计算机应用技术专业建设发展方案样本.doc

计算机应用技术专业提高专业服务能力建设方案辽宁职业学院10月13日目 录一、专业建设基本1（一）学院概况1（二）建设背景1（二）专业基本3二、专业发展与人才培养目的4（一）总体目的4（三）人才培养目的5（四）教学质量目的6三、专业建设内容7（一）专业建设71.校企合伙体制机制建设72.专业建设与人才培养模式改革93.实训基地建设134.师资队伍建设185.社会服务能力建设23（二）专业群建设23四、改革举措与保障办法24（一）政策与制度保障24（二）组织保障24（三）资金保障26五、绩效考核指标27六、预期效果31七、经费预算33一、专业建设基本（一）学院概况辽宁职业学院是一所省属全日制普通高等职业学校，从属辽宁省农村经济委员会，开办于1956年，坐落在辽北文化名城铁岭市。学院是国家骨干高职院校立项建设单位，是国家汽车领域技能型紧缺人才培养培训基地，是全国高尔夫职业技术人才培养基地，是辽宁省贫困地区劳动力转移培训基地，是辽宁省当代农业技术培训基地，是辽宁省教诲援藏基地，是铁岭市“一村一名大学生”培养基地。学院占地3678亩，建筑面积14万平方米，实训室65个，实训基地28个，图书馆藏书33万册，固定资产总值4.47亿元，既有专任教师328人，其中专家25人，副专家101人，具备“双师素质”教师181人。在校生5734人。学院设有机械工程学院、汽车工程学院、农艺学院、园艺学院、动物科技学院、商贸学院、信息科技学院和高尔夫学院，开设了35个高职专业。为了适应社会需要和区域经济发展需求，学院明确提出了“跳出教诲搞教诲，跳出学校办学校，跳出教学抓教学”开放式办学理念，积极加强校企合伙、工学结合，积极参加地方经济建设，积极拓宽招生、就业渠道，与省内外340家知名公司建立了校企合伙关系，年平均就业率在95以上。先后获得全国职业教诲先进单位、全国德育工作先进单位、全国援藏工作先进单位、全国五四红旗团委、辽宁省建设社会主义新农村突出贡献单位、辽宁省教诲系统先进集体、辽宁省大学生创业教诲示范校、辽宁省安全文明校园、辽宁省毕业生就业先进单位、等各级各类荣誉称号200多项。（二）建设背景21世纪进入信息时代，席卷全球信息科技给人类生产和生活方式带来了深刻变革，信息产业已成为推动国家经济发展主导产业之一。当前，中华人民共和国IT产业还处在成长期，其市场潜力还远远没有挖掘出来。中华人民共和国IT市场总体规模将超万亿元，增长率达到33%， IT产业作为知识密集、技术密集产业，其迅猛发展核心是有一大批从事IT技术创新人才。工业和信息化部十二五中小公司成长规划中明确指出要遵循“政府倡导、公司主体、社会参加”原则，继续实行中小公司信息化推动工程，加快信息技术在中小公司核心业务环节普及推广和深化应用，提高公司创新能力、管理水平和竞争力。而一定数量、构造和质量稳定IT人才队伍是产业信息化建设、发展重要支撑。国内将运用国际产业转移重大机遇，在集成电路、软件、计算机与信息解决、当代移动通信、信息安全、信息服务和系统集成等技术领域加强创新，推动国内由IT大国向IT强国转变，并进而推动国民经济信息化进程，以信息化带动工业化，走出一条新型工业化道路。辽政发3号辽宁省人民政府关于加快发展新兴产业意见，提出“把握信息技术产业发展方向，积极推动信息化与工业化加速融合，依托新兴产业发展改造老式产业，提高工业数字化、智能化水平，形成以沈阳、大连为核心，沿海经济带为支撑，特色产业基地、产业园区为辐射信息产业发展新格局。” 12月在大连举办辽宁省人才需求发布会暨人才服务业高峰论坛上发布了全省重点公司、重点项目紧缺人才需求目录。将来5年内，全省高品位人才依然紧缺，对基本工业、教诲卫生等领域专业技术人员需求最为迫切。而涉及计算机、网络、软件在内IT人才，在人才需求前10位热门岗位中，位居首位。计算机技术人才在社会上有较广泛应用和需求，需要大量高素质技能型专门人才提供支持，这为职业院校计算机应用技术及有关专业学生提供了广泛发展机遇和空间。我院计算机应用技术专业将继续以东北振兴为背景，在老式优势专业基本上，通过优化调节，深化校企合伙，共享行业公司资源，实行合伙培养、订单培养等我种培养形式，以计算机应用“蓝领”岗位为依托，为社会输送一批可以满足新兴产业发展规定和满足中小公司信息化建设需求紧缺先进高品位技能型专门人才。结合教诲部、财政部关于支持高等职业学校提高专业服务产业发展能力契机，并以此为出发点，提高计算机应用技术专业办学水平和人才培养质量，满足社会对IT人才迫切需求，特制定本方案。（二）专业基本 我院计算机应用技术专业于开始招收高职生，至已为社会培养了500余名高技能特色专业人才。毕业生初次就业率达99%以上，对口就业率达84%以上。依照对本专业毕业生跟踪调查，三年内对口率达72%，用人单位对本毕业生综合评价较好，普遍反映毕业生基本素质高，有较强吃苦耐劳和敬业精神，自主学习能力强，某些能力强毕业生已充实到管理岗位或成为技术骨干，受到用人单位广泛好评。（1）人才培养模式改革近年来，计算机应用技术专业始终致力于摸索特色鲜明高职教诲模式和行业特色人才培养模式。立足IT行业发展，以突出信息技术职业能力培养这一主线，着重培养学生具备办公自动化应用、计算机系统调试与维护、程序设计与开发、软件测试、网站建设与维护、网络信息安全等职业核心能力，以岗位能力为主导，通过岗位拟定能力，通过能力拟定课程；全面开展 “双证”制，逐渐建立一套富有信息技术特色人才培养模式改革；构建以技术应用能力和专业素质培养相结合，理论与实践相结合、“学、做、用”相结合一体化课程体系。摸索依照公司需求定向培养机制，依照公司用人需求，调节课程体系，开发了产学结合、突出实践能力培养课程。（2）教学团队建设计算机应用技术专业教学团队共有成员18人，其中专任教师12人，专任教师中有副专家4人，讲师6人，助理讲师2人;具备研究生学位5人，研究生研究生在读6人;专业带头人人，骨干教师人；“双师”教师8人，占67%；铁岭市教学名师1人。尚有来自信息行业和公司一线兼职教师6人，其中副高及以上职称2人，工程师4人。当前全体专职教师均已完毕辽宁省教诲厅组织“双师”素质培训;某些教师具备公司实践经历；团队采用公司化管理模式，以信息技术项目研发、推广和服务为平台，积极申报各级各类教改和教研课题，并获得了丰硕成果。本专业教师主持或参加完毕各级各类教学研究成果多项，其中，主持省级教诲教研项目多项当代教诲技术对高职教学模式影响研究、CMS网站管理系统研究与应用，大学生创业平台建设共3项，院级教诲科研立项12项；16人次获得教诲部、省教诲厅组织高职高专组教诲软件大赛奖项;本专业图形图像课程被评为省级精品课程，数据库应用基本、平面图形图像解决、计算机组装与维护、计算机基本、Flash动画制作、网页制作等6门课程被评为院级精品课程。当前担任主编正式出版教材部。（3）实训基地建设本专业拥有高配备计算机600余台，大型计算机实训中心1个，多媒体教室2个，图形图像实训室2个，网络综合布线实训室1个，网络实训室1个、三维实训室1个、辅助设计实训室1个。学院又投资建成了万兆核心、千兆主干校园网络，100M光纤宽带接入校园，充分满足学生学习和实践需要。（4）科研与社会服务能力近年来，计算机应用技术专业环绕国家骨干校建设，教学条件及教学设施有了明显改进，教师能力有了明显提高，教学能力与研发水平有较大幅度提高：自主研发车辆资产管理系统、阳光工程收费系统、房屋收费管理系统、图书管理系统、信息综合管理系统等多套应用软件被多家单位采用，同步这些软件被国家版权局认证获得计算机软件著作权；为铁光集团、益富康、宇杰艺校等多家公司开发网站获得一致好评；依托产学研一体化技术服务机构，开展了一系列社会服务工作，先后为本地企事业单位开展计算机级别考试、职业资格考试、会计资格考试、建筑安全考试、信息化技术人员岗前培训、农行ATA岗位培训考核等多项培训、考核，合计培训、考核人员达3000余人次，计算机应用技术专业社会知名度不断攀升，得到了社会充分承认。 从总体上看，学院计算机应用技术专业始终坚持专业建设人才培养与产业发展相适应，在师资队伍构造和水平、教学改革和成效、实验实训条件、教学研究、教材建设、科学研究、社会服务等方面都具备了较强实力和较高水平。二、专业发展与人才培养目的（一）总体目的依照国家“十二五”期间哺育发展战略性新兴产业布局及创新发展工程，结合工业和信息化部十二五中小公司成长规划中提出遵循“政府倡导、公司主体、社会参加”原则，积极摸索校企深度合伙，共享行业公司资源，深化校企合伙，实行合伙教诲，推动实行中小公司信息化工程，提高公司创新能力、管理水平和竞争力，计算机应用技术专业要建设成与IT产业发展需求紧密结合，积极摸索政教产研“多主体”专业建设、校企合伙人才培养、“双证制”向“多证制”制度推动，大力推动校企深度合伙，加强校企互动，积极开展“虚拟公司”+“公司订单”式培养，紧贴市场需求强势专业；在制定校企共建人才培养方案；打造专兼结合、构造合理、德技双馨“双师型”教学队伍；构建符合职业规定专业课程及优质教学资源；开展形式多样、特色鲜明社会服务;建设稳固有效校外实训基地；培养公司满意高能人才；搭建高粘度、亲情化毕业生跟踪平台等方面积极摸索，将计算机应用技术专业建设成为特色鲜明、基本条件好、产学研结合紧密、人才培养质量高、社会辐射能力强品牌专业，引领带动同类专业改革发展，为区域经济建设和社会发展服务。（二）专业建设目的（1）依托区域产业，创新“2+1”订单人才培养模式以沈阳软件园、沈北手机产业园等大型IT产业园区发展为依托，建立起学校、行业、公司三方联动机制，订立培养订单，创新“2+1” 行业订单人才培养模式，增进学生就业，满足公司用人需要。（2）引企入校，构建“厂校合一”校内外实训实习基地依托学院成立大学生创业中心，成立了以学生为主体校内“虚拟公司”，承办来自校内外生产研发业务，为提高学生实际工作能力奠定基本。（3）构建符合职业规定专业课程及优质教学资源根据行业公司职业岗位（群）原则，构建突出“双核”能力（专业核心技能和职业核心能力）培养、突出创业能力专业课程。用当代信息技术改造老式教学模式，共享优质教学资源，破解校企合伙时空障碍。与公司合伙开发基于生产过程、工作流程等数字化教学资源，搭建校企数字传播课堂，建成具备特色计算机应用技术共享型优质教学资源库。（三）人才培养目的（1）摸索校企“双主体”人才培养机制，制定校企共建人才培养方案将社会主义核心价值体系、当代公司先进文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推动素质教诲；实现专业教学规定与公司（行业）岗位技能规定对接,拟定专业岗位与能力，实现以岗位能力为主导，通过岗位拟定能力，通过能力拟定课程，与公司（行业）共同制定专业人才培养方案，为我省乃至全国提供满足中小公司信息化建设发展需要生产、服务、管理一线技术员工，培养出德、智、体、美全面发展紧缺高品位技能型专门人才。（2）履行项目导向、任务驱动“教、学、做、用、评、访”六位一体教学模式通过多方联系，与辽宁畅通数据有限公司、沈阳电信工程局、沈阳创科网络工程有限公司等公司合伙，以公司项目为导向，将详细可实行项目引入教学过程中，让学生在学习过程中就体现职业氛围，实现“做中学、学中做”、“学用结合”，并配合一整套科学、合理评测办法进行教学效果评估；对已毕业学生实行回访制度，以充分理解毕业生在公司适应状况，为下一步进行教诲改革提供根据，逐渐打造“教、学、做、用、评、访”六位一体教学模式。（3）建设一支专兼结合、构造合理、德技双馨“双师”构造教学团队选派骨干教师到公司挂职锻炼，建立校企人员双向岗位置换机制，通过顶岗再培养计算机应用技术专业培养骨干教师名;从公司聘请高素质工程师参加专业教学活动,聘请有影响力专家作为专业带头人，实现兼职教师承担专业课学时比例达到50%;专业教师与公司人员共同指引学生教学实习和顶岗实习;勉励教师运用寒暑假到公司进行实践,培养和提高教师实际操作能力。（4）开展形式多样、特色鲜明社会服务依托大学生创业中心为载体，加强以信息技术研发创新服务为重点社会服务能力建设，拓宽技术服务项目，加大技术研发力度，增进成果转化，大力开展员工培训。（四）教学质量目的（1）履行“双证制”向“多证制”制过渡，实现专业课程内容与职业原则对接 根据国家职业原则，调节有关课程教学内容，实现专业教学规定与岗位技能规定相对接，除获“计算机操作员”职业资格证书外，还勉励学生获得NTC技能水平证书、AUTOCAD应用工程师、RCNA网络工程师、全国计算机级别考试等有关证书、外语能力水平A级证书，为增进专业能力提供支撑。（2）建立健全多方评价、共同管理人才培养质量保障机制建立健全多方联动级联式顶岗实习机制，双线并行过程管理机制（双机构、双导师、双手段现场管理和网络管理），多渠道人才培养质量评价机制（公司评价、学校评价、认证评价、竞赛评价、用人单位评价）。形成多方评价、共同管理人才培养质量保障机制。（3）搭建高粘度、亲情化毕业生跟踪平台 为理解毕业生就业动态，掌握毕业生能力水平和发展空间，分析公司岗位需求，加强师生之间紧密联系，增进在校生理解市场发展前景，搭建一种具备粘度强、亲和力高、趣味性强网络平台。三、专业建设内容（一）专业建设1.校企合伙体制机制建设（1）建设目的建立政府主导、行业指引、公司参加、政企校三方联动机制，在其框架下，完善行业、公司、学校协同合伙办学模式，形成“实习与培训双向基地、教师与技师双向兼职、学生与员工双向培养”，校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担深度合伙办学机制，实现校企资源共享、文化互补、管理互通、互惠共赢。（2）建设思路建立政企校三方联动平台，遵循校企统一管理、互动互利原则，以追求双赢为目的，在政府主导、行业指引下，有效整合校企双方目的、利益和资源，与公司开展全方位、深层次、多形式合伙，着力构建校企双方追求一致、行动一致、互相渗入、共同发展办学格局，实现合伙办学、合伙育人、合伙就业、合伙发展。（3）建设内容校企合伙保障机制建立一是建立校企合伙组织机构。为有效推动校企合伙，专业成立由校企专家构成专业建设指引委员会，以统筹和协调校企合伙工作；委员会下设校企合伙实训管理办公室；二是建立了顺应校企合伙规定管理制度；三是建立有助于校企合伙勉励制度。通过进一步公司进行社会调研，对计算机专业就业岗位，用人需求进行了市场调研，定期举办专业建设指引委员会，不断完善专业人才培养方案，并在专业及专业群建设中发挥积极作用。加强师资队伍建设，积极派教师到公司及高校进行学习锻炼，加强校企沟通，增进校企合伙。实行“就业式实习”，实现人才培养与就业岗位“零距离”接轨为了抓好毕业生就业工作，通过各种途径与公司联系，为毕业生就业打开门路。据调研，沈阳手机产业园将运用三年时间，引进三百家手机及配套公司，实现年产手机1亿部，产值1000亿元。截至当前，沈阳手机产业园贯彻手机整机及零部件生产项目28个，已投入手机生产线16条，年产手机近1000万部，规划年产手机3000万部，规划年产6000万部，规划年产达到1亿部。现已吸引新邮通、晨讯、德信、爱国者、东森、中兴等十四个整机项目在园区内落户。当前已与爱国者等公司进行了洽谈，准备将毕业实习学生送入该公司进行顶岗实习。同步与昂立信息产业园、易讯科技集团、辽宁畅通数据有限公司、沈阳电信工程局、沈阳创科网络工程有限公司等多家单位进行校企合伙，为学生教学实习与生产实习提供实习场合。除毕业生外，在校一年级或者二年级学生也将安排到公司中进行“体验式”实践锻炼，然后再返校学习。这是与职业生活联系较直接一种教学模式，学生在生产实习过程中将完毕学习到就业过渡，是培养技能型人才，提高学生专业能力，实现培养目的重要途径。打造“双师型”教学团队，建立公司教师工作站同步为增进专业教师“双师”能力，按筹划选派专业教师到公司实践，与公司紧密合伙，在3家以上公司建立公司教师工作站，为教师搭建实践平台。通过各种途径让教师参加公司活动，指引学生在公司实践环节，实现师生共同提高。依托大学生创业中心成立虚拟公司，参加公司实际项目为使学生尽早接触工作岗位，增强感性结识，培养、锻炼学生综合技能，提高实践动手能力。依托学院成立大学生创业中心预测底，成立了以学生为主体校内虚拟公司，承办来自校内外业务，为提高学生实际工作能力奠定基本。虚拟公司参加公司实际项目研发，经营方式采用公司化运作模式，极大地调动了各方积极性。 积极为公司服务，并将成果运用于实际教学中为了进一步做好社会服务工作，在学院大力支持下，积极与社会企事业单位联系，为社会提供技术支持和服务，获得了较好社会效益，并提供了丰富教学资源。实现了课堂教诲环境与公司工作环境有机组合，学生课堂知识能在公司“真枪实战”实习中得到检查和巩固，使学生在此后工作中不再“眼高手低”。校企合伙是一项长期工作任务，专业将继续在校企合伙上进行大胆改革和摸索，激发公司参加校企合伙积极性和积极性，促使校企合伙由短期合伙向长期合伙转变，最后实现校企合伙共赢。校企合伙预算，见表3-1-1。表3-1-1 校企合伙预算一览表(单位：万元)序号项目名称资金预算（万元）共计1校企合伙保障机制1452实训基地建设2243教师工作站59144虚拟公司55105公司服务224共计152237（4）预期效果政企校三方联动，行业、公司、学校深度合伙办学，为校企合伙体制机制创新、人才培养模式改革、“双师”教学团队建设提供有效保障，为公司员工招募和培训、技术研发提供有力支持。校企合伙长效机制形成，公司参加办学积极性、积极性明显提高，学校办学活力明显增强。2.专业建设与人才培养模式改革（1）建设目的建立与地方经济社会发展匹配专业构造动态调节机制；将专业建成与行业公司紧密互动，人才培养质量高，社会服务能力强，对国内同类专业具备辐射与带动作用特色专业；形成具备专业特色校企共同育人人才培养模式；形成集职业素质培养、专业能力训练和岗位综合能力提高为一体双证融合课程体系，毕业生获得相应职业资格证书比例达到100%以上。开发4门符合行业公司技术原则专业核心课程；出版教材4部;将校内实训基地建成具备较高水平 职业教诲公共实训基地；形成突现职业特性、具备本专业特色教学模式；试行适应工学结合规定、具备本专业特点多学期、分段式教学组织模式；形成符合工学结合需要教学质量保障体系，建立人才培养质量年度报告制度。（2）建设思路紧扣辽宁省经济建设和社会发展需求，按照“紧贴市场设专业，校企合伙建专业，培植特色强专业”思路，调节优化专业布局。重点建设与辽宁特色、优势、重点产业对接专业，形成需求旺盛、数量适度、对接区域、协调发展专业构造。在校企合伙整体框架下，校企共建专业、共育人才，不断推动校企共同育人人才培养模式改革。（3）建设内容 通过对计算机应用技术专业广泛调研和分析，在专业建设委员会参加指引下，分析计算机应用技术专业毕业生重要就业面向、重要职业岗位及其工作过程、岗位职业能力，进一步校准人才培养目的。依托市场，优化专业构造。建立专业构造动态调节机制，环绕辽宁高新产业基地建设，在学院整体校企合伙框架下，坚持校企共建、动态调节原则，依照区域经济社会发展需要和产业构造升级等对专业构造实行动态管理，使招生专业与市场需求相吻合，进一步开展市场调研，为专业建设奠定基本。重点建设计算机应用技术专业，以重点建设专业为龙头，打造服务高新技术产业、当代服务业，具备区域产业特色专业群。工学结合，深化培养模式。与行业公司共同分析岗位能力与职业素质，共同拟定人才培养目的。按照“培养目的与公司岗位需求同步，教学内容与公司经营任务同步”规定，深化校企共同制定培养方案、共同组建教学团队、共建共管实训基地、共同组织教诲教学、共同建立评价体系“五共”校企共同育人人才培养模式。引入先进公司文化，实现人才培养与人才需求全面对接。任务驱动，提高学生技能。采用任务驱动、项目导向教学模式，提高学生实际操作技能。大力开展学生技能竞赛活动（中文录入竞赛、图形图像设计竞赛、网页设计竞赛、计算机辅助设计竞赛），选拔先进学生参加国家、省、市专业技术竞赛，以激发学生兴趣和潜能，培养学生团队协作和创新能力。能力导向，强化教学模式。优化课程体系，形成基于行业公司生产工作过程，集职业素质培养、专业能力训练和岗位综合能力实践为一体“双证书”课程体系；提高毕业生职业资格证书获证率，毕业生获得相应职业资格证书比例达到100%，并逐渐推动多证制。深化教学模式改革。履行任务驱动、项目导向等教学做一体化教学模式，运用当代信息技术丰富教学办法手段，形成符合高等职业教诲特点、凸显软件工程职院特性、具备本专业特色教学模式，推动全院教学模式改革。机制创新，强化实践育人体系。按照“实践性、开放性、职业性”总体规定，继续加强“厂校合一”项目推动工作，新建具备“教学、培训、服务”功能校内生产性实训基地8个，依照技术发展需求升级改造校内实训室2个，新建2个校外实训基地，将课堂搬到生产一线，提高教学效果。搭建高粘度、亲情化毕业生跟踪平台 为理解毕业生就业动态，掌握毕业生能力水平和发展空间，分析公司岗位需求，加强师生之间紧密联系，增进在校生理解市场发展前景，搭建一种具备粘度强、亲和力高、趣味性强网络平台，采用丰富多彩网络元素，采用“圈子”、“记录”、“日记”、“相册”、“话题”、“留言板”、“应用”等诸多模块吸引毕业生长期访问，以达到第一时间掌握跟踪反馈数据目。过程评价，细化教学管理。试行具备本专业特点多学期、分段式教学组织模式，进一步规范教学管理业务流程，重点完善生产实习、顶岗实习、综合实训等生产性实训环节管理和质量监控，刚性管理与柔性管理并重，形成适应工学结合需要教学管理体系。建立第三方评价机制。依照专业考核需要，建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益有关方共同参加第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、公司满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量重要指标，并对毕业生毕业后至少五年发展轨迹进行持续追踪。专业建设与人才培养模式改革预算一览表，见表3-2-1。表3-2-1 专业建设与人才培养模式改革预算一览表(单位：万元)序号项目名称资金预算（万元）共计1市场调研1122人才培养模式1343学生技能竞赛1234“双证”制0005学生实训0.50.516第三方评价1127毕业生跟踪平台011共计5.57.513课程资源库及资料库建设。按专业培养目的规定，确立专业核心课程。采用“项目导向”教学模式，使项目贯穿整个教学过程，同步明确核心课程原则，体现岗位知识和技能规定，增进学生职业能力培养。按精品课程建设原则建设专业核心课程4门，同步建立4门专业核心课程教学资源库及专业资料库，课程建设方案，见表3-2-2。表3-2-2专业核心课程及教学资源库、专业资料库建设方案(单位：万元)序号课程名称学生能力原则建设原则课程负责人预算完毕时间1系统故障诊断与维护可以依照计算机浮现故障现象诊断问题浮现因素;可以依照网络浮现故障现象诊断问题浮现因素;能总结故障因素，并进行相应院级精品课李洋10.122办公设备综合应用可以依照顾客需求推荐适当办公设备;可以进行设备安装与调试;可以进行设备使用;可以维护常用设备故障。院级精品课刘仁10.123网站内容管理系统能依照顾客需要设计制作网页显示模板;可以使用和维护管理系统;可以整合并附加其她功能；能掌握并使用系统标签语言。院级精品课李静10.124AUTOCAD能依照顾客需要设计3D和2D规划图、示意图等图纸;可以纯熟地调用惯用命令进行普通实用性符合国标2D、3D图形设计;可以综合对的运用CAD命令，进行较复杂平面图形和三维立体构造设计、剖视、着色和渲染操作。院级精品课项立明10.125资料库专业图书资料（电子版、纸质图书）2共计42教材建设。为了更好地体现工学结合教学理念，建设4部以项目为核心专业教材，与公司技术专家共同开发基于工作过程专业教材建设方案，详见表3-2-3。表3-2-3 核心专业教材建设方案(单位：万元)序号教材名称建设目的课程负责人预算完毕时间1Visual FoxPro程序设计案例教程公开出版李林孖4.122网络设备配备与管理公开出版刘士贤4.123网络安全技术公开出版李静4.124系统故障诊断与维护公开出版林晓峰4.12共计16（4）预期效果学院专业建设水平明显提高，各专业可以积极适应辽宁产业构造升级需要；各专业人才培养模式改革进一步深化，教学模式逐渐成熟，教学组织方式日益灵活；课程开发能力和水平大幅提高；校内外实习实训基地建设理念先进、水平领先，对辽宁职业教诲、职业培训发挥带动作用；形成适应工学结合需要教学管理体系和质量保障体系，人才培养质量明显提高，忠诚公司、胜任岗位、计算机应用能力突出高素质技能型人才特色得到凸现。3.实训基地建设（1）升级改造2个校内实训基地为进一步增进专业教学与认证考核，由欧特克公司对我校进行了实地调研与考察，完毕了正版软件赠送遴选布置、校企合伙、资源开发和人员培训等工作，并就下一步职业资格认证达到合伙意向，欧特克公司将向我校免费赠送价值135万元正版软件用于教学、培训及认证考试，对三维实训室和辅助设计实训室进行升级改造。改造后，按照专业认证与教学规定建设，可觉得学生提供实训和学员培训学习测试平台，满足学生教学和认证及对外承办各类开发业务，满足学生生产性实训和顶岗实习需要。三维实训室和辅助设计实训室获赠软件清单,见表3-3-1和表3-3-2。表3-3-1 三维实训室获赠软件清单(单位：万元)序号软件名称单价数量折扣共计1Autodesk 3ds Max Design 2.9600.234.82Autodesk Maya 2.9600.234.83Autodesk Mudbox 0.35600.24.24Autodesk Showcase 1600.2125Autodesk Softimage 2.3600.227.6共计113.4表3-3-2 辅助设计实训室获赠软件清单(单位：万元)序号软件名称单价数量折扣共计1AutoCAD 0.6600.27.22AutoCAD Architecture 0.6600.27.23AutoCAD Map 3D 0.6600.27.2共计21.6（2）新建3个校内实训基地中央财政投入97万元，新建办公自动化情境模仿实训室、计算机组装与维护实训室和网络安全实训室各1个。办公自动化情境模仿实训室和计算机组装与维护实训室，可以开展微机组装、调试、故障诊断教学和实训，可同步满足40人开展教学、实训任务，具备教学、生产性实训、科研和培训一体化功能。与锐捷网络公司共建网络安全实训室，按照锐捷公司认证与教学规定建设，为学生实训和学员培训提供锐捷完整实训环境，引进产业主流软件和网络技术，提高学生对有关国际原则熟悉理解限度。加大校企联合人才培养力度，使人才更加符合公司岗位需要，实现学生能力与公司岗位需要无缝接轨。计算机应用技术专业新建3个实训基地设备，见表3-3-3表3-3-5。表3-3-3 办公自动化情境模仿实训室设备一览表(单位：万元)序号设备名称设备品牌设备型号当前单价数量小计1针式打印机爱普生LQ-630K0.16540.662喷墨打印机爱普生ME1+0.04560.273激光打印机惠普P10070.09160.5464复印机夏普AR-4818SZ0.4610.465多功能一体机爱普生ME OFFICE 3600.0740.286扫描仪佳能CanoScan LiDE1100.04840.1927传真机松下KX-FP706CN0.0820.168投影仪视域1000.12820.2569名片切卡器电动0.110.110视频展示台鸿合HiTeVPS-82000.2510.2511数码照相机佳能S120.410.412数码摄像机索尼XR160E0.4510.4513数码摄像头台电T7900.0320.0614碎纸机科密S60.04520.0915移动硬盘西部数据Elements 500G0.03820.07616实训中心配套设备5.7515.75共计10表3-3-4 计算机组装与维护实训室设备一览表序号设备名称品牌型号当前单价需用数量小计1CPUIntel/AMD0.08201.62主板昂达0.06201.23内存金士顿0.015200.34显卡七彩虹0.04200.85声卡创新0.045200.96网卡TP-link0.003200.067硬盘西捷0.032200.648光驱SONY0.011200.229机箱（电源）技展（长城）0.03200.610键盘双飞燕0.006200.1211鼠标双飞燕0.004200.0812耳麦索尼0.003200.0613显示屏三星0.085201.714维护维修工具0.02200.415故障检测仪0.52116维修配套设备2.3212.32共计12表3-3-5网络安全实训室设备一览表序号实验设备产品型号单价数量小计实验室中心设备1实验室综合管理平台RG-LIMP7.517.5实验设备（5组）2防火墙RG-WALL 160S25103虚拟专网VPNRG-WALL V160S0.5552.754RG-KEY0.0150.055安所有署和漏洞扫描实验RG-i.Sec6166入侵检测实验RG-IDS 500S4.7523.57云虚拟实验平台RG-CVM1000锐捷云虚拟实验平台7.817.88拓扑连接器RG-NTC 1001.2569服务器联想万全2300251010实验室机柜21U0.2451.211理线架理线架0.005400.2共计75（3）校外实习实训基地建设在既有校外实习基地基本上，新建一批满足顶岗实习和就业需要校外实习基地。二年建设期内，通过市场调研和与公司合伙，新建2个校外实习基地。与锐捷网络等公司合伙，共同制定人才培养原则，共同制定实习方案，按照人才培养方案规定，聘请公司专业技术人员做兼职教师或实践指引教师，定期安排学生到公司进行“生产性”或“体验式”实习，与公司分工合伙，基本课程由校内教师任教，实践性课程由公司兼职教师示范指引，通过两个环节培养，使学生达到公司岗位用人原则。积极摸索校外实习基地建设新机制、新途径，建立校企合伙长效机制，达到互利共赢目。（4）实习实训基地内涵建设加强实习实训基地内涵建设，二年建设期内，拟投资2万元，通过调研和与公司合伙，改进实习实训室运营和管理机制，加强顶岗实习过程管理，改革实习实训教学体制，加强实习实训制度建设，完善实践教学质量监控体系，引进或与公司合伙开发实习实训项目，编写实习实训指引书。改进实习实训室运营和管理机制，校企共建，搭建新型实习实训资源服务平台。着眼提高学生就业能力和科技创新能力，以培养学生职业技能和职业素质为目，建设“仿真与现实一体化”、“生产与实训一体化”、“管理与服务一体化” 、“校内与校外一体化” 和“能力与岗位一体化”五位一体校内实习实训基地，改进实习实训室运营和管理机制，提高设备运用率。与公司合伙，依照行业公司对计算机应用人才需求原则，建立实践教学质量保障体系和以公司为主“全方位”实践教学评价体系，共同制定实习实训室建设规划及管理规章、制度。加强顶岗实习过程管理，建立与“校企融合、学做交替、双主体育人”人才培养模式相适应学生顶岗实习管理体系。构建学生顶岗实习网络管理系统，加强顶岗实习过程管理。学校和公司订立顶岗实习目的责任书，学校指引教师入驻公司，与公司兼职教师共同做好实习学生管理工作。实习期间，规定学生通过网络管理系统提交实习周记，实习结束，提交实习总结报告，学校指引教师通过网络管理系统提交现场指引记录、学生实习鉴定意见，公司兼职教师通过网络管理系统提供学生实习状况鉴定意见。实习结束，以公司兼职教师为主，学校指引教师为辅对学生实习总体状况进行考核和评价。增强校企融入力度，与公司共同制定顶岗实习管理办法及运作机制。完善实践教学质量监控体系。依照IT技术在社会建设各领域应用状况，结合职业岗位能力分析，分层次抽取相应职业技能模块，建立专业基本技能教学模块、项目案例教学模块、项目综合实践教学模块等逐级深化实训教学体制。加强实训教学质量监控，逐渐完善实践教学大纲、实践教学筹划、实践教学质量考核等方面制度。立足学校，面向社会，实现实践教学、培训、职业技能鉴定、技术服务相结合。环绕职业能力训练、IT素养训练、职业素质训练，编制实训实习原则和实训实习指引书。与IT公司合伙，共