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环境对人影响名言
篇一：关于环境对于人起确定用的名言警句
关于环境对于人起确定用的名言警句 2022-03-05 18:22 提问者： 最最聪慧Y |扫瞄次数：4674次
有人说逆境使人成才，有人说顺境使人成才。请你积累一些环境对人起确定作用的名言警句，结合自身经受，谈谈你的体验
我来帮他解答
满足答复
2022-03-05 18:29
厄运在同一条路上漫游，时而降落于这个人，时而降落于另一个人。
——埃斯库罗斯?被缚的普罗米修斯?
苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。
——里希特?长庚星?
幸运并非没有恐惊和苦恼；厄运也决非没有劝慰和期望。
——培根?论厄运?
不幸可能成为通向奇怪的桥梁。
——日本谚语
灾祸是一个人的真正试金石。
——鲍蒙特与弗莱彻?荣誉之成功?
苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。
——富勒?至理名言?
烈火试真金，逆境试强者。
——塞内加?论天意?
逆境给人贵重的磨练时机。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
——松下幸之助
那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。
——尼采?偶像的黄昏?
没有经受过逆境的人不知道自己的力气。
——琼森?的确牢靠?
一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，由于承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。
——阿雷蒂诺
当一个人冷静地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪烁出来。这并不是由于他对此没有感觉，而是由于他是一个具有高尚和英雄性格的人。
——亚里士多德?尼可马克伦理学?
幸运最能觉察罪恶；而厄运最能觉察美德。
——培根?论厄运?
交好运令人艳羡，而战胜厄运令人敬重，这是塞内加的名言。
——培根?论厄运?
交好运时要慎重，遭厄运时要忍耐。
——J·雷?英国谚语?
在厄运中满怀期望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
——贺拉斯?歌集?
不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，擅长从顺境中找到阴
影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。
——易卜生
最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪慧。
——?伊索寓言?
有关厄运的名言警句
1、厄运在同一条路上漫游，时而降落于这个人，时而降落于另一个人。 ——埃斯库罗斯?被缚的普罗米修斯?
2、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。 ——里希特?长庚星?
3、幸运并非没有恐惊和苦恼；厄运也决非没有劝慰和期望。——培根?论厄运? 不幸可能成为通向奇怪的桥梁。——日本谚语
4、灾祸是一个人的真正试金石。——鲍蒙特与弗莱彻?荣誉之成功?
5、苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。——富勒?至理名言?
6、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加?论天意?
7、逆境给人贵重的磨练时机。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 ——松下幸之助
8、那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。——尼采?偶像的黄昏?
9、没有经受过逆境的人不知道自己的力气。——琼森?的确牢靠?
10、一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，由于承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。——阿雷蒂诺
11、当一个人冷静地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪烁出来。这并不是由于他对此没有感觉，而是由于他是一个具有高尚和英雄性格的人。 ——亚里士多德?尼可马克伦理学?
12、幸运最能觉察罪恶；而厄运最能觉察美德。——培根?论厄运?
13、交好运令人艳羡，而战胜厄运令人敬重，这是塞内加的名言。
——培根?论厄运?
14、交好运时要慎重，遭厄运时要忍耐。——J?雷?英国谚语?
15、在厄运中满怀期望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。 ——贺拉斯?歌集?
16、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，擅长从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
17、最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪慧。 ——?伊索寓言?
篇二：环境对人的影响
环境对人的影响
董霞敏
环境对人的成长具有不行抗拒的影响作用，并且这种影响是潜移默化的，尤其是人在幼年时期对环境的影响更为敏感。因此，我们作为教育者应当认真细致地考虑孩子所处环境的各种因素，对一些明显的有害因素予以消退或把握，为他们供应一个平安、亲切的生活和学习环境，以激发和爱护孩子不断寻求学问的潜能，并培育他们高尚的道德情操。
美国心理学家诺尔蒂曾经有这样一段名言：假设孩子生活在批判的环境中，他就学会指责；假设孩子生活在恐惊的环境中，他就学会忧心忡忡；假设孩子生活在羞辱的环境中，他就学会自信；假设孩子生活在鼓舞的环境中，他就学会自信；假设孩子生活在受欢送的环境中，他就学会关爱别人；假设孩子生活在平安的环境中，他就学会信任；假设孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱；假设孩子生活在相互成认和友好的环境中，他就学会在这个世界上查找爱。
我们班最近有个孩子在唱很流行的?江南staly?，还会经常唱?洗刷刷?，这些都是现如今的媒体传播快速所导致的结果。不是说这样不好，但是电视，尤其是电脑的快速进展，孩子从这些上面吸取不经筛选好坏并存的信息，对他们的影响是很大的。你可以说他很潮，可是何尝他的心思不是被分散了呢。而且如今的孩子满口的脏话，时不时的爆出一句“我靠〞，当然有从电视上学来的，但是我认为更多的还是他生活的现实环境造成的影响：有可能是家长经常说粗话；有可能是比他们年纪大的玩伴会这么说；也有可能是老师在不自知的状况下说的??而孩子的是非推断力还很薄弱，外界给他什么，他就“吃什么〞。
我们常说的“5+2=0〞说的是假设孩子的家庭教育跟不上，两天的周末休息时间家长没有给孩子一个良好适合的环境，那么孩子在学校5天的学习就等于零，从中可以看出家庭教育的重要性。?孟母三迁?的故事也正说明白这一点。所以我们作为教育者除了在学校要给同学营造一个平安、亲切的生活和学习环境之外，还应当做好家校联系工作，让孩子们在家也有一个良好的生活与学习环境，这样我们的孩子才能安康强健地成长。
篇三：关于环境爱护的名人名言
关于环境爱护的名人名言
八年七班 侯宇蓬
1.没有一个清洁的环境，在优越的生活条件也无意义。
——曲格平
2.大自然是和气的母亲，也是冷酷的屠夫。
——雨果
3.我们不要沉醉于我们对自然界的成功，对于每一次这样的成功，自然界都报复了我们。
——恩格斯
4.我们违反大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。
——诺曼?卡曾斯
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