校长培训研修总结（6篇）.docx

Word文档校长培训研修总结（6篇） 校长培训研修总结精选6篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它是增长才能的一种好方法，不如马上行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我为大家整理的校长培训研修总结精选6篇，盼望能够关心到大家。 校长培训研修总结1 “他山之石可以攻玉”。带着问题和困惑，我有幸于6月1日-6日赴江苏省丹阳市参与了市教育局组织的小学骨干校长高级研修班。学习期间，通过倾听专家的专题报告，实地参观丹阳市试验学校，使我深受启发，收获颇丰。 一、理论结合实际更新办学理念 隆重的开班仪式后，我们先后倾听了省特级教师芮火才、束玉良处长等人的专题讲座。讲座涉及学校管理、学校进展规划、素养教育、教师评价与激励、校内文化建设、与教师有效沟通、依法治校等方面。专家们理论联系实际，引经据典，精辟入里的阐述让我产生了剧烈共鸣，也了解到很多教育教学前沿动态，学到了不少教育新理念，既让我们领会了名家风采，又使我们享受到了精致的文化大餐。作为一名基层学校的校长，我深感肩上担子的艰难和教育使命的神圣，进一步更新办学理念，在今后的工作实践中努力探究一条学校管理的新路子。 二、学习实践并重提升办学品位 学习期间，我们先后倾听了7位校长专家的专题报告，他们的讲座博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们执着的办学精神、兼容并蓄的办学思想、锐意创新的办学看法足以让我们受用终生。期间蒋红军校长围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，共享了他们学校的亮点和特色，给我们每个学习者很大的启示，引发了我们结合本校工作进行了深入思索，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”这句话的精妙之处。在感叹他们高深的学术造诣和办学先进的办学阅历的同时，让我对校长角色有了更为明确的定位。校长只有充分调动教师的工作主动性，才能推动学校不断向前进展；校长要擅长培育教师的团队意识和合作精神，关心教师不断实现专业化进展。作为来自乡镇学校的一名新任校长，常常陷入繁琐事务中，不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丢了西瓜的事情也时有发生。听了专家的专题报告，使我明白了如何修炼校长领导力，校长应当致力于办学理念的讨论，不断提高自身的沟通能力，协调能力，打造高效团队，发挥全员领导力，关心他人胜利，在共赢中不断提升办学品位。 三、实地参观感受打造特色品牌 这次培训学习，实行理论与实践相结合的方式，在倾听专家专题报告的基础上，我们有机会亲自走进丹阳市试验学校进行实地参观考察，看到了名校的办学底蕴和文化气氛，尤其是试验学校的人文管理给我留下了深刻的印象。走进课堂，看到孩子们专注自觉的学习看法令人叹服；课间十分钟，同学们慢声轻步下楼的情形令人难忘:看到班级公约班级岗位表，明白了怎样精细化管理班级；丰富多彩的社团活动，教研组集体备课等，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要长期的坚持和打磨。要想凸显学校特色，提升学校的竞争力，就要提升内涵，需要整体规划，要从细处入手，通过详情求实效。作为一名年轻校长，丹阳试验学校科学先进的办学理念，丰富的学校内涵，鲜亮的办学特色，高效的管理模式，都值得我去仔细学习，不断反思，努力探寻符合我校校情的进展之路。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。通过本次培训，提高了自身的教育理论水平，明白了校长是成就一所好的学校的关键。所以，作为校长队伍中年轻的一员，必需要擅长学习，勇于实践，要做有情有智有责任的人，要做敢于改革创新的引路人。以人为本抓管理，锐意进取促提升，有效推动学校教育教学工作的开展，办好人民群众家门口的学校，真正为每一位孩子的美好人生奠基。 校长培训研修总结2 1、教育理念是学校进展的奠基之石。 从专家报告和胜利名校案例中可以看出，一所学校的进展，离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对教育是什么的价值推断和基本看法，正确的教育理念是学校管理和进展的前提和保证，是学校的灵魂，是办学的根本。它以一种文化气氛、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。马石庄教授主见的青少年的责任、使命、奉献教育，是学校德育工作的理念。林肯辉所长讲得学生家庭、学校正向角色定位问题，是学生生命教育及自我管理的理念。钟子俊校长讲得承包到户、责任到人的治理策略是学校治理的一种理念。河北衡水中学的责任教育核心理念，办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生，可谓责任教育理念的典范。人大附中提出的解放心灵，创造适合每个学生进展的教育理念，为孩子的成长进展奠定了根基。宽高教育负责人王金战从自身成长经受，阐述了学生的成长成才需要设计，即人生规划教育，更表达了因材施教的教育理念。反思东山小学近几年的进展，虽提出了学校的办学理念，但不够科学，定位不高，干部教师的执行落实不力，阻碍了进展。新学期，学校将进一步梳理总结：充分考虑教育改革的时代进展，定位要高；充分考虑素养教育的宏观背景，方向要明；充分考虑学生进展空间的建构，视野要宽；充分考虑教职员工的工作目的，责任感要强。提出关于责任教育的具体科学的办学理念，并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路，全校师生内化于心，凝心聚力，形成组织的共识，形成一种对学校将来充满信念的文化力量和精神力量，成为教育行动的思想先导，以此为出发点，推动学校向纵深进展。 2、课程领导力是学校管理的核心领导力。 在现代学校的进展中，学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分。课程是学校办学理念的表达。东山小学虽然在课程建设方面做了一点探究和实施，但还没形成体系建设，特殊是课程评价方面做得不够。下一步，从学校四个方面着力去做：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程；二是进行课程进展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是学校强化课程执行，好的课程设计，关键在于执行。四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法，并依据自己的评估对学校课程进行调控。课程建设的原则要敬重国家课程。切忌在课程建设中取一些标新立异、稀奇奇怪的名字，把国家课程作为独创的课程体系下的一个组成部分，这是很不严厉也不科学的。 3、凝心聚力、责任担当、狠抓落实、追求卓越。 干事创业需要担当。学校的进展，需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特殊是钟子俊校长提出的包产到户、责任到人管理理念和操作流程，我们很受启发。下一步，学校将进一步调整治理结构和职能，把目标任务细化到人，责任到人；进一步完善考评机制和方法，强化问责机制和奖惩机制，提高效能；强化干部为老师和老师为学生的服务意识，加强情感沟通，凝聚人心，营造一家亲的气氛，凝心聚力，专心倾力，不折不扣的落实好局党委部署，圆满完成各项工作任务。 4、注重家庭教育，完善家、校、社合作协同机制。 家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联有名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不行能完成培育人这一极其细致而冗杂的任务。有人说，学校与家庭犹如一辆车轮，必需同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国教育体制的改革，素养教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越来越重要，需要我们科学地发挥家庭教育的作用，以促进孩子的全面进展。下一步，东山小学将进一步加强家委会建设，利用学校网站、学校和年级微信平台、班级群、校内开放日、家长学校和家长会等多种阵地，加强学校与家长的沟通联系，提升家长家庭教育素养，提倡家长组织社会实践活动，完善机制，形成教育合力。 总之，此次培训给我带来了很大的思想冲击，学校的纵深进展时不行待，内心中有种坐不住、等不起的紧迫感。实践是检验真理的唯一标准，好的想法和思路，还需要脚踏实地的去落实、去做，信任东山小学在章丘大好教育形势下会阔步前行，更上一层楼！ 校长培训研修总结3 20xx年11月26日12月1日，我有幸参与了参与北京师范大学国际学术沟通中心举办的中小学管理与校本讨论高级研修班。为期一周的学习时间里，我开阔了视野，增长了学问，丰富了思想，促进了工作，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念，新思想的现代教育、办学模式，深深体会到作为一名校长必需注重学习强素养，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道沟通和共享。 一、专业学习 此次培训学习的主要形式是专题报告和实地考察。我们倾听了数场教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长如何进行科学管理，提高管理的效益。北京四中刘长铭校长的讲座中提出学校教育的价值，他在报告中强调北京四中的进展目标是要使北京四中成为师生精神生活的家园和丰富的人生起点，让师生获得进展的机会和成长的愉悦，懂得责任与良知，持之以恒的发掘潜能，主动乐观的面对将来。为了将四中的学生培育成为杰出的中国人，北京四中开展了基于学生终身进展的五种价值体系的教育，即国学教育、家庭教育、职业教育、公民意识教育和生命意识教育。 北师大的赵德成博士的讲座对绩效工资改革背景下的教师评估。赵德成博士幽默诙谐、妙趣横生的语言赢得了大家的阵阵掌声，大家在笑声中开始审视自己，反省自己。他认为，教师应更加留意教学设计及其背后的理念，关注如何评价学生学习的进展，关注自我反思和改良。他还指出，我们要找准当前教学需要改良的核心问题，在全面关注的前提下，开展批判性反思，构建以校为本的评价体系，分阶段、有针对性地提出课堂教学评价标准，引导教师不断改良。 首都师大基础教育学院副院长王海燕教授讲授的是守望课程、践行专业。会上，王海燕教授通过理论探究和实践举例，指出了教师专业化的重要性，并运用生动的实例告知老师们教师专业化不仅是一门学问，更是一种层次，不仅应用于管理，更渗透在与学生相处的点点滴滴。她在报告中指出，对待学生，特殊是对待问题学生，要时刻为他们以后的进展着想，对其进行有效的教育，从而使学生获得更大收获，取得更大进步。王海燕教授以情激情，与老师们产生思维的碰撞和共鸣，整个报告过程掌声不断。 北京师范大学现代教育技术讨论所余胜泉博士题为运用信息技术深化基础教育课程改革的专题讲座。余博士的讲座从信息技术与课程整合的本质与内涵、信息技术在教学中的作用、信息技术与课程整合的模式与方法、信息技术与课程整合的案例分析、信息技术与课程整合的推动与实施六个方面，对信息技术与课程整合的问题做了一次系统而扼要地阐述。 张文教授从法律的角度谈中小学校内突发事件的处理，使我们诸多校长都深受启发，懂得了今后工作中该如何运用法律武器来维护师生的合法权益。教育专家的精彩讲座，引领我接触到了教育教学最新、最前沿的理论和思想，使我从一个更高的视角，了解、审视时代教育进展现状和进展趋势。 二、实地考察 本次学习实地参观了北师大二附中、崇文小学等重点学校。使整个研修活动在理论与实践、理论和技能交替中进行，收到了很好的效果。这些学校科学的教育理念、先进的办学阅历、鲜活的进展特色、丰富的文化内涵和厚重的学校精神给我们留下了深刻的印象，使我们拓宽了思路，开阔了视野。 我们在北师大二附中的参观学习中感受比较深刻。北京师范大学附属第二中学是教育部直属中学之一，也是北京市示范性高中之一，连年来的高考成果均在北京市的前三名之列。我们先后参观了该校的校内文化建设，学校的硬件设施，学校的进展规划等，最终学校阮国杰副校长为全体学员介绍了北师大二附中在学校管理，课程改革，教师队伍建设等方面的状况。北师大二附中拥有特别雄厚的师资力量，95%的教师毕业于北师大，而且是在二附中实习教师中的优秀者方能到二附中任教，但学校在加强年级组管理还是加强科组建设上，毅然选择了加强科组建设。他们认为：学校的中心工作是教学工作，只有教师的专业进展得到提升，课堂教学过程中有效教学的理念得到落实，方能提高教学质量。北师大二附中尤其重视教师队伍的建设，他们对新教师实行岗前培训，举行拜师、出师议式，让老教师带年轻教师。他们返聘退休教师但不让其上课，而是组成听课组，对每一位教师的课进行听评，关心教师们在教学中提高，并取得了很好的效果。 崇文小学是北京唯一的一所全寄宿公办学校。首先来到学校多功能厅观看了简介学校的专题片，然后重点倾听了校长白淑珍创建学校特色，为师生进展服务的专题报告，最终参观了学校校内。从学校简介中我们了解到：崇文小学建立于1960年，当时根据中央指示，为解决出国人员子女就学问题而建立的一所为中国外交事务服务的全寄宿公办学校。文革期间停办，80年月恢复办学，20xx年北京新东城改造搬迁至此，为学校进展提供了新的机会和平台。从白淑珍校长的报告中我们了解到：崇文小学经过六年多的实践探究，在新课程背景下，构建以情移情素养教育的育人模式，逐步形成了学校办学特色。 短暂的参观学习，留给全体学员的印象是深刻的：崇文小学走科学探究之路提出办学理念，从教育口号、教育格言等进展成为学校办学理念以情 移情。核心是以情为中心磁场，让情感飞扬，用教师的情感影响学生的情感，让伙伴之间的情感互动起来，让家长的情感融合进来，形成教育的共同体。他们用爱、用情、专心做教育，打造高尚的师德队伍；他们努力培育拥有伦理认知，充满感恩之情和责任感的社会人；他们开展自主、探究、有效，让课堂充满生命活力和激情的教学讨论；他们尝试让亲情涌动，用充满爱的情怀建设温馨家园；他们追求和谐进展、充满人文气氛的校内环境建设。他们最终的办学目标是培育学生用爱、用情、专心面对社会生活，走向社会生活，做一个对社会有用的人。 通过参观学习，让我们领会了名校风采，感悟了名校的办学思想及其特色，感受到了名校深厚的文化气氛。本次学习时间虽短、但组织十分紧凑，收获确实不少，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。作为一名一线教育工，在欣喜、兴奋、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思索。在实践中，假如把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中深入开展下去，坚持下来，都能够对教育工作有一个极大的推动。 三、感想收获 1、加强学习与思索，提高自身管理水平 现代校长的角色不仅仅是行政管理者的角色，更是教师专业的引领者，学校文化的塑造者，是教育的思想者。刘长铭校长、阮国杰校长、白淑珍校长给我们每位校长留下深刻的印象，他们用自己对教育的理解办教育，引领着老师做教育。做教师的引领者，就必需加强自身的学习，多读书，多思索，把读书思索作为工作状态，尽量排除一切干扰静下心来讨论教育，只有学习，思索并去讨论教育问题，方可提高自身管理能力与思想认识水平。 2、以人为本，以人文化管理营造和谐的教育环境 人文化管理始终是我奉行的管理原则，管理中表达敬重，信任，尽量以服务精神为行政领导及每一位教师创造学习与进展的平台，但还需在以下几方面予以努力：一是发挥评价的引领作用，评价中表达人文性，下一步需在评价方面进一步改革，借鉴北师大二附中的一些作法，在团队评价上进一步改革完善。二是引导教师体验胜利，体验欢乐。这应当是较难的一点。目前教师一般存在心理压力较重的现象，缓解教师压力，提高教师的美好指数须引起每一位校长的高度重视。另外在平常的常规检查及听课中准时关心教师查找其胜利的阅历做法，关心其总结，予以推广。因此教师的欢乐很大程度上源自胜利的体验。三是擅长鼓舞教师，鼓舞方式可以是语言的、书面的、肢体的，要擅长发觉每位教师的优点，关注每一位教师，仔细对待每位教师的意见与建议。 3、构建学习型组织，促进教师的专业成长 要引领大家读书学习。校长及其它业务领导推举文章写案语引导教师学习，这是很好的策略，结合学校原有实际，形成学习制度，并持之以恒地坚持。此外，创造条件让教师读书，给教师买书，赠书，大家共读一本书；将阅览室的书下放到教研组。其实，学习常态的建立就在于平常引导，贵在坚持。 4、注重沟通，形成团队管理精神 校长不仅是学校的组织者、领导者，同时也是广大师生的服务者、引领者。只有广读书、交高人、善反思、重实践，具有服务能力，广博学问，扎实的功底，超前的思维才能服务好，引领好团队向着更高的目标前行。一要做一名称职的管理者。加强个人修养，提高自身素养，以身作则，为人师表，用自己的人格魅力感染教职工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，擅长用人，以人为本，民主治校。二要有一个好心态。详情确定胜利，心态确定一切。应做到让自己的天空常蓝，让别人的内心暖和，应有一颗平常心。要有亲和力，应具备肯定的沟通能力。要扬人之长，念人之功，谅人之难，帮人之过。三要有明确的管理理念。作为管理者管理学校首先应是思想的领导，要有明确的办学思想、办学目标、办学理念。因为办学思想是推动学校可持续进展，形成特色学校的重要思想基础。作为领导观念需要前卫而深刻，具有超前导向型。具体落实到学校的进展历程中，即必需走超常规、高质量、可持续、良性循环的进展道路，必需与时俱进不断创新。四要有更高的管理意识。一个优秀的管理者必需站在时代的高度，站在将来的高度，站在全球的高度，不断地为学校查找新的奶酪。做好教育必需做好的事，促使学校可持续进展，办人民满意的学校。 教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美妙。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品味用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教育，需要一份安静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。 校长培训研修总结4 今年我有幸参与了中小学校长高级研修班的培训学习，为期11天的学习时间里，受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素养，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速进展。应当说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。 此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理阅历和考察参观。 这次培训，我获得了几点深切感受： 一、对校长在学校建设进展中的角色地位理解更深刻。从教育部原副总督学郭振有的校长的领导力和执行力到王建宗、徐向东等名校校长的通过突出“特色”，提高办学效益、学校办学思想特色形成与实践讨论等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。 二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想确定了学校今后的进展。伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和进展。在这种形势下，校长自主权首先表达在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之长，应当担当好改革进展、全局工作等重要角色。 三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的缺乏与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随便。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要依据教育进展的多元化或特色进展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予肯定的选择性，这样才能促进大邑教育的快速进展。 几点思索： 1.怎样做好学校课程改革及学校进展的设计师。 学校的改革进展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和打算的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和打算其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育进展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不行以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、敬重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们主动地、自觉自愿地参与到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的进展蓝图。只有这样，学校的规划和打算才能被大多数教师所主动接受，才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。 2.如何进一步提升教师能力素养，在改革创新上做教师的引路人。 没有改革就难以进展，缺乏创新进展就会滞后。作为管理者，我们到底可不行以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素养是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应当继续学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的教师愿意的、主动地接受培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。如何构建一种新型的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、沟通的平台，为教师形成终身教育思想创造了良好的气氛和条件。 对学校教师而言，校本培训以教师为本，以教师进展为目的，培育教师的主动参加意识和自我进展能力;对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好进展的内在激励机制，是学校变革、教师进展、素养提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地讨论教师的专业进展。这是我在这次学习活动中思索较多的问题。 3.如何将学习名校特色教育的办学阅历转化，最终形成晋原镇初级中学独特的办学特色。 “着力生命教育，打造活力校内”是我校在地震灾后提出的学校办学特色。晋原镇初级中学的现实状况是一所单设初中学校，全校有29个教学班，学生1396名，教职工134人。教师年龄结构不合理，近年来渐渐老龄化，平均年龄已经超过43岁。教师总量虽超编，但是学科配备不合理。学校地处大邑县晋原镇城郊结合部，生源背景参差不齐，留守儿童数量浩大;由于种种特别的缘由，近年生源素养下降趋势明显，形成了办学的外部压力。震后，特殊是20xx年学校迁入新校区以来，学校的教育教学水平、社会效应都取得了较大的突破。通过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵进展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。盼望通过全体晋原初中人的共同努力，实现“着力生命教育，追求和谐进展”的办学目标。 教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美妙。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品味用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教育，需要一份安静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推动各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式进展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施“以生命教育为核心，以立人教育为目标”的素养教育，在教育现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。 校长培训研修总结5 “教育的进展关键看学校，学校的进展关键看校长”可见，学校的建设与进展离不开有思想、有素养、开拓进取的校长，也只有擅长学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪明；在与专家的语言沟通中，思路愈发清楚；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。 一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会 参与“校长专业成长高级培训班”学习，犹如一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感谢，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参与全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种“学训沟通为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我进展提供了正能量。 1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导细心组织，统筹支配，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面，倾听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感谢，犹如小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。 2、赶赴的热情显示的是学习的看法。抱着虚心的学习看法和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。 3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临xx传经送宝，感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长，为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用学问树教会学生方法”、“文化校内19种”等创新观点和管理方法；感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育讨论院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家，为我们带来的“七种胜利策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校内安全预防胜于教治”、“校长应当具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想；感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪xx等大学知名教授，为我们带来的“擅长发觉学生主动面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧；感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我们学会用法治校。 二、以辩证的思想审度他山之石 他们的教育不是完善的，更不是的，但他们的教育是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；他们的教育是一面镜子，从中我们可以观察自己的优势和缺乏；他们的教育是一个典范，从中我们可以学到以人育人的精神；他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式，做出像他们一样的成就。 1、寻求共同的阅历、体会，坚信追求的目标不会转变。教育的目标是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就应当提倡“因人而异”“因校而异”选择方式，实现殊路同归目标。如王贤明校长着重德育的“唯美观”；王铁军校长的“校长胜利管理的七个策略”；应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读校长要有先进的教育思想，规划学校进展，营造育人文化；校长要有扎实的教学能力，领导课程教学，引领教师成长；校长要有超强的组织能力，优化内部管理，调适外部环境，让我明白一个胜利的校长必需是一位思想家、教育家、外交家的结合体；田国秀教授用视角的转换、母性的光辉，把心理学讲得深入浅出，一改正去对心理学枯燥无味的深刻印象。 2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名学校之所以出名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都可以借鉴也可以参考，但我们切不行犯“拿来主义”错误，毕竟不是自己的原创，况且照搬会出现“水土不服”，所以要有适合自己的、原创性的理念。 如杜郎口“1035”“1530”的课堂模式，在小学特殊是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时，肯定不能照搬；江苏宜兴试验中学的王俊校长，结构尝试教学法，归纳性、结构性的语文阅读教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅力；山东胶州的韩德珍校长，在提倡主流校内文化时，向我们提出了抑制亚文化；北师大洪xx教授的673讨论法，让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财宝，财宝会离你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财宝。校长也一样，过分渴望成名成家，幻想总是那么遥远，脚踏实地，以父母之心当教师，以父母之心办学校，才会把学生当子女来爱惜、关怀，才会把教师当兄弟姊妹来关心、扶持。校长要定好为师生服务的角色，才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有仔细研读和落实教育部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期盼，无愧于校长的良心底线。 三、以务实的作为实现学校突围 有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设定精神框框，使自己丧失进展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势文化浓郁、特色鲜亮、师资雄厚、质量优秀和制约其进展的薄弱环节硬件设施落后，是乐享其成、啃着老本，还是主动寻求进展的艰辛，我觉得一个有理想、深爱教育事业、为社会负责的人，应当有大胆地自我“突破”和“再突破”的精神，使学校的进展更上一层楼。 一科学把脉，追根溯源 传统中医的“望闻问切”，对于新时期的学校进展同样管用。为了精确把握学校进展不快，甚至某些工作停滞不前的根本缘由，校内巡察、教师座谈、问卷调查、活动观看等措施，让我收获了改造学校、进展学校的珍贵信息。 一是教师满足于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的口碑里。青年教师比例大、外聘教师整体素养偏低，没有将实小的学习精神、讨论精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。 二是生源爆满，功能室奇缺，教育内涵式进展举步维艰。以沿江校区本部为例，按省级办学标准只能容纳800人，如今在校学生到达3200多名，50个教学班，大班额既影响学校管理，又影响教学质量。由于学校学生爆满，现有的教学楼基本用于教室，学校已面临无一间功能室的困局，对学校进展素养教育，培育学生能力和特长，为学校教育均衡、有内涵的进展带来极大影响。 三是学校外显性的校内文化亟待改造。沿江校区面积狭小，临街的围墙破败，教师办公室、学生教室陈旧；大桥校区综合楼基建工作正在进行，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际行动；xx校区接近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还有历史遗留问题杂居了居民，为学校封闭管理带来了巨大的困难。 四是教师在循规蹈矩中出现职业懈怠。“比上缺乏，比下有余”的“小安小福”意识，使教师对工作失去了热情，对理想失去了追求。 五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校抢先在xx市实施了“集团式”办学，由于历史地域局限缘由和现实资金缺乏，限制了学校进展。而随着新城区的建设，市直兄弟学校在新城区成立江林分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件建设、设施装配上已经一步，让我们有了“不进展就被淘汰”的危机感，让我们有了集思广益谋进展的责任感。 二巧谋策略，奋力突围 1、加大培训力度，促进教师专业成长。学校将学习培训作为教师第一“福利”，着力促进教师专业成长。一是全体教师普及学，学校三年为一周期，保证每位教师外出学习一次，从20xx年9月至20xx年xx月，短短的八个月时间，共有100余名教师外出学习培训。每次外出的教师都会在教务处进行注册登记，学习返校后人人必需以汇报课、考察报告的形式向全体教师汇报学习收获，实现“一人学习、众人共享、共同提高”的愿景；二是重点对象跟岗学，学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到xx试验小学第一批学习者3人已经返校，吸收消化的阅历、做法融入日常工作之中，使学校教育教学工作悄然发生可喜的改变。xx月7日至xx月29日，第二批学习者xx人正在学习中。 每次学习前，我都会与他们分别座谈，叮嘱他们根据自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。 三是常态教学重视研，学校推行“磨课”活动，要求教师人人上讨论课，围绕同一个课题，在年级不同班级上课，接受同学科教师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教能力。四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次推举一名教师主讲，全校同一学科教师参加看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课沟通，主讲人最终融合众人智慧和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。 2、严格掌握生源，摆脱学校进展瓶颈。力争通过3至5年的努力，xx校区幼儿园由900人减控至800人，沿江校区本部由如今的3200人减控至2500人，大桥校区分校由如今1600人减控至1500人。 3、着力校内改造，实现学校环境文化特色。根据“一年一校区、一校区一特色”的原则，20xx年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校内；20xx年大桥校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校内；20xx年xx校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校内。 xx、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来，无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，抢先进行了试验探究，取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、1997年的法制启蒙教育、1998年的书法教育、1999年的经典教育、创造教育、200xx年的感恩励志教育以及新时期开发的寄宿生欢乐教育、数学思维训练等试验课题相继进行探究与实践，逐步形成学校办学特色，使素养教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思索、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果，其实也就是试验学校不断进展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回来教育本真的试验精神。 我们更应当与时俱进，回头审视、思索，辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜亮的办学特色，且进行修正式的内涵进展，永久做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远”，使其成为促进学校办学品位提升的载体。 教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵进展的思索，他们的报告宛如夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很愿意地打快乐扉，让智慧的光辉照进胸膛、闪烁心灵，在教育世界里，行走在试验的路上，到达别人未到达的地方，领会别人看不到的风景！ 校长培训研修总结6 7月5日至7月11日，我参与了xx县教育局举办的校长领导力高级研修班暑期培训学习。通过为期一周的培训，让我颇有感悟，现将学习心得总结如下。 一、怎样提高校长的领导力？ 1、作为校长要有三种能力： 1、校长要有一种精神：在工作岗位上要有目标，要有担当精神；要立志、立德、有所作为；要有胜利的动力、要争气、要图强、做一个有益于社会和人民的人。“无为何入世，入世有所为”。 2、校长要勤奋：勤奋学习、勤奋工作、勤奋思索，把工作、学习、讨论作为提高校长领导力的过程。 3、校长要有抗干扰的能力：作为校长假如没有抗干扰的能力将一事无成，要坚决、顽强、客观、大度、能有委曲求全、忍辱负重的精神，要坚韧能吃苦，战胜惰性，抵抗诱惑，沿着既定目标前进，不受干扰。“千难万险无所惧，任尔东西南北风”。 2、