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专题讲座：做一段美好的教育专题讲座：第17期做一段美好的教育一、话题研讨公告【主题】做一段美好的教育【时间】2014年5月8日（周四）晚8：00【地点】班级联动群（本群）【主持人】安徽 吴朝阳【主讲】江苏 贺华义二、主要观点做一段美好的 教育南京师范大学附属中学树人学校 贺华义朋友们好，又到了“联动周四晚8点”，我将以做一段美好的教育为话题和大家交流，敬请批评指正： 让问题化为契机、变为阶梯 让教育散发正气、充满生机 让生命之光照亮他人、温暖自己 让创造之力改变教育、成就自己1让问题化为契机、变为阶梯大家是否有过这样的经历？新学年的第一天，你满怀期翼走向教室，边走边对自己说：我会很用心、很努力地把这个班带好，我会很珍惜每一节课、每一个孩子，我会成为他们最好的老师、生命的贵人你走进教室后，发现教室里桌凳很乱，地上的纸团没谁去主动捡，还有学生来得很晚。但你并没生气，你很清晰地对自己说：我一定会带好他们。然后，兴致勃勃地开始了“第一节课”第二天，你来得很早，许多学生也都已来到，但你看到桌子上依旧放着几个凳子，周围的学生熟视无睹，你走上前把它们轻轻放下；预备铃响起，有个学生才匆匆忙忙赶来，你没批评他，让他进教室坐下；已经上课了，还有学生没能安静，你示以眼神，他们静了下来回到办公室，听到有同事在叹息，你只苦笑了一下，什么都没说。第三天，教室里的凳子还依然有没放下来的；又有学生迟到，你电话联系家长却没能打通；早自习开始后，竟很少有学生主动捧起书本读；地上依然有一些纸团，墙角还有不知谁吐的口香糖；卫生工具摆放得很零乱，黑板也擦得不是很干净办公室里，有个老师正在厉声斥责他的学生；送来的作业少了几本，批改时发现有学生极不认真你内心开始了不快。这时，学校通知检查开学的各项计划，但你还没能准备好，你的心情变得很坏。第四天，是的，这样的经历我们好像都有过。我们每天都要面对一些问题，都要处理一些问题，都要纠结一些问题绕不过、抹不去的问题。1）勇敢地面对问题 既然绕不过、抹不去，不如勇敢地面对。学生、班级、家长、同事这些都是换不了的，层次也就在这里。有的学生就是在你一次次努力之后不见任何的改变，有的家长就是做不到很好的配合，有的学校事务大可不必但你又必须去花费一些气力，有的同事真的就气量狭小且不时弄些小把戏这事就是你身边的客观存在。闭上眼，它们会挤进脑海里；眼睁开，它们依然在面前。静静想，这就是我的伙伴，不完美也不邪恶，水平一般但也各有各的温暖。细思量，我的努力，还是改变了他一些，家长对我的任信也越来越多，学校的事务虽有不必但也能理解，同事也多像我一样单纯善良。案例1：有个学生，具有强烈的暴力倾向，让许多师生都心生恐惧，我也差点被他的当面叫板给弄懵了，只好忍辱负重地把他“请进”实验室（这里没有其他学生，也没有其他老师）。都稍稍安静之后，我便开了口：“你为什么对同学对老师这么凶？”“我不觉得我凶，我一直都这样，怎么着？”他竟然一点也不服软。我慢慢坐下，也顺手递给他一个凳子。“谢谢，不坐！”他语气稍缓，但态度依然。“我都坐下了，就是不想站在你面前显示老师的威严，就是想认真地和你谈一谈，我想我们总会有一个交流的切入点，如平等，先不论你我谁的对错，坐下来再说。”我把凳子又向他那边推了推。他终于坐下，我首先向他真诚地承认了我的没有深入了解情况下的暴躁之错。然后轻轻地对他说：“我想听到事情发展的全过程。”“你真听吗，你能听进去吗？切！”他依然对我很不友好。“怎么不真听？这多日来，你看得到的，我虽然算不上非常好的老师，但也不虚伪吧？”其实，我一直对他都不错。“（略去）”他说了，流下了泪，他说这是多年来他的第一次落泪。那一刻，我也满脸泪水。交流结束，我没急着让他走，而是送给了他一本很精美的日记本，让他每天写一两句话给我看，并和他相约每天都给对方一个笑脸。后来的日子，我对他更是关注、关爱，甚至特意容忍他的问题，容许他在一定范围内犯错。我会时不时拍拍他的肩头，会偶尔递给他一个苹果，会经常让他帮我做点事他还是会有问题，会犯错误，会给我惹祸，但他就是每天都在进步，都在改变，所有的师生都在见证。“你能转变他，简直就是在缔造奇迹！”“只看他一个人的变化，就知道你带班有多厉害！”这是同事的评价，我最欣喜的还是看到了他越来越多的笑脸。每一个逆反都会有逆反的答案，每一次对抗都会有对抗的理由，只是我们尚不知晓，或没有真正走近他们。就如，每一把锁，都会有打开它的钥匙，找不到这把钥匙，要么把锁砸碎，要么任它一直锁着。我那时就只有一个信念：我不帮他，谁还能帮他？我不把他点燃，谁还能把它擦亮？问题不处理，它就一直都会在那里；勇敢面对，它就不再成为问题。2）看到问题的契机 学生有待教育影响，家长需要沟通交流，我们还有短板、缺陷意识到这一点，就会发现问题背后还站着契机，会很快找到我们想要的答案问题，为我们打开了一扇通透的窗。案例2：在学校的常规检查中，起初会不时收到年级检查员递来的“扣分通知单”，我总是很友好地接收，并静静地走进教室。如果是学生个人的问题，我会轻轻地递于他；如果是班级的问题，我要么会交于相应的班干部，要么会在合适的时候提醒全班同学。总之，我既不会为难检查员同学，也不会带着“愤怒”对待自己的学生，让大家意识到这是我们存在的问题就行。扣分会影响班级的评优，也会为我们提供教育契机，后者才是最有价值的。学生能读懂你的用心，会明白你的期待，也会慢慢地让自己变得优秀。第一个月扣了不少分，第二个月就几乎不被扣分，到了第三个月都有些渴望被扣分了一块石头，可以绊住我们，也可以垫高我们。一次摔倒，会摔痛我们，也会警醒我们好好走路。“变废为宝”“捭阖问题”是教育的更高级。3）让问题变为成长的阶梯 看到问题，还能利用问题，发掘问题，问题就成为了我们成长的阶梯。一节公开课上得不如意，我们想到了要更努力；一个孩子坏习惯太多，我们想到了务必把他向光亮处引去；遭遇一个不屑的眼神，让我们更认真地做好自己一个错题，让我们精心锻造一个专题。案例3：学生站队或做操时，队伍长了就很难站得整齐，让人看着不舒服，也有损集体形象。我就教他们一妙招：这么长的队伍，如果是静态的谁都很难站得整齐，那我们就要学会动态修正，即每个人都有意识地及时调整自己的站位。他们做了，真就好了许多。但好像还不够，在队伍行进时也很容易错乱，我就给了他们第二招：这么多人对齐何谈容易，那就左右两两对齐。这一招又很见效，但你不能老是站在前面盯着他们啊，我就使出了自己的一招：我站在队伍的最后，且还是走动着的。哈哈，够狠吧？学生不知道我在盯着谁，所以就尤其认真。这种“教育力”还是迫于我的威严啊，那就唤醒吧，再出一招：在外人面前，我绝不会批评我的学生，也不会唠叨你们，相信大家都有很强烈的荣誉感。是的，学生在会场时，我就只陪他们坐着，从不跑前跑后地督促他们；学生跑步时，我就只在队伍的最后陪他们跑，从不对他们指手画脚、大声吼叫。这样，学生好像还是被束缚着，年轻的生命就当是鲜活的、犯错的。其实，这些招式也只是用在前期，到后来对学生表现的不完善，我多是视而不见，但他们已经能及时发现并主动改变了，就算问题，也全都是我们成长的阶梯。犯错也是成长的重要组成元素，每个问题必然能把我们一级一级地引向高处去。教师的深度成长，也多是源于发现了自我的不足、问题，基于这些不足、问题采取了相应的积极行动，才变得越来越优秀。峥嵘岁月里，我们才得以遇见那个强大的、真实的、美好的自己。问题的背后站立着问题，问题的近旁也站立着契机；问题阻挠着我也帮助着我，问题纠结着你也成就着你。2让教育散发正气、充满生机教育，是培养被教育者的活动，也是培养教育者的行动，还肩负着发展、舒展教育的使命。如果我们的教育里有了邪气，还总是很小气，它将不再美好，就不是教育；如果我们的教育暮气沉沉，颓废消极，它将不具生命力，还不能唤醒和激发，就不叫教育。1）在教育中提升生命品质教育的行动中，就是为了师生的生命质量得以提升，在培养孩子的同时，也成就了教育者自身。网络上曾经流传着这样的漫画（记不太清了）：没做教师时意气风发；做了一年教师，斗志全无；做了五年教师，满脸学究；做了十年教师，寒酸潦倒教师真的是这种状态或真的要是这种状态吗？案例4：（此案例是我的杜撰，你近旁若有雷同，纯属歪打正着）今天的办公室里和往常一样，弥漫着压抑和戾气。左边的这位，不言不语，从早到晚就把自己埋藏在学生那堆积如山的作业里，她坚信题做多了成绩就好了，我不抢学生的时间就必然被别人抢去；右边的这位大侠，经常抽烟，来去如风，来得晚走得早，学生好歹不干他的事，那是他们的造化；那边两位，每天都有说不完的话，从不掩饰也不拘束，天南海北、家庭社会都有他们共同的话题，偶尔谈及学生除了骂就是诅咒；还一有位，整日沉迷于他的彩票，听说投入了不少钱财，夫妻之间也为此经常吵架，但他坚信自己一定有发达、风光的那一天这间办公室，你发现自己很难再挤进去，外面的过道里又传来了某班主任对学生的斥责声为什么大家就不能都带着爱与和气，都追逐着教育和生命的更高品质呢？戾气，是一种污染；颓废，是一种病态。案例5：（请朋友们各自发挥想象，设计出一美好、美丽的背景，谢谢！）华东师范大学李伟胜教授曾经这么说过：“我爱人也是一名教师，我会从两方面判断她的教育是不是幸福，一是看她能否按时下班，二是看她来到家里后的心情如何。”是啊，若没有幸福的源头，何来幸福的河流；我们的人生若是灰暗，何谈为孩子指点光明；我们如若不能“优雅”，又以何来指导、提升学生？当世人都丢下，我们举起才更有意义在教育中发现并创造美丽，努力地让教育蓬勃生机；营造教育时空的清晰朝气，并倍加珍惜。2）埋怨不如实干，牢骚不如创造好的教育，源于对教育的美好期待，成于兴致勃勃的教育创造。如“和学生一起成长”“一间教室，就是一个世界”“发现美好的自己”有着这样一群“爱”教育的人。他们本性善良，他们也曾是热血青年，历经了教育的很长一段，不知不觉开始了牢骚和埋怨。怨学生，怨学校，牢骚体制，牢骚环境：领导不作为，家长不配合，学生不争气，社会不重教育他们开始揉搓这种感觉，结果揉烂了教育，揉碎了美好生活。前几天，我们团队里曾经有这样的一次聊天案例6：（在此隐去朋友们的真实姓名）“这一届学生，特别让我有挫败感，不停反思。方法和思路到了转弯的时候了。真是不堪忍受劳动的结果是这个样子。本来打算从下一届开始，但于心不忍，这些孩子不能继续这样直到离开两周了，他们有所改变，略感欣慰。”（CLQ）“有一批有挫败感的学生，会让你在接手第二批时有丰富的经验。有时我常常想，感谢上天给了我这些学生。事实上我接的都是金刚班，管理起来确实很难。”（HJ）“想做，总是能找到相应的方法和出路的。基于当下这个班，这群学生，可以让他们变化许多。在变化的时候，我们还要让他们自己清晰地知道，他们的确做得很不错，还会做得越来越好。总的来说，召唤比叫喊更有效。没有谁不渴望美好，多是一时难以把自己管好。乱来，难道就有机会了吗？这一点可以让他们清楚地知道。”（HHY）“最难的，其实不是现实的困难，是我们意识形态里，认为很难。纪律一点问题都没有，不表示就很好。我班级一半都是艺术生，文化纪律可谓都不咋的。但我总强化一种意识我真的很不错。久而久之，他们就真的以为他们不错。不错的他们，虽不尽善尽美，但会尽力就行。”（YXM）“我曾经带的班叫杂牌军，全县不喜欢的到我校，学校不喜欢进我班，就是因为带这么一届使我进步。当老师不带班不是一个称职的老师，因为班主任最了解学生，最能体会到学生的成长”（YWJ）“总有家长问我他们家的孩子是否有多动症。我告诉他们，孩子天性使然。如果他们在那坐个半天不动不说，那真得带去医院了。”（WGY）以上聊天不难看出，我们团队里的老师，都是教育的最努力最用心的行动者、实干家、创造者，都是中国教育的真实脊梁和希望。教育，就是要在现实中仰望，在现实中创造。实干兴教育，牢骚误人也误己。3）有意识地避开一些问题前段时间，我总结了班主任最忌讳的十种现象，也是我们一定要避开的十个问题：偷窥、戾气、无为、话多、占课、动粗、翻旧账、扶植亲信、体脑倒挂、己身不正逐一对照，我倍感心虚，在我的教育生命里，这些全都着实出现过。好在，我现在几乎都能避开。再度审视这些问题，有的是源于我们的心急，有的是源于我们的不得已，有的是源于我们的情急之下，有的是源于我们的良苦用心好心，但却还是办了坏事。案例7：教育本该是以脑力占主导的活动，而我们几乎把它做成了“纯体力”，早出晚归，整天忙不迭、连轴转如果让写点教育文字，第一反应就是没时间。如果你认同教育是一段比较长远的生活的话，能否作以规划，有所计划？时间不是忙出来的，而是规划出来的。如这学期我要读两本教育专著，这两周我要和班里的同学都进行一次谈心，这星期我要把我的一个教育思考整理成文如果你觉得你对教育早已透支身体，是否能先停一停，反思一下自己？学生自己能完成的，你放手给他们了吗？班级里琐事，你是不是可以不去盯着、唠叨着？事情总会有轻重缓急，你是不是能先掂量一下再做？在急切追求教育高效的同时，你是否明了它更需要有效尤其是，你是热情地面对教育，还是在无奈地应对工作？应对，只会让人变得更疲惫；积极的心态和积极的心理暗示，会让你激发很多力量，会给予你很多镇定、从容，会彰显出你更高的教育、生活水平。有些问题，我们要勇敢面对；有些问题，我们要努力规避。诸如对上面“体脑倒挂”的分析，将会使你有意识地绕开一些“问题”，少了这些问题，你将更能感受到教育者的正气、大气！3让生命之光照亮他人、温暖自己1）让我成为一个美好的存在 这好像是我们常对学生说的一句话吧？是的，如果经常用激励、教育学生的话语来影响我们自己，也是一个好办法。就算我们不能改变整个教育，至少可以改变一间教室、一个班级；就算我们不能让教育四季如春，至少我们可以用心地建造一片情趣盎然的教育小花园；就算我永远成不了名师、大家，至少我可以成为学生喜欢的老师，可以经营好我自个的小家，让爱人、孩子和老人感受到更多的温情和幸福。黑暗中，点亮自己；寒冷里，燃烧自我。池塘中，我做一条快乐的小鱼；花园里，我做一片漂亮的花瓣；办公室，我做一个可爱的同事总之，我会是一个美好的存在。2）我和教育是一段美好的际遇 有人说：好好活着，因为我们会死很久。我说：不论是命中注定，还是迫不得已，我们都走进了教育这部电影里，饰演好自己，为别人的角色喝彩、鼓励因为，教育是一部经典的戏。为了教育，我们要努力地做好自己；为了自己，我们要认真地做好教育。案例8：前一段，我要参加一个物理学科的专业考试，笔试内容是高中物理，虽然曾在高中执教，但也因放下许久，遗忘很多，只好急匆匆地拾起，到书店买来了最厚的三年高考 五年模拟，开始了一段激烈的学习。原本是很排斥的事情，学习的过程让我找到了好的感觉，让我能再联系初中物理教学进行了深度理解、分析。笔试之后，还要过面试和说课两个关卡，面试对我难度不会太大，毕竟我经历过多种场合，思考过许多教育话题。但对于说课，需要的却是精准、专业和良好的现场表达。于是，我就多方准备，和同事切磋，向名师请教，将自己的说课进行录像，查阅各种文字和视频资料。毕竟是“只要一人”的竞争，压力可想而知激烈付出之后，除了得到了很高分，更有意义的是我又收获了迅猛的成长。每一段苦逼的日子都不会是白白忍受！在岁月里诚实耕种，就有希望、有收成、有热烈地拥抱这段生命。“遭遇”，已经化作一段美好的回忆在激励学生的学习时如果总是在拒绝学习，在以教育为业的生命里如果讨厌教育，我们真是亏了，也同时亏欠了教育。如果注定要把自己安置在教育里，我们就要把它当成一段美好的际遇，不舍、不离，珍爱，珍惜。4让创造之力改变教育、成就自己1）把教育创造得更美好教师的存在，要能对教育进行有价值、有意义改变。当下，社会赋予了教师更重的责任，提出了更高的要求，但却给予了教育更大困难、挑战。如留守儿童的教育问题，单亲家庭的教育问题，社会不良习气对教育的浸染和冲击，网络、手机对孩子成长的负面影响，急功近利的成才要求对正常教育的干扰，现行教育评价机制的不客观、不理性山高水远，困难连连。但走近校园，打开教室的门，看着孩子的面庞，我们还是要很清晰地知道我们的责任：为成长导航，为生命喝彩，变问题为契机，化腐朽为神奇。案例9：这是我第六次中途接班，与以前大不相同的是，它一点儿都不乱，学生课堂安安静静，课间也规矩得出奇，甚至没有敢高声说话的我突然发现，这正是它最大的问题，花儿般的年龄怎可这般死寂？于是，我决定“放”， 一定要让他们的压抑迅速释放，一定要让笑容在他们脸上绽放，一定要让年轻的生命奔放可是他们不敢越雷池啊！我不得不又出招激发：谁的力量最大，敢和我掰手腕吗？班里沸腾了，消息也迅速传开。谁会写会画，能抒发善主持？班里的各项活动开始主动认领啦！他们纷纷加入，积极筹划。打篮球吗，能不能带我一个？男生们像渴了兴奋剂，隔壁班的学生很快就有人来探听虚实。咱们玩点高雅的，舞蹈、高尔夫？我已经联系了体育馆，尽情挥洒吧！上课大胆回答，只有问题没有批评；课间只需放纵，只要不产生大的伤害；笑就笑得爽朗，闹就闹得舒畅我放，我再放！像把鱼儿放进了新水，像把困兽的笼门打开。起初还有人犹豫，很快就玩疯了，也就没了顾忌。尤其课间，男生能多折腾就多折腾，女生能多自我就多自我时常有人挂彩，甚至能自己把自己玩伤。但学生无悔，家长无怨！我也试图“收”一下，但看着他们那快乐劲，终没开口。当然，课堂必然是课堂；自然，他们也收获的成绩、成长。2）多做一些活动、专题教育的美好、美丽多在行动中、创造里，“活动”和“专题”将会对学生产生很深远的教育影响。可让师生感受建设、经营的乐趣，体验策划、创造的快乐，享受跨越、超越的幸福案例10：无论是学校还是班级层面，无论是管理还是教学，多开展一些活动，都是很划算的。如校运动会，音乐节，学科思维训练，春游秋游，读书节，班会、队会等，只要用心做，就有丰厚的收获；只要精心筹备，就会有良好的教育回馈。如班会。最初，我只是很珍惜班会时间，让它承载最重要的教育影响，绝不挪为它用；后来，我把班会清晰分类成常规班会和主题班会交替进行，主题班会针对某个话题进行；再后来，就让每节班会都有主题，前三十分钟给学生，由他们自己设定设计，后十分钟由我设计相关话题，把舞台更多给了他们，如“打造班级核心价值体系”，众板块由各小组认领并设计进行；而最近，我们又开始了学生个人或组合申报主题，并可根据需要以各种方式进行，教育效果明显提高在开展的各项活动我又试着把它做成各个系列。如我设计的话题均属“青春是美丽的，创造是快乐的”系列，我们的家长会均属“并肩，携手，我们一起走”系列，还有“百家课堂”“嚼得菜根，做得大事”“责任爱心创造”等系列。这其间，如果少了主意，就交由学生。学生的精力充沛，学生的智慧无穷，学生的创造力无限交由学生，他们能第一时间给出最好答案。至此，还没有明显涉及“温暖自己”“成就自己”，但就一名教师而言，他的温暖和成就来自于哪里？能否这么回答：教师的温暖来自于对孩子成长的陪伴，老师的成就来自于陪同学生一起创造？能否这么思考：教师的成就来自于对教育的温暖，教师的温暖来自于对教育的成就？能否允许我和朋友们这般相约：让我们一起，做一段美好的教育？ 以上的文字或案例中多是展示了美好，有没有没做到的，是不是也存在问题？答案是肯定的。但我相信这样下去，我们的教育定会越来越美好，会产生更多的希望美好和希望，都会给我们以勇敢、力量。谢谢，谢谢！三、经典帖子：江苏贺华义2014-05-0821:24:162014-05-0821:27:44贺老师的讲座像警钟，警醒了我的教育失误；贺老师的讲座像扇，扇起了我的教育激情；贺老师的讲座像灯塔；指引了我的教育道路；做一个智慧的教育人做一段美好的教育河北吴桂臻2014-05-0821:25:16其实教育的美好我们时时体验，本大周开学，上楼时正好遇到一位家长，家长激动的握住我的手说：“吴老师，真的的谢谢你，您就是孩子生命中的贵人，我的孩子无论是成绩还是生活态度，都有了很大的改观。”听完这段话，我感觉到我教育的成功，至少在他身上体现。我很享受，我觉得我的教育很美好。河南四小张新红2014-05-0821:22:50用心做事，凡事皆会美好。幸福教育，教育成就明天。广西何洁(913261015)21:17:42想起了今天，两个学生的奶奶来学校后，我在教室外和她们聊。一位奶奶说：何老师好！真好！”那一刻，觉得一个“好”字就是自己的幸福。安徽吴朝阳(1352851602)21:17:23美满的教育，没有美满的家庭做后盾是不算美满的江苏贺华义21:17:28教育和家庭，是幸福的两个翅膀山东赵雪华(1131271692)21:17:36当然，教育再美丽，我们都别冷落了离我们最近的家人，他们才是我们灵魂的港湾，他们才是我们教育的后盾河北吴桂臻(937457760)21:15:56每一段“苦难的岁月”都不会是白白忍受！在岁月里诚实耕种，就有希望、有收成、有热烈地拥抱这段生命。“遭遇”，已经化作一段美好的回忆贺老师的经典语录对我们初三孩子太有用了。广西黄文芳(33933173)21:13:56今天刚好和孩子们庆祝自己的班庆，很开心，觉得那一张张灿烂的笑容印在你的脑海中，一切是那么真实，相信这样的美好能一直维持下去该多好，但是越往下走，压力也越大，因为必须做好，或者说做得更好，偶尔有退却的念头，但是觉得对不起大家，对不起自己，对不起这份自己热爱的教育，所以前方的道路也许需要更大的力量，但是有了这样的一个群，学到了很多，得到了很多，坚定自己前行的信念陕西徐家英(568161113)21:13:27我们要优雅而不迂腐，浪漫而不浮躁，爱教育会生活，爱学生而不怠慢家人安徽王广燕(119183591)21:11:27下午的家长会散去，一位孩子的奶奶紧紧拉着我的手，不停说着感谢的话语，其实我只做了一位老师该做的事情。是我被这位奶奶的淳朴打动了，更激励我对对孩子用心用情。教育其实是最朴实最动情的，只要您用心至情！湖南黄晓红(466279579)21:09:58每次听讲座，我都心潮澎湃，每次回到教室，我好像又会被打入原形。对孩子的爱，对孩子的宽容，我做得确实不够。从今往后，我一定发誓，做一段美好的教育。河南四小霍松梅(1061970371)21:07:55在孩子们心目中高大起来，嬉笑怒骂皆教育陕西徐家英(568161113)21:07:56真正热爱教育的人是不会因“教育”而感到累的江苏贺华义21:07:59成就了教育，也找到了自己。福州林山杰小号(2072291312)21:08:00教育是我们生命之很长部分,生活之很大部分。追求美好教育即追求美好的生命与生活。安徽吴朝阳(1352851602)21:08:04教育的本质是心灵之间的沟通和感应湖南周双莲(274390243)21:06:14贺老师，下午家长会，忙到5点半，然后回家带孩子吃饭，一直到现在才静下心来查看您的讲座和其他老师的留言。我感动您的扎实和思索，您离我们并不遥远，确实是很朴实接地气的讲座。我很赞同您的观点，是的，什么都是我们生活的一部分，睁开眼，在，闭上眼，还是在，我们需要接纳。您的讲座，与其是说教育学生，不如说同样是在指导我们以更健康积极地心态去面对生活，去勇敢而幸福地生活，并且在教育中把这种幸福和勇敢传递给学生，慢慢影响学生。从您的演讲中我也更加明白并确定，教育需要静心态，勤行动，更是慢教育。我甚至庆幸，自己平时教育与生活中的点滴竟然与您有些许契合！教育学生，先从修炼自己开始吧，先学着接纳，接纳家长的理解和不理解，接纳同事的或妒忌，或小心眼，或理解，接纳自己和学生的不完美，更要接纳生活。再在接纳中，去沉静地思索，思索每一次教育事件，对每一个难点重点击破。谢谢贺老师，作为一位入职5年少有荣誉的老师，在团队里，我也觉得自己成长了，教育成长了，人也成熟了。是的，做一段美好的教育，先拥有美好的自己，经营属于我们的美好人生吧。内蒙高俊梅(857232128)21:06:15提高自己，历练自己安徽王广燕(119183591)21:06:26如果我们都能真正的蹲下来跟孩子平等交流，真诚交心，何愁化解不了那些所谓的师生问题。安徽葛晓风(1369229556)21:05:48安静的站在学生身后，精心细致的呵护，潜移默化的引导陕西徐家英(568161113)21:02:34对于问题学生不要急于解决问题，也许，放放，就自然而然“解决了”河南四小李小红(330581971)21:00:41如果注定要把自己安置在教育里，我们就要把它当成一段美好的际遇：不舍，不离，珍爱，珍惜。江苏滕陈英(908642220)21:00:49我觉得第一点，就是有方向的实做。第二在坚持中创造。广东许兆兰(83850396)20:58:19前段时间我生病了，暂时离开教室，孩子们对我的感情，对我的期待，对我的信任，为我写诗，为我点歌“等您回来”，为我改网名“为恩师祈祷”.我确无情地“抛弃”了他们，心里的罪恶感一直在，我会在孩子们的期待中，信任中幸福地快点好起来，为了“归来”的承诺。这时候我是最幸福的老师，因为有那群孩子。安徽葛晓风(1369229556)20:57:34源源不断的前行动力，持之以恒的梦想激情每天的阅读和反思成为我的必修课青岛风清(41066639)20:56:42台上三分钟，台下十年功。老师今天完美的分享，正是平时几十年如一日的努力练就，这种坚持、这种心态，这种深入，令人心动。我想，我们没有理由静止不前。安徽王广燕(119183591)20:55:04用每一个教育故事来反思自己，在这个故事中，我的角色，我的责任都到位了么？重庆卢伟(649752080)20:53:45信念坚定、行动坚实、意志坚强，收获自然丰硕！河南四小赵煌20:52:57教育就美在它的意外与不确定，美在人感化人，有时我们感动学生，有时学生感动我们。广东许兆兰(83850396)20:52:45梦想很美好，教育也很美好，做教师也很美好，可是经常被现实的不美好所束缚，今晚以后，一切不美好都将用心去把他尽量变美好，可能会有很多郁闷，很多误解，很多冷言讽语，但是，我们在一起，我们一群追逐美好教育梦想的朋友在一起，大家互相激励，互相温暖，相信我们会影响一间教室，幸福十几个孩子。四川郑俐(522374006)20:52:31因为一年前辞职休整在家，更多的是当母亲，让我不停地问自己，我做为一位家长，希望什么样的老师来教我的宝贝？希望老师如何对待我的孩子？反思让我很汗颜，发现，原来还有那么多东西没有做到河北姚雪梅(286815719)20:49:12美好的人做美好的事。哈尔滨苏樵(1956480629)20:49:17教者应同教育一样：优雅而不迂腐，浪漫而不轻浮。 陕西徐家英(568161113)20:49:11教育激励要让孩子获得“眼前”成就才会有效应四、讨论实录：安徽吴朝阳(1352851602)19:54:32做一段美好的教育，让问题化为契机，让危机变为阶梯！做一段美好的教育，让你我的教育从此散发出浓郁的芳香，既陶醉他人，也成就了自己！做一段美好的教育，让我们的生命之光照亮他人，温暖你我！做一段美好的教育，让你我的智慧散发光芒，从此人生不再灰暗无光！南京师范大学附属中学树人学校贺华义将用自己真实的故事，朴实的语言，深刻的思想为我们现场解读他的教育的幸福。江苏贺华义19:55:20不必这么正式，给自己都准备一杯水吧。五月天，又累一天，一定很口渴山东赵雪华(1131271692)19:55:47陕西徐家英(568161113)19:56:06茶都泡了半小时江苏贺华义19:56:12同时建议朋友们将自己的QQ窗口稍稍调大，这样看着就不会太累。 安徽张俊峰(1583404599)20:01:43大家对贺老师要求挺高！四川黄丽(592754025)20:01:59安徽吴朝阳(1352851602)20:02:04大家对幸福都期待已久了安徽徐维(2470460356)20:02:19四川黄丽(592754025)20:02:27贺老师开讲。江苏戴志梅(531837250)20:02:32河北赵虹云(823537893)20:02:34怎么关闭右边陕西徐家英(568161113)20:03:06还在等江苏贺华义20:03:16鼠标放在右侧中间线有个收起的三角号江西傅蓉20:03:28广西何洁(913261015)20:03:35静坐于此！静听幸福！江苏贺华义20:03:35开始喽河南四小霍松梅(1061970371)20:03:52内蒙高俊梅(857232128)20:03:53欢迎贺老师广东许兆兰(83850396)20:03:56青岛风清(41066639)20:03:57江苏贺华义20:03:59安徽葛晓风(1369229556)20:04:02山东赵雪华(1131271692)20:04:06湖南黄晓红(466279579)20:04:09江苏贺华义20:04:14朋友们好，又到了“联动周四晚8点”，我将以做一段美好的教育为话题和朋友们进行交流，敬请批评指正！浙江叶微(479898230)20:04:30河北赵虹云(823537893)20:04:30江苏贺华义20:04:37青岛风清(41066639)20:04:38河南四小牛艳丽(458018657)20:04:38江苏贺华义20:04:561让问题化为契机、变为阶梯江苏贺华义20:05:16大家是否有过这样的经历？新学年的第一天，你满怀期翼走向教室，边走边对自己说：我会很用心、很努力地把这个班带好，我会很珍惜每一节课、每一个孩子，我会成为他们最好的老师、生命的贵人你走进教室后，发现教室里桌凳很乱，地上的纸团没谁去主动捡，还有学生来得很晚。但你并没生气，你很清晰地对自己说：我一定会带好他们。然后，兴致勃勃地开始了“第一节课”江苏贺华义20:05:56第二天，你来得很早，许多学生也都已来到，但你看到桌子上依旧放着几个凳子，周围的学生熟视无睹，你走上前把它们轻轻放下；预备铃响起，有个学生才匆匆忙忙赶来，你没批评他，让他进教室坐下；已经上课了，还有学生没能安静，你示以眼神，他们静了下来回到办公室，听到有同事在叹息，你只苦笑了一下，什么都没说。江苏贺华义20:06:36第三天，教室里的凳子还依然有没放下来的；又有学生迟到，你电话联系家长却没能打通；早自习开始后，竟很少有学生主动捧起书本读；地上依然有一些纸团，墙角还有不知谁吐的口香糖；卫生工具摆放得很零乱，黑板也擦得不干净办公室里，有个老师正在厉声斥责他的学生；送来的作业少了几本，批改时发现有学生极不认真你内心开始了不快。这时，学校通知检查开学的各项计划，但你还没能准备好，你的心情变得很坏。江苏贺华义20:07:08第四天，江苏贺华义20:07:21是的，这样的经历我们好像都有过。我们每天都要面对一些问题，都要处理一些问题，都要纠结一些问题绕不过、抹不去的问题。江苏贺华义20:07:351）勇敢地面对问题江苏贺华义20:07:55既然绕不过、抹不去，不如勇敢地面对。学生、班级、家长、同事这些都是换不了的，层次也就在这里。有的学生就是在你一次次努力之后不见任何的改变，有的家长就是做不到很好的配合，有的学校事务大可不必但你又必须去花费一些气力，有的同事真的就气量狭小且不时弄些小把戏这事就是你身边的客观存在。闭上眼，它们会挤进脑海里；眼睁开，它们依然在面前。江苏贺华义20:08:37静静想，这就是我的伙伴，不完美也不邪恶，水平一般但也各有各的温暖。细思量，我的努力，还是改变了他一些，家长对我的任信也越来越多，学校的事务虽有不必但也能理解，同事也多像我一样单纯善良。江苏贺华义20:09:12案例1：江苏贺华义20:09:24有个学生，具有强烈的暴力倾向，让许多师生都心生恐惧，我也差点被他的当面叫板给弄懵了，只好忍辱负重地把他“请进”实验室（这里没有其他学生，也没有其他老师）。都稍稍安静之后，我便开了口：“你为什么对同学对老师这么凶？”“我不觉得我凶，我一直都这样，怎么着？”他竟然一点也不服软。河南殷德静(602564961)20:09:39江苏贺华义20:09:51我慢慢坐下，也顺手递给他一个凳子。“谢谢，不坐！”他语气稍缓，但态度依然。“我都坐下了，就是不想站在你面前显示老师的威严，就是想认真地和你谈一谈，我想我们总会有一个交流的切入点，如平等，先不论你我谁的对错，坐下来再说。”我把凳子又向他那边推了推。他终于坐下，我首先向他真诚地承认了我的没有深入了解情况下的暴躁之错。然后轻轻地对他说：“我想听到事情发展的全过程。”江苏贺华义20:10:17“你真听吗，你能听进去吗？切！”他依然对我很不友好。“怎么不真听？这多日来，你看得到