疫情防控常态化下地方高校考试模式的探讨与问题分析_丰莉.pdf

2022年第21卷第24期产业与科技论坛2022（21）24Industrial&Science Tribune疫情防控常态化下地方高校考试模式的探讨与问题分析丰莉赵向光【内容摘要】针对当前新冠肺炎疫情严峻形势，国家提出了疫情防控常态化措施。地方本科院校作为疫情防控的重要场所，既要防止疫情蔓延，还要保证教学质量和教学效果。考试是教学过程的重要组成部分，在疫情防控常态化下，根据具体防控要求，分别提出了线上和线上线下同步的考试模式，并就具体实施过程进行了探讨，应用在 2021 2022 学年第二学期的补考中，考试效果较好，之后对线上考试存在的问题进行了分析。【关键词】疫情防控;常态化;线上考试;同步考试【作者单位】丰莉，赵向光;山东科技大学资源学院2020 年初，新型冠状病毒感染疫情在我国暴发，为了防止新冠肺炎疫情的传播和蔓延，教育部提出了抗击疫情的应急之举，即“停课不停教、停课不停学”，通过全国上下齐心协力、努力奋战，疫情得到了有效控制，但在接下来的两年内，疫情时不时出现反扑，并不断产生新的变异，疫情防控成了一种常态化趋势。高校作为培养社会栋梁人才的重要基地，学生通常来自全国各地，是疫情防控的重要场所。在教学管理上，要积极响应教育部的号召，主动探索合理有效的措施，防止疫情蔓延的同时，保障教学过程有条不紊、教学质量和教学效果不打折扣。考试是教学活动中最重要的环节之一，是检验学生学习成果和教师教学效果的最直接的方式，在疫情防控常态化下，如何采取合适的考试模式，是有效检验教学质量和学习效果的关键问题。笔者针对目前疫情常态化现象，结合学生实际情况，探讨新形势下课程考核模式的改革，并对实施中存在的问题进行分析。一、传统考试模式按照学期教学进程，高校的课程考试分为两类，即提前结课考试和期末考试。所谓传统考试，指的是在线下组织考当责任得到了明确，一方面可以调动政府对于公共卫生事件应急处理的预先准备，设定相关的预案，使得事件发生后组织内的迅速反应并形成最优的处理方案;另一方面，在明确责任的过程中，会更加全面地考虑在全社会范围内对于应急突发事件各主体的可作用点，从而也会将非营利组织、企业和公民的力量联合起来，使得在全社会范围内普遍掌握关于公共卫生应急处理事件的知识，从而构建出一个完整的应急体系，完成整个公共卫生事件的管理和处理。追责机制的完善对于政府工作落实和政府自我提高跨域治理能力具有推动作用。在制度的压力和引导下，政府部门间会不断革新和研究关于跨域应急事件的处理办法和主体责任，形成最有利于解决问题的体系，构建起完整的障碍研究，预案设定和迅速反映的系列体系，从而更为妥善地解决公共卫生跨域应急问题。(五)建立健全相关法律机制。法律作为行动的基本保障和最低要求，庄严而神圣。在落实公共卫生跨域应急管理机制的过程中，对于相关职责和要求在法律层面上的完善是对其跨域合作的合法性和合理性的确认，是对长效跨区域合作和治理的基本保障，是强有力的指挥棒。同时，完善且科学的法律机制还能增加大众和相关人才对于跨域公共卫生事件的重视，扩大跨域公共卫生事件应急管理机制的影响力，形成更为广泛的群众监督，促进跨域应急管理机制的优化升级。(六)把制度优势转化为国家应急管理的内在优势。公共卫生跨域应急管理机制作为一个需要迅速反应和决策的跨域公共事件的反应机制，在其构建过程中要充分发挥中国共产党集中力量办大事的政治优势、中国特色社会主义制度的制度优势。全面应对深化改革，有效应对重大风险，也应当将协同合作、迅速反应的制度优势体现在公共卫生的应急管理体制构建之中。在制度优势的作用下，统一决策、协同合作将成为跨域应急管理机制的持续内在优势，有利于机制的构建与运行。同时，也将向世界证明和展示中国特色社会主义制度的优越性和中国智慧。【参考文献】1 张瑞利，丁学娜“互联网+”背景下突发公共卫生事件中社区应急管理研究 J 兰州学刊，2020，7 2 李胜，卢俊 从“碎片化”困境看跨域性突发环境事件治理的目标取向 J 经济地理，2018，11 3 李亚轲 基于随机 Petri 网的跨域突发事件应急联动机制研究 以“812”天津港爆炸事件为例D 中国地质大学，2019 4 杜晶晶，胡登峰，张琪 数字化赋能视角下突发公共事件应急管理系统研究 以新型冠状病毒肺炎疫情为例J 科技进步与对策，2020，20522产业与科技论坛2022年第21卷第24期Industrial&Science Tribune2022（21）24场，现场监考，发放纸质试题、收取纸质答卷的考试方式，整个考试过程都在线下开展。考试地点一般安排在教室，每个考场人数不能超过 60 人，实行单人单桌制，每个考场安排两名监考老师，考试期间，监考老师要提前到岗，宣讲考场规则和考试纪律，安排学生按规定座次就座，督促学生清理桌面和桌洞，把带入考场的物品交到教室某一个区域集中存放。开考前核对学生证件，考试正式开始时，监考老师一前一后进行监考，各科考试结束时，监考老师需填写考场记录表，与试卷一并上交。传统的线下考试，监考老师可以做到实时现场监控学生考试的全过程，只要按照考试工作手册和规范进行，就能够保证良好的考场秩序。二、疫情防控常态化下的考试模式高校的学生遍布全国各地，近两年各地的疫情程度不尽相同，为阻断疫情传播，教学工作的开展应根据当前形势灵活应变。在疫情防控常态化下，根据疫情的严重程度，学校教学工作会出现两种情况，一是学校采取线上教学，教师居家开展线上授课，学生不能像以往那样到教室听课，只能通过网络平台学习，此时，课程考核自然不能采取传统考试模式，线上考试就成为开展教学效果评价的一个重要手段。二是学校采取线下教学，由于部分学生处于疫情风险区而无法返学，这类学生只能在家进行线上学习，自然参加不了线下考试，为了保证考试时间和题目的一致性，做到公平公正，首选方式是线上线下同步考试的方式。(一)线上考试。线上考试是指利用互联网技术，通过网络平台发布考试试题、监督考试过程、收取考试试题的一种考试方式，考试软件有钉钉、腾讯、学习通等。要想做到线上考试有秩序地开展并且圆满地完成，考试工作的部署必须投入一定的精力，去摸索，去试验，为了考试工作有计划有步骤地进行，线上考试可分为三个部分，即考前的组织工作、考试过程的监考工作、考试的后期工作。1 考前的组织工作。考前的组织工作包括出卷组织和线上监考的前期安排。线上考试的出卷应考虑到线上教学的特点，主要考核学生平时的学习情况和分析问题、解决问题的能力，因此，老师出题时，应根据课程特点，适当增加主观题比例，减少客观题型。线上考试的前期安排和准备通过网络来进行，学生处于分散的状态，需要把身处各地的学生集中到一起组织线上考试。在考试的前期，利用微信、QQ 等通讯软件建立考试群，按照考试课程建群并以课程名命名，每门课程建立一个考试群，每个考试群加入本次考试全部考生，该群用于发布考试通知和注意事项，以及正式考试时发送试卷、考生签到、收取试卷等。为防止正式考试出现不必要的突发问题，统一安排时间在考前组织考生举行线上模拟考试，主要对考生的电子设备进行调试、考场环境进行模拟，让学生熟悉考试流程和要求，避免正式考试时出现异常情况。2 考试过程的监考工作。前期的组织工作完成之后，关键的工作就是线上监考，线上监考是一项非常严肃性的事情，不能保障考试的公平性就失去了考试本身的意义，比传统考试更考验监考老师的监考职责和监考能力。线上监考需安排两名老师承担，任课老师担任主考老师，负责在考试群发放试卷、统计学生签到情况、解释试卷印制等问题，考试结束时，通过指定的方式收集学生答卷并汇总检查，如有异常情况，需及时通知;另一名监考老师在主考老师处理负责事项时监控整个考试画面，严密监督每位考生的考试纪律。监考老师应事先做好相关准备工作，按要求提前 15 分钟进入线上考场，一是检查学生在线情况、确认每位考生的网络是否连通，二是要求考生出示证件、清理桌面上任何与考试无关的物品，告知考生按照要求签到和回复，没有监考老师的嘱咐不能在考试群发布任何其他信息，以免影响考试秩序。考试正式开始时，通过考试群发送试卷，要求考生收到试卷后，首先检查试卷，如有问题及时反馈，没有问题无需回复。考试过程中，监考老师通过切换屏幕监督每位考生的考试情况，要求监控设备能拍到考生答题四周以及考生的手眼，保证视频监控范围内无盲点、无死角，做到书写过程全程可见，如出现个别同学摄像头有挪动，需及时提醒调整监控范围。通过认真严密地监考，保证考试秩序规范进行。3 考试的后期工作。考试的后期工作包括收卷、阅卷和归档。在考试结束前 5 分钟以内，考生将答题纸拍照并保证照片完整清晰，将所有答题照片放置在一个文件夹内，文件夹命名格式为“课程+姓名+专业班级”，压缩后发送给任课教师，任课教师对答卷进行清点核对，检查无误后，学生方可离开考场，此时答卷收取完成。线上考试的答卷是电子版的，与以往不同，任课老师需在电子图片上进行批阅，要求阅卷时更加认真仔细。考试阅卷后，任课教师应按规定及时做好考试电子档案材料的归档工作。考试的后期工作应当谨慎仔细，否则容易造成答卷不完整、收卷不及时，存档不规范等后果。(二)线上线下同步考试。因疫情影响等特殊原因，大多数学生正常返校参加线下课程学习和考核，少数学生未能返校或经学校批准离校、无法按时返校参加线下考试，故采取线上线下同步考试的方式。该方式实际上是线上和线下考试同步运用在同一场考试中，针对同一门课程考试，要求线上和线下考试同一时间开始和结束，选用试题相同，考试时间相同，确保线上线下的一致性和公平性。线下考试依然是采取传统的考试方式，考场安排在教室，两名老师参与监考;线上考试每个考场也配备两名监考教师，一名监考老师负责视频录制及考场纪律讲解，另一名监考老师专门负责试卷发放、回收，当其中一名监考老师处理负责事项时，另一名监考老师严密监控整个考试画面。监考教师全程打开摄像头，实时监控考试视频画面，对于考试中出现的问题及时发现并给予解决，积极营造公平公正的考试环境，确保考试纪律。三、实践情况及效果作为地方本科院校，山东科技大学资源学院的补考工作一贯都是在每个学期开学初的第二周开展，2021 2022 学年第二学期开学没多久便遇到疫情再一次反扑，这次疫情出现多地散点式分布，根据驻地教育部门有关指示，山东科技大学泰安校区采取两周的线上教学模式，与此同时，对于尚未返校的师生在此期间不准返校，至于何时能够返校需要等待学校通知。如此一来，不仅延误了本学期的补考工作，也给补考工作带来了较大的冲击，在考试的安排过程中，发现很多班级都存在个别同学因疫情未返校或被隔离，导致无法参加线下考试的现象，针对这种情况，学院教学管理部门本着贯彻落实疫情防控常态化的同时，灵活处理学生考试问题，提出采用线上线下同步考试的模式。这次的补考共有 3466222022年第21卷第24期产业与科技论坛2022（21）24Industrial&Science Tribune名考生，组织了 9 场考试，其中有 27 名考生因疫情无法参加线下考试，这 27 名考生分布在其中的五场考试中，因此，这五场考试采取了线上线下同步考试的模式，线上、线下考试同一时间开始和结束，线下考试还是采用传统考试方式，考点在教室，线上考试的监考平台采用腾讯会议，考生采取纸质答题方式，拍照提交答卷，每场考试线下、线上各安排两名老师监考。在教学管理人员和监考老师的共同努力下，通过考试前充分的准备和测试，整个考试过程进行顺利，补考通过率达到 86%，相关教师和学生对本次考试的组织和实施给予了好评，考试效果良好。四、线上考试的优势及存在的问题尽管在疫情防控常态化背景下，开展线上考试对防止疫情蔓延和顺利完成教学任务起着积极的作用，而且与传统考试相比，具有灵活性、不受空间和时间的限制等个性化特点，但由于线上考试本身属于一种较为新鲜的事物，开展这一模式考试时暴露出来的问题也较多。通过对实施过程的总结分析，对线上考试的优势之处和存在的问题归纳如下。(一)线上考试的优势。相比于传统的考试方式，线上考试具有一定的优势，主要体现在以下几方面:一是灵活便捷，能有效阻隔疫情的传播。线上考试不受时间和地点的限制，只要有网络和考试的空间，就可以组织学生远程参加线上考试。疫情防控期间，分散在家的考生，不能返校参加线下考试，通过线上考试，在网络上召集考生，可以避免人员的聚集，有效防止疫情的传播。二是省时省力，降低考试成本。线上考试是通过事先设定的原则，在考试平台发布电子版试题，考生在电子设备上读取试题，无需印刷纸质试卷，省略了传统考试中试卷印刷的环节，节约了纸质试卷成本。而且线上考试压缩了考试的组织成本，间接地节省了人员、考试设备和考试场地的成本。(二)线上考试存在的问题。1 对考试硬件要求高。线上考试的硬件包括计算机、手机、平板电脑等通讯设备和稳定的网络。根据线上监考的要求，学生需要准备两台通讯设备参加考试，一台用于监控考试过程，另一台用于收发通知、读取试题和提交答卷。用于监控的通讯设备需摄像性能稳定、像素清晰。网络稳定性是组织线上考试顺利进行的基础保障，考试过程中出现的网络卡顿、拥堵会导致监考老师无法实时监控考生，影响对考试画面的监控，这种情况在线上考试中会经常出现，却难以彻底解决。2 考试纪律存在不可控性。考风考纪一直都是考试过程中备受关注的问题，线下考试过程中，监考老师可以近距离对考生进行监督，只要认真严密监考，考试纪律能够保证，即使出现个别作弊行为也能够被及时发现。而线上考试是在一个虚拟的空间中开展的考试活动，学生在线上考试进行中如有作弊行为，对于动作幅度大或视频监控画面有明显变动的情况，易于及时发现;而对于比较隐蔽的作弊行为，视频画面中较难分辨，这就导致考试过程中作弊行为存在不可控性，难以通过考试有效检验学生的学习情况。3 监考老师对监考环境不太适应。通常情况下监考都在线下进行，老师已经适应了传统的考试方式，当将考试方式从线下转到线上时，老师会因为对线上考试环境不习惯、考试流程不熟悉、考试过程中出现的突发问题处理起来不熟练等对线上考试产生不适应感。相比于传统线下考试，线上考试过程的操作环节多、监考程序更复杂、对监考老师的要求更高，会让老师觉得线上监考任务重、压力大，一时之间难以适应。4 对考生的自觉性要求高。线上考试是通过网络平台监控考试过程的一种考试，监考老师并不在考场里，这让一些考生产生了一种侥幸心理，认为监考老师毕竟和自己隔着屏幕，很难做到现场监考的严密，便会滋生出作弊的想法，而且考试时考生在一个安静封闭的房间里，私密自由的空间也给考生作弊创造了一定的条件，这种情况下，特别考验考生的诚信考风。因此，线上考试对考生的道德觉悟和自觉性要求更高。五、结语世界范围内暴发的重大卫生事件正在迫使教育形式发生改革，推动考核方式发生相应改革。在疫情防控常态化下，传统的考试模式已不能满足新形势下的考试要求，必须进行改革，本文对考试模式的选取和实施过程进行了探讨，并在学期初补考工作中予以实施，实践证明，线上线下同步考试突破了空间和时间的限制，不仅解决了部分考生无法参与线下考试的问题，而且做到了线上和线下考试的同步性和一致性，补考工作得以顺利完成，考试效果较好，同时，对线上考试面临的主要问题进行了分析，希望对考试工作有一定的参考意义。未来，应该不断去探索线上考试的实施过程和操作环节，不断去尝试利用多种网络平台组织学生参加线上考试，通过不断试验总结经验，解决线上考试存在的问题，探索出一条最适合学生、也最适合老师的考核方式，确保考试稳定、可靠、公平、有序、规范进行，提高学校的教学评价质量。【参考文献】1 曾祥锋，龙迎春，韩竺秦 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