高要求，也激发企业员工参加继续教育学习。因此，继续教育与黑龙江经济进展是相互促进，共同提升的关系。
二、黑龙江省继续教育的现状及存在的问题
(一)继续教育专业设置多为传统专业。黑龙江省承担继续教育教学的主要是省内各大高校，其中，省广播电视大学和哈尔滨市广播电视大学又是主要承担者。笔者通过对省内继续教育专业的梳理，觉察专业设置多为传统专业，如会计专业、护士专业等，而针对高新企业技术培训的专业几乎没有。(二)继续教育内容陈旧笔者通过走访收集到一些当前省内继续教育教学接受的教材及教学内容觉察，很多课程的教学内容比较陈旧，有的课程内容多年都未更新，参考教材和视频课程更新不准时等；面授部分课程内容稍好些，但也是两三年前的技术，最新的技术水平涉及太少。(三)继续教育与企业联系紧密度不高。继续教育多数是以工作后的成人为教育对象，那么，教育的重点应当放在学生能力的提升上。但是，针对企业急需培育什么样的人才，学校调研不多，尤其是学校与企业联系的紧密度不高。因此，黑龙江省的企业在员工培训的重视程度上远不及南方企业。尽管企业管理者意识到员工技能的提升对提高企业生产力具有巨大的推动作用，但是，企业却不情愿为员工培训开销。能够主动联系学校让员工培训的企业，在黑龙江省少之又少。
三、继续教育服务龙江经济进展的思路
继续教育的教育性质就是要求其必需主动深入企业，了解其需求，探究合作模式；开发或购置先进的数字教学资源，为企业提供技术支持和人才培育；为龙江经济进展提供智力支持。(一)与名校合作开发新兴专业。目前，黑龙江省的继续教育专业多数是挂靠在国内外高校上的。为了能够给企业提供最新的技能培训，本省广播电视大学应当主动与国内外名校合作，争取合作开发新兴专业，为本省企业员工提供适合其岗位需求的培训内容。(二)利用新媒体平台更新教学内容。继续教育的对象是企业在职员工。他们需要工作，只能利用业余时间学习。终身教育理念的提出也正是因为有了新媒体平台，于是，人们获取学问的方式更为便捷、手段更为灵敏、时间更为自由。继续教育应抓住这一契机，利用新媒体平台，适时更新、传播教学内容，为学员提供平台接口，满足学员利用零散时间学习的需求。(三)深入企业了解其需求。深入企业，了解企业需求是继续教育持续进展之根本。继续教育属于学校后教育，其培育对象主要是工作后的社会人员，因为工作需要或者是自己对某一领域的学问感兴趣，而利用业余时间再次进行系统学习的教育。这种教育的培育目标更注重实际能力的提升，专业技能学问的获得。为了给学员提供其真正需求的教学内容，继续教育的学校应主动深入企业，调研黑龙江省内企业结构现状、技术水平、企业员工素养与企业人才需求之间的差距。只有这样，才能针对企业实际状况，制订人才培育方案，为企业的持续进展、为龙江的经济建设提供智力支持。
四、结束语
教育贯穿人的一生，终身教育理念已得到全人类的认同，继续教育成为很多人工作后系统学习的首选。继续教育面向的培育对象确定了其地区特性，也使其与区域内的企业联系更为紧密，关系着区域经济的进展。黑龙江省的继续教育要想持续进展，就必需要熟识省内的企业；了解其企业的人才培育需求。只有这样，继续教育才能为企业的进展提供智力支持，进而促进龙江经济结构转型升级，促进黑龙江省的经济进展。

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