如何利用信息技术备好课.docx

如何利用信息技术备好课信息技术是中小学新兴的一门学科。由于多种原因，目前该学科还 没有形成完善的学科体系。但不管如何，要想提高教学质量，就必须精 心备课。因此，备课就成为信息技术课教学一个很重要的方面。根据本 人的教学实践，现谈谈信息技术课备课时应注意的几个要素。一、备课标教师备课时，首先要钻研课标，弄清本学科的教学目的，了解本学 科的知识体系和内在联系。这样才能做到备课不超纲，授课不拔高，从 而保证教学质量。二、备教材由于信息技术课的特殊性，目前全国各地、各校根据自己的实际情 况开发了许多不同版本的教材。这些教材虽然形式各异，但都在一定程 度上满足了教学的需要。因此，教材是教师进行教学活动的重要依据， 是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。所以， 教师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所 处的位置，确定合理的教学目标，掌握重点、难点和关键的地方，对哪 些地方应补充什么内容，以及上机实验、思考练习题的安排都要心中有 数。尤其值得一提的是，相对于一日千里的信息技术，信息技术课教材 总显得有些滞后。为了使学生能够跟上信息技术发展的脚步，教师要想 办法把最新的信息技术知识、业界最重要的新闻事件及时传播给学生。 如可以采用主教材（传统文字教材）和辅助教材（各种软件光盘、活页讲义 等）相结合;也可以通过教师在课堂上补充、学生课后上Internet浏览信 息及采用黑板报、墙报、报告会、讨论会等形式来弥补教材滞后的不足。三、备学生根据平时对学生的了解情况，教师备课时应注意哪些知识学生易于 接受，哪些知识学生接受时有困难，从而根据不同层次学生的知识基础 和教材的特点，确定出不同的教学目标，以及如何按照学生的思维能力 和理解规律进行启发、引导、点拨，做好分层次教学，从而达到因材施 教的目的。四、备教法学法教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但 无定法，教师备课时，要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特 长选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成 教学任务。学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。“教给学生方法 比教给学生知识更重要。”教师备课时要根据指导意见的要求、教材 内容和学生实际，教给学生合适的学习方法，使学生由“学会”变“会 学”，从而培养学生的自学能力、实践能力和创新精神，进一步提高教学 质量。讲授法、谈话法、自学法、任务驱动法、讨论法、实验法、观察 法、联系法、专题研究法等教法、学法都是经实践检验过的行之有效的 方法，在备课时仔细揣摩，认真选择，必定能提高教学效益。五、备教学程序教学程序是否安排得科学合理，是教学成败的关键。教师备课时， 对新课的导入，课题的出示，目标的出现，目柯的实施，例题的讲解， 课堂的提问，操作的演示，板书的设计，练习题的安排，以及知识的归 纳小结等都要做到科学安排，使学生在整个课堂的学习过程中始终能处 于积极主动的思维状态之中，从而以最少的时间和精力去获取课堂教学 的最佳效果。六、备好教学评价我们的信息技术课程不同其他课程的其中一个方面是评价考核。在 信息技术教学过程中，必须对教师教学和学生学习质量进行评价。通过 评价，了解教和学两方面的信息，发现问题及时调整教学方法或学习方 法，不断提高教学质量。根据“指导意见”的要求，信息技术教学评价 可以从认知、操作两个方面进行，具体的有:基本概念、基本技能、创新 能力、综合运用能力的测评。我们在备课时，要确定教学结束后以哪一 项作为评价的重心，从而布置学生书面或者上机练习要求。七、写心得实际的课堂教学很难完完全全地按备课计划去进行，因此写心得的 形式总结课堂教学实践中的宝贵经验教训，可作下次备课的借鉴。这也 是提高教师备课水平的一个重要方面。信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经 验供我们借鉴，我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方 法。不过要把课上好，首先要把课备好。陌生的教材要求备课，熟悉的 教材也要求备课，年轻教师必须备课，老教师也要备课，信息技术教师 应为自己立一条戒律：“不上无准备的课”。只要我们在备课中愿花时间， 肯下功夫，那我们在课堂教学中就会游刃有余，就会取得令人满意的教 学效益。