《动物在生物圈中的作用》说课稿(1)资料.doc

精品文档动物在生物圈中的作用说课稿图1-2 大学生购买手工艺品可接受价位分布一教材分析标题：大学生“负债消费“成潮流 2004年3月18日动物在生物圈中的作用是生物学人教版八年级上册第三章，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在生物圈中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。基于以上分析，结合课程标准的新理念，我确定如下教学目标：二教学目标1知识目标：能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。理解生态平衡和物质循环的概念。2能力目标：通过材料分析、列举实例和图文资料来说明动物在维持生态平促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。4、宏观营销环境分析3.情感态度和价值观目标：认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。辩证地认识动物与人类的利害关系。三教学重点和难点的确立：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。四教学方法1.本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。2.运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基础上，让学生分析一条典型食物链和食物网，让学生感悟到动物在生态平衡中的作用。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。附件（一）：五学习方法通过资料分析、讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能力、语言表达能力。1、作者：蒋志华 市场调查与预测，中国统计出版社 2002年8月 11-2市场调查分析书面报告六教学过程与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。1、创设情境，激活思维（二）DIY手工艺品的“热卖化”放映各种动物的图片，学生感受一副美好景象，通过图片激发学生的兴趣，引出书上的两句诗，并提出“如果自然界中没有鸟、蝴蝶乃至所有的动物，我们的自然界会变得怎样？”简述寂静的春天一书。让学生自然联想到为什么要保护动物？动物在自然界中有何作用？顺其自然的引入新课。2自主体验，合作探究举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点，我是这样安排的：第一步：让学生阅读资料，引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响。分组讨论，每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等、民主、和谐的课堂。营销调研课题第二步：让学生思考动物在吃与被吃的关系，生物体内的物质和能量哪去了？启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物质循环中的作用。然后根据书上图片分析动物在植物传粉、传播种子等方面的作用，这一作用比较容易归纳。3总结提升，画龙点睛本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，如果一张桌子断了一条腿，那就失去了平衡。人类为美食或为财，大量捕捉毛皮好的肉食动物，使之有面临灭绝的危险。无形之中使生态平衡遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护不是免费的午餐。人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧！10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望5反馈练习，目标强化二、大学生DIY手工艺制品消费分析板书设计第三章动物在生物圈中的作用一、在维持生态平衡中的重要作用二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子七.课后反思实践证明:在教学中，充分利用新教材的资源优势，有效借助多媒体的现代教育手段开发建设新课程，师生合力营造一个平等、民主、和谐、开放的课堂活动氛围，有利于推动学生积极开展自主、合作的探究性学习，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习，切实提升生物科学素养和人文素养。精品文档