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LOGO语言的基本命令教学反思
【教后反思】
本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出命令 中重复现象，为下一节课REPEAT命令使用做铺垫。教学难点是：引 导学生“悟”出命令中的重复，从一个命令到多个命令组合的重复问 题。找出次数和重复内容之间的关系、并用最简单的复制、粘贴方法 来简化命令的输入。本节课，我采用了 “任务驱动、发现学习、探求 知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探, 积极主动地获取知识，表达了学生的主体性。
一、课堂上比拟成功的地方有以下几点：
1. “任务驱动”——激发兴趣，引导思维
兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度 上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和开展。因此，在教学这一 课时，我与学生一起做游戏。同学们下命令，我来行走。走出正四边 形后，出示画正方形的命令组，让学生观察发现并得出，上面命令组 一行命令重复了四次，计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重 复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法呢？然后教师示范 复制、粘贴方法，学生观察，学完这节课，鼓励学生发现，原来你像 老师一样棒。这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣， 同时注意培养学生的自信心。
2. 发现学习——探求知识，寻求规律
(1)观察入手，发现特征
教学中我以观察为主，比照为辅，精心设计过程，教学中注意做 好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。如在让学生绘制出四条直线后， 提问：小海龟命令有没有重复的情况，每次旋转了多少度？小海龟一 共走了多少度？，中间空白局部应用了抬笔和落笔，学生边回答边思 考。最终使得学生的观察的思路清晰，命令记忆深刻。
（2）动手操作，探索规律
让学生动手绘制了正四边形后，给学生加大难度，绘制四个正方 形，并且正方形围绕圆心旋转，由于同学们第一次接触复杂图形，有 的学生思路不畅，教师及时引导，你先用一条命令，一条命令的输入, 命令多了，你发现了什么？学生会发现有一些命令组是重合的，。师 引导，发现了命令中的重复情况，就可以使用复制、粘贴的方法来简 化输入，从而悟出复杂规律的画法：
这样引导学生由迷惑到豁然开朗，眼睛一亮，让学生学习的过程 同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。
3. 深入领悟，探悟结合
在让学生总结了正多边形画法的同时，又对学生进行了思想品德 教育，让学生看着自己的作品，拍拍胸脯说“我真棒”，树立了学生 的自信心，
在大显身手这一环节中，要求：学生独立绘制围绕圆心的四个正 方形，。学生在前面学习的基础上独立尝试，独立思考，很快画出了 复杂，并巩固前面所学的小海龟抬笔、提笔命令，提高了学生综合运 用所用LOGO命令的能力。
二、缺乏之处：应重视生成，提高应变能力
1. 在绘制四个正方形时，命令多，有时一行都输入不完，出现 自动换行情况，学生没有反自动换行中命令同前一行一同考虑，出现 了屡次重复的情况。如果我让学生把绘制一个正方形的所有命令输入 在一行中，就会发现问题，，再四个正方形，可能效果会更好一些。
2. 在课堂结束，我让学生谈收获，谈感受时应当从更全面的角 度去让学生思考，重复情况很多，我们利用计算机工具，让这些重复 的工作更简化，需要一开始就从发现重复入手，去思考命令。
总之，这节课表达了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、 发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学 习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体 验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生 作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。