语文S版五年级上册《海上日出》第二课时教学设计知识讲解.doc

语文S版五年级上册海上日出第二课时教学设计7.海上日出一、教学目标 1.帮助学生练习本课要求会写的“纵”“刹”、“痛”、“辨”、“镶”5个生字；掌握“一刹那”、“目不转睛”、“天水相接”、“一纵一纵”等词语。2.了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象；指导学生有感情地朗读课文课文，背诵课文。3.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 二重点 学习课文25自然段，理解日出过程中的景物变化，想象并描写画面。三.难点 理解课文中的重点句子。四教学准备：课件（有关海上日出的图片）五教学时间两课时六教学过程第二课时一 复习导入1.同学们，上一节课我们已经初步了解了课文的主要内容、理清了文章的脉络，知道了作者观看日出的时间、地点和环境等方面的内容。这节课我们继续来学习这篇课文，一起去看看晴朗天气时和有云天气时海上日出的景象有什么不同呢？2.播放课文录音，指名回答：这篇课文主要讲了什么事情？（课文向我们描述了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。）二新课讲授学习2-5自然段（一）合作探究，学习第2自然段 1.指名朗读，其他同学思考作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序） 2.用横线画出表示日出前天空景色变化的句子, 并展开想象。3.教师课件演示日出前天空景色的变化 图1：天空还是一片浅蓝 ，很浅很浅。 图2：转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。图3：红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。4.四人小组合作讨论交流：课文写出了日出前什么的变化？找出描写颜色的词。“转眼间” “目不转睛”是什么意思？（二）学习第3自然段，日出时的景象1.女生朗读第3自然段，男生思考问题：想想他们分别描写了海上日出什么时候的景象？2.用波浪线画出表示日出时晴朗天气海上日出的景象变化。3.教师课件出示日出是晴朗天气海上日出的景象变化图片图1：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸。红是红得很，却没有亮光。图2：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。图3：到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。图4：一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。4.小组合作讨论交流：说说日出时-晴朗天气看日出，太阳的样子、颜色、亮光、 有什么变化？（各小组派代表回答）（太阳的样子：小半边脸圆东西 太阳的颜色：红深红太阳的亮光：没有亮光夺目的亮光）5.指名交流，指导理解 （1）找出描写太阳跃出海面的两句话。（2）重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句。 思考：为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）（三）合作探究，学习4、5自然段 1.在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。（展示课件有云时海上日出的景象变化图片）2.学习第四自然段,想象云层薄时日出景象。3.有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？（展示课件第5自然段有黑云时的图片）4.这两个自然段运用了“有时候有时候”的句式，你能体会到什么吗？（说明作者对日出进行了多次的观察，和前面的“常常早起”相呼应。）（四）学习第6自然段，总结全文同学们，在看了有关海上日出的图片和课文后，你有什么感受？你觉得课文的哪一句话可以概括我们的共同感受？（齐读第6自然段）（这不是伟大的奇观么？）1、这是什么句型？改为陈述句和感叹句。2、句中的“这”指的是什么？3、这句话的正确含义是：（ ） A、这不是很伟大的奇观。 B、这就是很伟大的奇观。4、这句表达了作者怎样的思想感情？（表达对海上日出奇观的赞美和喜爱之情）三小结扩展，结束全文日出日落其实是很平常的事，为什么作者能把很平常的事写得细致、传神、变化万千呢？写作特色：1、观察仔细，按事物发展顺序来描写。2、运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。3、用词非常确切、传神。四课堂练习我会填 光彩光芒（ ）夺目 （ ）万丈 （ ）四射 （ ）照人 光亮 亮光1.夜深了，王老师的屋里还透出（ ）。2.阳光普照大地，屋里也有了（ ）。五家庭作业1、有感情地朗读课文，并背诵全文。2、学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。板书设计 7 海上日出开头 交代时间 、地点、人物、事情日出之前浅蓝、红霞、越来越亮伟大的奇观 日出之时小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西日出之后云中情景：灿烂的亮光、镶金边结尾赞叹美景