日语的多重授受动词.doc

日语的多重授受动词日本语中的授受动词对于我们中国人来说本来就是一个难点，而它一旦复合成了多重授受动词那就更是难上加难了。因为在汉语中是通过增减词汇来表达尊敬和谦逊，但是日语是可以通过补助动词来表达的。首先什么是多重授受动词？我们把含两个或两个以上授受动词的句子定义为多重授受关系的句子。比如“黒木子供世話”这句句子就是多重授受句，因为它同时存在了和两个授受关系动词。但我们还要注意到一个地方，那就是授受动词不可能无止境的叠加下去，因为多重授受动词句还有一个很重要的核那就是关键性的动作有且只有一个，希望最终达成的目的也只有一个。比如上面那个例句，关键性动作是“世話”，想要达成的目的是“照顾黑木的孩子”。接下来让我们再看两个例子来更进一步的理解一下。（1）待。关键性动作是“待”，想要达成的目的是“让那个人等在那里”。（2）彼写真关键性动作是“写真”，想要达成的目的是“让他给我们拍照”。定义明确后，接下来我要分析一个让我困惑了很久的多重授受动词那就是“”的用法。首先也让我们先看几个例子。（1） 彼写真（2） 部長、今回仕事田中君（3） 子大家有没有觉得，当把“”这个动词去掉以后，整个句子一下子变得很好理解，且意思基本维持不变于是我觉得这里之所以加上“”，然后使句子成分复杂化的根本原因是要通过这个词来表达会话者的上下关系。于是在这里我又不由得联想到另一个词汇“”的用法。“”同样也没有特定的意思，但是它表达了一种说话人对于对方的轻视，起的作用也仅仅是表达语气和上下关系以上，就是我关于多重授受动词的一点心得体会，如果有不对的地方，希望老师给予指正。