历史高考复习专题三课时1资料.pptx

知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研专题三古代中华文明的曲折发展与繁荣专题三古代中华文明的曲折发展与繁荣 魏晋、隋唐魏晋、隋唐【考纲解读】【考纲解读】1.政政治治：(1)南南北北朝朝时时期期：三三省省制制；九九品品中中正正制制度度；北北魏魏孝孝文文帝帝改改革革*。(2)唐唐朝朝：中中央央机机构构三三省省六六部部制制；地地方行政区划的演变；方行政区划的演变；科举制与监察制度；科举制与监察制度；唐太宗唐太宗*。2.经经济济：(1)魏魏晋晋时时期期农农耕耕技技术术(江江南南经经济济的的开开发发)与与土土地地制制度度(均均田田制制)。(2)隋隋唐唐时时期期的的农农耕耕技技术术进进步步与与经经济济的的繁繁荣荣(经经济济重重心心的的南南移移)。(3)魏魏晋晋至至隋隋唐唐时时期期手手工工业业发发展展。(4)魏魏晋晋至至隋隋唐唐时时期的商业发展。期的商业发展。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研3.思想：思想：(1)道教、佛教冲击儒学。道教、佛教冲击儒学。(2)唐代的唐代的“三教合一三教合一”。4.科科技技文文化化：(1)唐唐代代火火药药的的应应用用。(2)南南北北朝朝农农书书齐齐民民要要术。术。(3)唐代文学艺术的繁荣。唐代文学艺术的繁荣。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研课时课时1魏晋至隋唐时期政治制度的演变与成熟魏晋至隋唐时期政治制度的演变与成熟一、中央机构的演变一、中央机构的演变1.魏晋南北朝：魏晋南北朝：形成尚书省、中书省、门下省三省体制。形成尚书省、中书省、门下省三省体制。2.隋唐隋唐(1)隋唐时期继承南北朝时期的三省制，中央设隋唐时期继承南北朝时期的三省制，中央设、门门下下省和尚书省，三省最高长官都是宰相，尚书省下设六部。省和尚书省，三省最高长官都是宰相，尚书省下设六部。(2)后来凡参加后来凡参加 会会议议的的其其他他官官员员的的身身份份也也等等同同于于宰宰相相，相权有所分散。相权有所分散。中书省中书省政事堂政事堂知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研二、地方行政区划二、地方行政区划1.从从秦秦汉汉的的郡郡县县两两级级制制、东东汉汉的的州州郡郡县县三三级级制制演演变变为为道道州州县三级制度。县三级制度。2.唐代后期地方设置节度使，导致唐代后期地方设置节度使，导致“”局面。局面。藩镇割据藩镇割据知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研三、监察制度与选官制度三、监察制度与选官制度1.监察制度监察制度 (1)概况概况:唐代，御史台定期到京都各监狱视察执法情况。唐代，御史台定期到京都各监狱视察执法情况。(2)评评价价:一一定定程程度度上上有有利利于于监监督督官官员员规规范范执执政政，防防止止官官员员贪贪污污腐化，但专制制度的本质决定了监察体制的实际效能有限。腐化，但专制制度的本质决定了监察体制的实际效能有限。2.选官制度选官制度知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研(2)科举制科举制实实施施：隋隋唐唐之之后后成成为为历历朝朝主主要要的的选选官官制制度度，明明清清时时期期演演变变为为八股取士。八股取士。实实质质：通通过过考考试试选选官官的的制制度度,是是一一种种将将知知识识分分子子引引入入 ,且被最高掌权者控制的制度。且被最高掌权者控制的制度。评价评价：a.破除了破除了垄垄断断官官场场的的情情形形。b.保保证证了了专专制制政政府府行政人员的来源和行政人员的来源和 ，提提高高了了行行政政效效率率。c.促促成成了了普普遍遍持持久久的的读读书书风风尚尚，有有益益于于社社会会重重学学风风气气的的形形成成。d.从从追追求求公公平平公公正正的的角度看，有一定的合理性。角度看，有一定的合理性。世家大族世家大族统治集团统治集团文化素养文化素养知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研四、选修部分四、选修部分(一一)北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革(选修选修1)1.社会背景社会背景(1)阶级矛盾：阶级矛盾：北魏统治腐败，赋税繁重，阶级矛盾尖锐。北魏统治腐败，赋税繁重，阶级矛盾尖锐。(2)民民族族矛矛盾盾：北北魏魏统统治治者者实实行行民民族族压压迫迫和和民民族族歧歧视视政政策策，导导致致民民族矛盾激化。族矛盾激化。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研(3)统统治治危危机机：北北魏魏社社会会动动荡荡，人人民民起起义义不不断断，北北魏魏统统治治面面临临深深重危机。重危机。2.有利条件有利条件(1)北魏统一黄河流域，结束了北方长期分裂割据局面。北魏统一黄河流域，结束了北方长期分裂割据局面。(2)拓拓跋跋部部受受中中原原文文化化的的影影响响，逐逐渐渐由由游游牧牧生生活活转转向向农农耕耕经经济济为为主的定居生活。主的定居生活。(3)北魏重用汉族儒生、兴办太学，吸收汉族先进文化。北魏重用汉族儒生、兴办太学，吸收汉族先进文化。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研3.内容内容知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研4.影响影响北方经济的恢复与民族融合北方经济的恢复与民族融合(1)促进了北方农业生产的发展。促进了北方农业生产的发展。政府收入增加，农业水政府收入增加，农业水利利工工程程兴兴建建，新新的的耕耕作作技技术术得得到到推推广广，北北魏魏的的农农业业生生产产逐逐步步发发展到一个新的水平。展到一个新的水平。(2)促促进进了了洛洛阳阳的的繁繁盛盛。洛洛阳阳成成为为全全国国的的政政治治中中心心和和当当时时最最大大的的商业中心，还是一个国际性商业城市。商业中心，还是一个国际性商业城市。(3)北北方方民民族族大大融融合合。促促进进了了以以鲜鲜卑卑族族为为中中心心的的北北方方内内迁迁各各少少数数民族的发展；为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础。民族的发展；为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研(二二)盛唐伟业的奠基人盛唐伟业的奠基人唐太宗唐太宗(选修选修4)1.“贞观之治贞观之治”(2)经济上：经济上：提倡发展农业生产、减轻徭役赋税。提倡发展农业生产、减轻徭役赋税。(3)民族政策上：民族政策上：实行开明的民族团结政策。实行开明的民族团结政策。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研2.唐太宗的历史作用唐太宗的历史作用(1)领导完成统一全国的战争。领导完成统一全国的战争。(2)实实行行较较为为开开明明的的民民族族政政策策，促促进进了了中中国国统统一一多多民民族族国国家家的的进进一步发展。一步发展。(3)吸吸取取隋隋朝朝败败亡亡的的教教训训，虚虚心心纳纳谏谏，重重视视用用贤贤，克克制制个个人人奢奢欲欲，实行开明的君主专制。实行开明的君主专制。(4)提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研主题一汉至唐君权与相权之争主题一汉至唐君权与相权之争解读史料解读史料史料一史料一(汉代汉代)宰相之职，佐天子总百官、治万事，其任重矣。宰相之职，佐天子总百官、治万事，其任重矣。(北宋北宋)欧阳修等新唐书欧阳修等新唐书导导读读史史料料“佐佐天天子子总总百百官官、治治万万事事，其其任任重重矣矣”说说明明汉汉代代宰宰相相是是辅辅助助皇皇帝帝处处理理政政事事、统统领领百百官官的的助助手手，位位高高权权重重，反反映映出出皇皇权权与相权的矛盾。与相权的矛盾。史史料料二二汉汉哀哀帝帝语语：“丞丞相相者者，朕朕之之股股肱肱，所所与与共共承承宗宗庙庙，统统理理海内，辅朕之不逮以治天下也。海内，辅朕之不逮以治天下也。”汉书汉书孔光传孔光传知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研导导读读史史料料“辅辅朕朕之之不不逮逮以以治治天天下下也也”主主要要说说明明汉汉代代设设立立宰宰相相的的重要作用，有利于避免皇帝决策失误。重要作用，有利于避免皇帝决策失误。史史料料三三然然自自汉汉以以来来，位位号号不不同同，而而唐唐世世宰宰相相，名名尤尤不不正正。初初，唐唐因因隋隋制制，以以三三省省之之长长中中书书令令、侍侍中中、尚尚书书令令共共议议国国政政，此此宰宰相职也。相职也。(北宋北宋)欧阳修等新唐书欧阳修等新唐书导导读读史史料料“以以三三省省之之长长中中书书令令、侍侍中中、尚尚书书令令共共议议国国政政，此此宰宰相相职职也也”主主要要说说明明唐唐代代三三省省长长官官皆皆为为宰宰相相，共共议议国国事事，从从侧侧面体现了削弱相权、加强皇权。面体现了削弱相权、加强皇权。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研运用史料运用史料1.根根据据史史料料三三并并结结合合所所学学知知识识，分分析析说说明明“唐唐世世宰宰相相，名名尤尤不不正正”的主要原因是什么？的主要原因是什么？提提示示：唐唐代代宰宰相相名名称称不不同同，三三省省长长官官皆皆为为宰宰相相，共共议议国国事事，分分散了宰相权力，与实际宰相地位不符；皇权加强，削弱了相权。散了宰相权力，与实际宰相地位不符；皇权加强，削弱了相权。2.综综合合上上述述史史料料及及所所学学知知识识，说说明明封封建建社社会会中中央央机机构构的的演演变变围围绕哪一核心问题展开？结果如何？绕哪一核心问题展开？结果如何？提示提示：(1)核心问题：皇权与相权的矛盾。核心问题：皇权与相权的矛盾。(2)结果：皇权不断加强，相权不断削弱。结果：皇权不断加强，相权不断削弱。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研史论总结史论总结唐朝三省六部制的特点及评价唐朝三省六部制的特点及评价(1)特点特点相相权权三三分分：中中书书省省制制定定法法令令，门门下下省省审审核核法法令令，尚尚书书省省执执行行法法令令。这这样样可可认认互互相相制制衡衡，也也能能分分工工合合作作，从从而而提提高高了了行行政政效效率。率。职职责责分分明明：三三省省职职权权按按行行政政程程序序划划分分，一一切切政政令令由由起起草草(中中书书)、审核、审核(门下门下)至执行至执行(尚书尚书)，都经由三省处理。，都经由三省处理。节节制制君君权权：皇皇帝帝所所颁颁政政令令，未未经经政政事事堂堂通通过过，不不能能施施行行；以以相权节制君权，可弥补君主才干之不足。相权节制君权，可弥补君主才干之不足。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研(2)评价评价三三省省六六部部制制是是一一套套较较为为完完备备严严密密的的封封建建官官僚僚体体系系，有有利利于于提提高高行行政政效效率率，减减少少决决策策失失误误，防防止止个个人人权权力力过过分分膨膨胀胀，加加强强了了中央统治力量。中央统治力量。三三省省的的分分工工，使使宰宰相相的的权权力力一一分分为为三三，这这就就削削弱弱了了相相权权，加加强强了了皇皇权权。三三省省六六部部制制的的确确立立和和完完备备，使使封封建建中中央央集集权权制制度度更更加完善，为此后历代王朝沿用。加完善，为此后历代王朝沿用。随随着着专专制制主主义义中中央央集集权权恶恶性性的的发发展展或或朝朝政政腐腐败败，权权力力失失去去制制约和平衡，三省六部制也就失去了维护封建统治的积极作用。约和平衡，三省六部制也就失去了维护封建统治的积极作用。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研主题二汉至唐选官制度的沿革主题二汉至唐选官制度的沿革解读史料解读史料史史料料一一汉汉代代“四四科科取取士士”为为：“一一曰曰德德行行高高妙妙，志志节节清清白白；二二曰曰学学通通行行修修，经经中中博博士士；三三曰曰明明达达法法令令四四曰曰刚刚毅毅多多略略皆有孝悌廉公之行。皆有孝悌廉公之行。”后汉书后汉书百官志注百官志注导导读读史史料料“皆皆有有孝孝悌悌廉廉公公之之行行”主主要要反反映映了了汉汉代代实实行行察察举举制制来选拔人才，注重品行与学识。来选拔人才，注重品行与学识。史史料料二二(两两晋晋)九九品品访访人人，唯唯问问中中正正。故故据据上上品品者者，非非公公侯侯之之子子孙孙，则则当当涂涂之之昆昆弟弟也也。二二者者苟苟然然，则则荜荜门门蓬蓬户户之之俊俊，安安得得不不有有陆沈者哉！陆沈者哉！隋唐五代史论集隋唐五代史论集知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研导导读读史史料料“九九品品访访人人，唯唯问问中中正正”主主要要体体现现了了九九品品中中正正制制以以家世门第为选官的主要标准。家世门第为选官的主要标准。史史料料三三(唐唐代代)太太平平君君子子，征征文文射射策策，以以取取禄禄位位，以以进进士士为为士林华选，每岁得第之人，不浃旬而周天下。士林华选，每岁得第之人，不浃旬而周天下。导导读读史史料料信信息息“太太平平君君子子，征征文文射射策策，以以取取禄禄位位”主主要要反反映映了唐代通过科举考试方式获取人才的选拔制度。了唐代通过科举考试方式获取人才的选拔制度。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研史史料料四四科科举举制制一一方方面面扩扩大大了了专专制制统统治治的的社社会会基基础础，冲冲破破了了“九九品品中中正正制制”造造成成的的“世世胄胄蹑蹑高高位位，英英俊俊沉沉下下僚僚”的的封封闭闭局局面面，使使出出身身寒寒微微的的知知识识分分子子也也有有可可能能通通过过努努力力改改变变自自己己的的社社会会地地位位，获获得得从从政政机机会会。另另一一方方面面，使使统统治治集集团团具具有有一一定定的的开开放放性性，缓缓和了社会矛盾，对社会和政治产生了相当的稳定作用。和了社会矛盾，对社会和政治产生了相当的稳定作用。倪峻、姚立建科举制的历史作用倪峻、姚立建科举制的历史作用导导读读史史料料主主要要说说明明了了科科举举制制改改变变了了以以“出出身身门门第第”为为标标准准的的选官制度，以才学为主要选官标准，扩大了统治基础。选官制度，以才学为主要选官标准，扩大了统治基础。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研运用史料运用史料1.根根据据史史料料一一、二二、三三，结结合合所所学学知知识识，归归纳纳中中国国古古代代选选官官制制度度的演变历程。的演变历程。提提示示：从从世世官官制制(西西周周时时期期，按按照照宗宗法法血血缘缘关关系系实实行行世世卿卿世世禄禄的的选选官官制制度度)战战国国时时期期的的军军功功爵爵制制汉汉朝朝的的察察举举制制魏魏晋晋南南北北朝朝时时期期的的九九品品中中正正制制(起起初初家家世世、才才能能并并重重，西西晋晋后后注注重重门门第和家世第和家世)科举制科举制(隋朝创立、唐朝完善、宋元明清沿用隋朝创立、唐朝完善、宋元明清沿用)。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研2.综综合合上上述述史史料料，结结合合所所学学知知识识，分分析析科科举举制制是是如如何何体体现现社社会会公公平与公正、稳定社会和政治局面的？平与公正、稳定社会和政治局面的？提提示示：(1)打打破破了了历历史史上上世世袭袭的的传传统统模模式式，促促进进社社会会阶阶层层转转化化，加加速速了了社社会会不不同同阶阶层层人人员员的的流流动动，具具有有公公开开、平平等等、竞竞争争、择择优优的的价价值值和和理理念念。(2)世世官官制制、察察举举制制和和科科举举制制。察察举举制制和和九九品品中中正正制制的的选选官官权权力力基基本本在在地地方方，而而科科举举制制公公开开考考试试，选选官官权权力力由由地地方方收收归归中中央央，扩扩大大了了政政治治统统治治基基础础，大大大大加加强强了了中中央央集集权权。(3)以以儒儒家家学学说说为为主主要要考考试试内内容容，推推动动儒儒家家思思想想和和文文化化的的传传承承与与发发展展，适适应应了了中中央央集集权权制制度度下下对对“大大一一统统”意意识识形形态态的的需需要要，促促进进了了中中华华民民族族的的大大融融合合，巩巩固固了了封封建建国国家家的的统统一一和和社社会会的的稳稳定。定。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研史论总结史论总结古代中国选官制度的演变趋势古代中国选官制度的演变趋势(1)选拔标准：由家世、门第逐渐发展到才学。选拔标准：由家世、门第逐渐发展到才学。(2)选拔方式：由推选逐渐发展到公开考试。选拔方式：由推选逐渐发展到公开考试。(3)选选拔拔形形式式：逐逐渐渐趋趋向向制制度度化化，形形式式日日益益严严密密，体体现现相相对对公公平平、公开、客观的原则。公开、客观的原则。(4)封封建建社社会会后后期期，选选官官制制度度逐逐渐渐模模式式化化。明明清清时时期期采采取取八八股股取取士，禁锢思想，束缚人才。士，禁锢思想，束缚人才。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研视角一创设新情境，考查三省六部制的职能、特点和作用视角一创设新情境，考查三省六部制的职能、特点和作用1.(2015北北京京文文综综，13)某某朝朝官官员员王王锷锷通通过过贿贿赂赂企企图图兼兼任任宰宰相相。皇皇帝帝同同意意了了王王锷锷的的请请求求，并并下下诏诏“锷锷可可兼兼宰宰相相”。时时任任给给事事中中的的李李藩藩行行使使职职权权，驳驳回回诏诏书书。由由此此推推断断，给给事事中中隶隶属属于于()A.唐朝的门下省唐朝的门下省 B.宋朝的枢密院宋朝的枢密院C.明朝的内阁明朝的内阁 D.清朝的军机处清朝的军机处知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研解解析析解解读读材材料料可可知知皇皇帝帝下下诏诏让让王王锷锷兼兼任任宰宰相相，被被给给事事中中李李藩藩驳驳回回。可可见见，给给事事中中具具有有谏谏议议和和封封驳驳皇皇帝帝诏诏书书的的权权力力，联联系系唐唐朝朝三三省省六六部部制制的的相相关关知知识识，门门下下省省不不仅仅有有权权对对宰宰相相的的决决策策提提出出异议，也可以对皇帝的诏令进行封驳，故选异议，也可以对皇帝的诏令进行封驳，故选A项。项。答案答案A知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研2.(2013江江苏苏单单科科，3)某某学学者者评评唐唐朝朝三三省省制制时时指指出出：“凡凡未未加加盖盖中中书书门门下下之之印印，未未经经政政事事堂堂议议决决副副署署，而而由由皇皇帝帝直直接接发发出出的的命命令令，在在当当时时是是被被认认为为违违制制的的，不不能能为为下下属属机机关关所所承承认。认。”这里所谓这里所谓“违制违制”的论断，主要指皇帝背离了的论断，主要指皇帝背离了()A.诏令须由政事堂议决的制度诏令须由政事堂议决的制度B.门下省执掌诏令草拟的职能门下省执掌诏令草拟的职能C.中书省监察地方政务的惯例中书省监察地方政务的惯例D.尚书省负责执行诏令的定制尚书省负责执行诏令的定制知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研解解析析据据题题干干材材料料关关键键信信息息“未未经经政政事事堂堂议议决决副副署署，而而由由皇皇帝帝直直接接发发出出的的命命令令”可可知知，唐唐代代政政令令经经中中书书、门门下下讨讨论论同同意意，还还须须政政事事堂堂进进行行议议政政方方能能有有效效，说说明明这这种种“违违制制”是是指指诏诏令令须须由由政政事事堂堂议议决决的的制制度度。A项项符符合合题题意意。B、C、D三三项项与与题题干干材材料料无关。无关。答案答案A知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研视角二从发展变化角度考查汉唐政治制度的演变视角二从发展变化角度考查汉唐政治制度的演变3.(2015四四川川文文综综，2)“中中书书、尚尚书书令令在在西西汉汉为为少少府府属属官官，在在东东汉汉亦亦属属少少府府，虽虽典典机机要要，而而去去公公卿卿甚甚远远。魏魏晋晋以以来来，浸浸以以华华重重。唐唐遂遂为为三三省省官官长长，居居真真宰宰相相之之任任。”这这段段话话意意在在指指出出()A.汉代少府份属九卿，位尊权重汉代少府份属九卿，位尊权重B.唐代中书令和尚书令是真宰相唐代中书令和尚书令是真宰相C.中书令和尚书令地位逐渐提高中书令和尚书令地位逐渐提高D.三省制经历了曲折的发展过程三省制经历了曲折的发展过程知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研解解析析材材料料叙叙述述的的主主体体是是中中书书令令、尚尚书书令令的的地地位位变变迁迁，而而非非少少府府，A项项不不是是材材料料的的意意思思，故故排排除除。B项项是是材材料料信信息息的的一一部部分分，但但不不是是材材料料的的主主旨旨，故故排排除除。材材料料反反映映了了中中书书令令、尚尚书书令令由由汉汉代代“去去公公卿卿甚甚远远”到到唐唐代代“居居真真宰宰相相之之任任”，这这说说明明了了中中书书令令和尚书令地位逐渐提高，故和尚书令地位逐渐提高，故C项符合题意。项符合题意。答案答案C知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研4.(2015广广东东文文综综，13)针针对对皇皇帝帝频频频频越越过过中中书书省省直直接接向向六六部部官官员员下下达达诏诏令令的的现现象象，有有朝朝臣臣说说：“事事不不出出中中书书，是是为为乱乱政政。”由由此可知，该朝臣此可知，该朝臣()A.反对中央集权反对中央集权 B.主张建立内阁主张建立内阁C.主张加强相权主张加强相权 D.反对三省六部制反对三省六部制解解析析根根据据题题干干材材料料“事事不不出出中中书书，是是为为乱乱政政”可可知知该该朝朝臣臣反反对对皇皇帝帝越越过过中中书书省省直直接接向向六六部部官官员员下下达达诏诏令令，希希望望利利用用中中书书省省来来牵牵制制皇皇帝帝，从从侧侧面面强强调调了了中中书书省省的的地地位位和和相相权权的的作作用用，因此因此C项正确。项正确。A、B、D三项在材料中均未体现，排除。三项在材料中均未体现，排除。答案答案C知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研视角三从综合链接角度考查古代选官制度的特点和作用视角三从综合链接角度考查古代选官制度的特点和作用5.(2012江江苏苏单单科科，21)(节节选选)著著名名学学者者余余英英时时指指出出：科科举举不不是是一一个个单单纯纯的的考考试试制制度度，它它将将社社会会结结构构紧紧密密地地联联系系了了起起来来，形形成成一一个个多多面面互互动动的的整整体体，一一直直发发挥挥着着无无形形的的统统合合功功能能。阅阅读读下列材料：下列材料：材材料料一一科科举举之之善善，在在能能破破朋朋党党之之私私。前前此此选选举举，皆皆权权在在举举之之之之人人，士士有有应应举举之之才才，而而举举不不之之及及，夫夫固固无无如如之之何何。既既可可(科科举举)不不能能应应试试者者，有有司司虽虽欲欲徇徇私私举举之之而而不不得得；苟苟能能应应试试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。吕思勉中国制度史吕思勉中国制度史知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研请回答：请回答：(1)据据材材料料一一，结结合合所所学学知知识识，指指出出汉汉晋晋时时期期的的选选官官制制度度，并并通通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。解解析析第第(1)问问，第第一一小小问问，结结合合所所学学知知识识回回答答即即可可；第第二二小小问问根根据据材材料料中中的的信信息息“破破朋朋党党之之私私”“”“徇徇私私舞舞弊弊之之限限制制”，从从打打破特权、扩大统治基础、提高官员素质等角度概括。破特权、扩大统治基础、提高官员素质等角度概括。答答案案(1)选选官官制制度度：察察举举制制；九九品品中中正正制制。进进步步性性：有有利利于于破破除除结结党党营营私私之之弊弊；限限制制了了徇徇私私舞舞弊弊的的发发生生；打打破破了了世世家家大大族族垄垄断断官官场场的的特特权权；扩扩大大了了官官员员的的来来源源；提提高高了了从从政政人人员员的的文文化化素素质。质。知识清单知识清单深化突破深化突破高考调研高考调研