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幼儿园未来发展规划及实施方案
一、指导思想
深刻领会“全教会”精神，以现代教育理论为指导，以贯彻幼教《规 程》为主线，以学前教育《纲要》为依据，全面落实教育事业发展规 划，解放思想，更新观念，全面推进素质教育。坚持以发展为第一要 务，以质量为中心，以改革为动力，以培养队伍为重点，以服务于家 长、社会为宗旨，促进幼儿身心健康、全面和谐发展。
二、奋斗目标
在继承本园优良传统的基础上，与时俱进，坚持全面发展，倡导个性 发展，实现持续发展；以发展孩子、服务家长、成就宗旨；把XX幼 儿园办成一所具有浓厚道德礼仪教育氛围、儿童身心和谐发展、与社 会相匹配的现代化学前教育精品园。管理目标：尊重教育规律，致力 教育改革，优化教育结构，开拓教育创新，培养师资队伍，建设一流 环境，创办品牌名园。教育目标：幼儿园教育是基础教育的重要组成 部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。本园的教育必须遵循幼儿 身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动， 保教并重，寓教育于生活及各项活动之中.关注个别差异，促进每个 幼儿富有个性的发展。发展目标：高质量保持市级幼儿园的光荣称号。
三、具体任务与实施
（一）加强管理，依法办园：认真学习有关办学的法律、法规，把 学前教育的《规程》、《纲要》作为幼儿园教育的根本大法贯彻执行; 把教师法、民办教育促进法、劳动法、未成年人保护法等，作为稳定 队伍、做好各项工作的基本法规贯彻执行。健全和完善管理体系。
管理层次：董事会领导下的园长负责制，职、责、权、利到位;
管理程 序：科学化、规范化、制度化。健全和完善各项规章制度及岗位职责， 修改教职工评价标准，用高标准规范教职工的教育行为。坚持人事制 度改革，做好“聘用合同制”工作，调整和完善改革方案、细则、岗 位等级工资标准等，及时总结改革经验。尝试按照市场经济的运用规 律，探索幼儿园发展的新路。结合本园实际进行办园体制、投资方式、 课程模式等方面的改革，出思路、出经验、出成绩。研究和掌握新时 期、新形势下家长对教育的心理、需求和要求，坚持为不同需求的家 长服务，解决家长的后顾之忧，做好家长工作，争取家园同步教育。 充分发挥教育资源的作用。
（二）加强队伍建设，提高整体素质，育人十法：以良好的师德塑 造人；以先进的观念引导人；以常规的工作规范人；以骨干的力量带 动人；以教育的科研提高人；以制度的改革激励人；以本园的特色成 就人；以人文的环境稳定人；以名园的品牌树立人；以XX的精神发 展人。推进基础工程和名师工程。基础工程：开展多方位、多角度、 多形式的干部、教职工培训活动，从提高教育认识人手，升华为教育 观念，形成教育理念，构成教育思想内涵，转化为教育行为，达到提 高队伍整体素质的目的。名师工程：在教师整体优化的基础上，积极 培养园骨干教师，创造条件促拔尖子教师脱颖而出，力争名园出名师。 文化水平目标：干部：5年内园领导百分之百达到学前或管理大专以 上文化水平。教师：每年培养1 — 5名学前大专生，5年内在岗教师 百分之百达到学前大专以上文化水平。业务水平目标：干部：不断提 高干部的自身素质及管理水平，5年内培养中层干部2 — 3名，班、 组长以上干部达园级管理人员标准。教师：5年内培养园级骨干教师 3—6名。按照有关规定，做好社会聘任教师职称评定
工作。其它：各岗人员的实际工作能力，必须达到本岗位工作标 准。全体教职工的师德修养要全部达到“幼教工作者师德规范”的标 准。全体教师努力完成继续教育内容，以提高教职工的整体素质，促 进本园工作可持继发展。
(三) 保持市级幼儿园标准的保教质量1、保教工作一一教育理念：幼 儿为本的教育；素质能力的教育；积极主动的教育;健康人格的教育； 良好环境的教育；轻松愉快的教育；和谐发展的教育；园本务实的教 育；家园合作的教育；改革创新的教育。
(1) 加强幼儿的思想品德教育，培养其良好的行为习惯。
(2) 根据《幼儿教育发展纲要》的要求及幼儿实际发展水平，不 断提高幼儿观察、认知、语言、思维、动手等方面的能力，发挥和发 展其主体性品格，使幼儿活泼、主动的发展。
(3) 认真贯彻和落实保教合一的原则，做到保中有教，教中有保， 促进幼儿身心健康和谐发展。
(4) 园内各项活动内容丰富，形式多样，能引起幼儿参加活动的 兴趣和积极性。各年龄班幼儿的发展水平90%以上达到《验收标准 及细则》的一类标准，其余达到二类标准。
(5) 重视安全工作，做到无责任事故，杜绝重大意外事故发生。
1、卫生保健
(1) 认真实施幼儿卫生保健工作条例，不断提高卫生保健工作水 平，保持和超越“一级一类”卫生保健标准。
(2) 加强体育锻炼，促进幼儿身体发展，体质测查令部达标。
(3) 注重幼儿身心、健康，培养幼儿活泼、开朗的性格，以及能 够与人交往、与人合作的能力。
(4) 全园幼儿生长发育指标百分之九十达标，幼儿缺点(弱视、 龋齿、听力)矫治率达百分之百。(5)加强幼儿膳食管理，不断提高幼 儿膳食的质量，保持膳食水平达《验收标准及细则》中的一类标准。
2、教科研（1）完成《幼儿园艺术教育“四性”的实践与研究》。 重点研究：通过对艺术教育人文性、综合性、愉悦性、游戏性这“四 性”的实践与探索，促进幼儿艺术能力与人文素养的整合。艺术能力 指幼儿艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作的 能力；人文素养指幼儿对他人尊重、关怀，对他人友善，与他人分享。 要求教育目标突出人文性；教育内容突出综合性；教育过程突出愉悦 性；教育方法突出游戏性；教育评价突出多元性。（2）完成《幼儿园 办园体制改恤的实践与研究》。重点研究：幼儿园办园体制、投资方 式、人事制度改革等
3、达市级幼儿园标准的办园环境（1）改造幼儿活动室，并对其进 行全面环境创设，以扩大本园幼儿的活动空间。（2）建立幼儿专用活 动室：阅览室、美劳室、角色游戏室、体能训练室、多媒体室等。（3） 完善教学楼内及园内的环境创设，突出儿童化、情趣化、教育化、艺 术化。（4）安装并维修大型运动器械；建立健全各专用活动室设备； 完善电器化设备。（5）不断调整和完善教职工工作环境，建立并完善 教师资料室、备课室、休息室等。
四、措施保障
1、坚持执行园长负责制，坚持依法办园，全面贯彻落实党的教 育方针和幼教法规，努力提高办园质量。
2、不断提高教职工参政议政的意识和能力，加强幼儿园的民主 决策和民主管理，建立健全各项规章制度，保证幼儿园的民主监督和 民主管理。
3、加强幼儿园与社会、家庭的沟通，建立完善家园联系制度， 认真听取家长的反馈意见，充分发挥家长参与教育的作用。
4、加强教职工的思想道德教育，树立良好的园风。进一步完善 教职工培养计划，净化园内风气，美化、优化园内环境。
5、加强理论学习，不断提高教职工的改革意识，充分认识改革 的必要性和紧迫性，促使自己跟上改革的形铸。在教育改革中，树立 先进的教育思想，并将其落实在教育行为中。
五、具体任务与实施
（一）增强管理效能、优化队伍建设
牢固树立求真务实意识，合理机构设置，明确分工责任，提升协 作能力。以育人为职责，以保教为中心，更新管理理念，始终实现好、 维护好、发展好师幼的根本利益，同时促发全体教职工积极性和潜能， 把转变发展方式放到战略性重要位置，增强后勤保障，完善档案管理， 推动服务效能再上新水平。重视干部培训，规划师资建设，促进生命 成长，主张清正廉洁，追求文化自觉，增长育人智慧，缔造人生幸福。
1、干部队伍建设。畅通干部选拔渠道，坚持干部选拔工作公开 化，民主化，最大限度地调动优秀人才的积极性。强化干部队伍的学 习培训，加强教育法规学习，增强依法治教，依法治校的自觉性。加 强教育新观念，管理新理论学习，使领导干部与时俱进，不断更新教 育观念，提高管理水平和效率。
2、教师队伍建设。一要加强师德建设。积极开展师德教育系列 主题活动，使广大教师在活动中铸造师魂，锤炼师德，优化师行。注 重气质修养，使每一个教师既具有高尚的师德，又不失迷人的人格魅 力。完善考核奖惩制度和监督保障机制，通过考评机制来克服教师自 身的不足，使每一位教师能够真正以身立教。二要强化职业培训。切 实加强青年教师的培养，尤其要重点加强骨干教师队伍建设，以培养 “名师”、“能手”为重点，开展多层次多形式的教师培训。
3、职工队伍建设。实施以教师满意为基础，学生满意为核心， 家长满意为最终目标的“三满意”工程。要求行政、教辅、后勤 等部门进一步树立为教学和师生服务的思想，变被动服务为主动 服务，急教学之所急，想教学之所想，在优质服务上下功夫，不 断提高服务质量。
4、激活用人机制。完善有本园特色的教职工工作评价体系，逐 步加大对教职工工作绩效、科研、创新指标的权重，根据教师的实际 工作情况，加大奖惩力度，拉开分配档次，彻底打破平均主义，真正 体现优绩厚酬，促进并完善有效激励、竞争择优、充满活力的用人机 制。
5、提高生活质量。在教职工干好工作的同时，要丰富教职工的 精神文化生活，提高教职工的福利待遇，做到工作留人，感情留人， 待遇留人。
（二）提升品牌内涵、践行全人教育
围绕园区“深入推进教育现代化、均衡化、特色化和国际化，提 升发展质量，确保教育适应并领先于经济社会发展的需要”的发展大 局，进一步转变发展观念，在实现整体最优时真正体现科学发展观的 本质要求，在对外交流教学时师幼共享发展成果，在实现教育高品质 和新跨越中巩固幼教工作的领先地位。
1、关注全人教育中的“日常故事”和“积极体验”。追求教育理 想，回归教育本源，感悟教育真谛，丰富教育内涵，引领教育发展。
（1）园所文化营造
在办园物质条件上要不断充实，各种教育教学设施设备达到实用 性、开放性、操作性、先进性和科学性。尽可能做到不追求豪华的外 表，但要追求一流的效果。同时以弘扬传统文化、圆融多元文化为主 线，创设园所大厅、长廊、楼梯等公共环境，定期展示幼儿绘画、手 工等艺术作品，彰显文化底蕴。
（2）园本课程领导
以《幼儿园教育纲要》为指导，进一步探索、完善有助于幼儿全 面发展、个性发展和终身发展的园本课程。在教研部引领下规范课程 管理，为幼儿有个性的全面发展提供优质高效的服务。
（3）活动课程融入
坚持开展具有园本特色的“亲子运动会”、“艺术活动展演”、“毕 业汇报演出”等活动，并举办各种讲座、文体活动、社会实践，为幼 儿创造美、展示美提供舞台，丰富师生精神生活，陶冶人文精神和理 想情操。
2、细化教学常规，加强教育科研，体现教育专业，提高保教质 量。把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题。
教研室做好宏观协调、课题研究、课程开发、教学交流等工作。 并带领年级组长发挥教研组的教学研究、教学改革、常规管理、质量 把关、教师培养等功能。
（1）强化团队学习。以教研组单位建立理论学习制度，以组织 的力量推动教师的学习和实践，增强组织自身的实力。在组内实行叙 事交流制度，结合日常教学活动，围绕某个典型案例或教学细节，用 新课程的理念和观点进行剖析。深化群体带教模式的探索，发挥集体 的智慧，互相探讨，互相学习，让青年教师在探索中、比较中、竞争 中快速健康地成长。
（2）加强教学研究。坚持教育科研的“两个下移”，即向课堂下 移、向教师下移，以课题研究促进教师向专业化发展。教研组是科研 的主体，每个教研组都要积极承担一项科研课题，通过课题研究特别 是重点课题研究，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身 上，在组内形成浓厚的学术研究氛围。