三年级下册科学实验.doc

小学三年级下册科学实验操作（一）实验名称：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料：小车、电子停表、尺子、垫圈、线实验方案：1、用4个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。2、用6个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。3、用8个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象：1、4个垫圈的拉力用 ( ) 秒。2、6个垫圈的拉力用（ ）秒。3、8个垫圈的拉力用（ ）秒。实验结论：小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越快。小学三年级下册科学实验操作（二）实验名称：探究摩擦力的大小与什么因素有关系实验材料：木板（正面光滑背面粗糙）、木块、棉线、铅笔盒、书实验目的：感受摩擦力的存在，认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验方案：1、用铅笔盒、书本、木板搭建一个斜面，把木块先后放在粗糙和光滑的木板上，观察木板下滑的快、慢。2、用线拉铅笔盒，在铅笔盒上面放数量不同的书，体验一下手有什么感觉。实验现象： 1、木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。 2、铅笔盒上面放的书越多，手用得力越大。实验结论：1摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙，摩擦就越大。物体表面光滑，摩擦力小。2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重，摩擦力大。被拉物体轻，摩擦力小。3摩擦力的大小与接触面的大小有关系。接触面越大摩擦力越大，接触面越小摩擦力越小。小学三年级下册科学实验操作（三）实验名称：探究杠杆尺平衡的方法实验材料：杠杆尺、钩码、支架（简单机械实验盒）实验目的：能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法：实验方案1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡吗？2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？3、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格可以挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？实验现象：1、在右边第二格挂两个。2、在右边第二格挂四个。3、在右边第四格挂一个。实验结论： 杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系，还与钩码到支点处的距离有关系。小学三年级下册科学实验操作（四）实验名称：探究弹簧的弹力实验材料：弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔实验目的：能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验方案：1、两手握住弹簧用力向两边拉，慢慢减小拉力，观察看到的现象。2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象？3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手看到什么现象？实验现象： 1、弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。 2、圆珠笔被弹起来。 3、玻璃球被弹出去。实验结论： 像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。小学三年级下册科学实验操作（五）实验名称：探究磁铁性质的实验实验材料：4、宏观营销环境分析条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。（磁性实验盒）（4） 信息技术优势1、作者：蒋志华 市场调查与预测，中国统计出版社 2002年8月 11-2市场调查分析书面报告如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。实验方案：自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。1、观察磁铁的形状。2、“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。3、“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转，等它静下来观察它的指向。4、“接链游戏”，说说你看到了什么现象？5、把磁铁隔着纸木板，塑料等物体吸铁，观察能不能吸住？6、用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化？（3）个性体现实验现象： 1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意 尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。 2、有磁性能吸铁。调研结论：综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。 3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。大学生的消费是多种多样，丰富多彩的。除食品外，很大一部分开支都用于。服饰，娱乐，小饰品等。女生都比较偏爱小饰品之类的消费。女生天性爱美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。因此也为饰品业创造了无限的商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过DIY饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品，会去光顾。我们认为：我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。4、指示南北方向。5、有穿透力，能隔着纸吸铁。3、竞争对手分析 6、听到“嗤嗤”声。实验结论：磁铁的基本性质是：有磁性，能指示南北，有两个磁极，同极相斥，异极相吸，有穿透力，能干扰电磁波信号。小学三年级下册科学实验操作（六）实验名称：探究太阳与影子关系的实验实验材料：手电筒，铅笔、彩笔实验目的：通过探究实验，获知太阳与影子的关系实验方案：1、将铅笔竖起立在桌面上。2在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置，就像太阳在天空中移动位置一样，仔细观察铅笔影子的变化。3、根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同进分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。实验现象：（可以用语言或图画来描述观察到的现象）直射时，影子较短，光线较强。斜射时，影子较长，光线较暗。实验结论： 铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。影子与手电筒光的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。小学三年级下册科学实验操作（七）实验名称：探究小灯泡亮起来的实验实验目的：让小灯泡亮起来实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）实验方案：1、 观察开关、电池夹等相关材料的特点。2、 把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。3、 接通开关，观察现象。4、 断开开关，观察现象。实验现象：接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。实验结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关导线、用电器（如小灯泡）四部分。小学三年级下册科学实验操作（八）实验名称：串联电路实验实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验方案：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中，观察现象。3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。实验现象： 1、灯泡亮了。 2、两个小灯泡同时亮了，亮度有差异。 3、三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度也有差异。实验结论： 把用电器首尾顺次连接在电路中，这样的连接方式叫做串联，这样连接成的电路叫做串联电路。小学三年级下册科学实验操作（九）实验名称：并联电路实验实验目的：让更多的灯泡亮起来实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）实验方案：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。实验现象： 1、小灯泡亮了。 2、两个小灯泡同时亮起来。 3、三个小灯泡同时亮起来。实验结论： 把用电器用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式叫做并联，这样连接成的电路叫做并联电路。小学三年级下册科学实验操作（十）实验名称：验证物体是否导电的实验实验目的：验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电实验材料：简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、铅笔、皮筋、橡皮等（电流实验盒）实验方案：1、先将简单电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。2、用夹子分别夹住干木头，塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等，观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类。实验现象： 1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。实验结论：1、灯泡亮的一类是：钉子、铝片、钢丝等。钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体2、灯泡不亮的一类是：干木头、塑料、纸、铅笔、皮筋、橡皮等。像木头、纸等不容易导电的物体叫绝缘体。