新时代自觉抵制历史虚无主义...青少年的爱国主义教育为视角_黄景鹃.pdf

收稿日期：基金项目：本文系 年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高校思想政治理论课应对历史虚无主义观点研究”（项目编号：）；年度全国高校思政课名师工作室建设项目（项目编号：）；年度湖南省高校思想政治工作专项之“名师工作室建设项目”的阶段性研究成果（项目编号：）。作者简介：黄景鹃（），女，湖南湘潭人，湘潭医卫职业技术学院马克思主义学院副教授，湘潭大学访问学者，研究方向：马克思主义中国化、思想政治教育。新时代自觉抵制历史虚无主义思潮侵蚀的路径研究 以加强青少年的爱国主义教育为视角黄景鹃（湘潭医卫职业技术学院马克思主义学院，湖南湘潭）摘 要中国特色社会主义进入新时代，历史虚无主义出现了许多新特点，对加强青少年的爱国主义教育带来了许多挑战。面对挑战，我们可以从三个层面来入手，包括引导青少年确立爱国主义思想意识、建构爱国主义理论知识、开展爱国主义实践行动，从而引导青少年自觉抵制历史虚无主义思潮侵蚀，做新时代合格的社会主义建设者和接班人。关键词新时代；历史虚无主义；青少年；爱国主义教育中图分类号 文献标识码 文章编号（）：本刊网址：习近平总书记在党的十九大报告中强调“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”少年强则国强，也正是基于青少年在国家发展中的重要地位，青少年这一群体成为各种社会思潮抢夺的对象，其中，“历史虚无主义借助大众文化和互联网迅速传播和扩散，严重扰乱和破坏了人们对历史的正确认知，对青年一代的历史观和价值观造成了极坏影响”。爱国主义教育作为学校教育的必修课，是帮助青少年抵御历史虚无主义思潮侵蚀的有效途径。进入新时代，历史虚无主义出现了许多新特点，对加强青少年的爱国主义教育带来了许多挑战。因此，直面历史虚无主义思潮的挑战，加强爱国主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，是新时代的重大课题之一。一、新时代历史虚无主义思潮传播的新特点进入新时代，历史虚无主义思潮也呈现了许多新特点，使其更具迷惑性，增加了青少年抵御历史虚无主义思潮工作的难度。（一）利用新兴传媒载体，传播路径更显多样化社会思潮的传播往往会借助媒体来进行，而随着科学技术不断发展，社会思潮传播的路径也在不断推陈出新。随着时代的发展，历史虚无主义思潮已经不再局限于通过传统的电视传媒、广播电台、报纸杂志等载体传播。据中国互联网络信息中心发布的第 次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至 年 月，我国网民规模达 亿，互联网普及率达。我国互联网的高普及率以及网民的大规模，致使历史虚无主义思潮迫切想要抢夺网络阵地，加紧对互联网的侵蚀渗透，“通过论坛、微博、微信、等平台输入历史虚无主义的话语和观念，以微传播、微渗透的方式腐蚀人们的思想和行为。”借助新媒体传播快、受众广、隐秘性强等特点，历史虚无主义思潮也得以更为快速且隐秘的传播，影响范围也逐渐扩大。（二）凭借文艺娱乐手段，传播方式更显娱乐化进入新时代，人民对于精神生活的需求不断上升，盼望社会主义文化繁荣发展，在这种需求的驱动下，人民对于娱乐生活的关注度更高。而历史虚无主义思潮也抓住了这一点，将其宣传的重心从学术场域转向生活场域，传播方式更显娱乐化和生活性。一方面，历史虚无主义思潮借助大众文艺手段，渗透到各类影视作品、文学小说、话剧表演、音乐作品中，其错误观点通过文艺手段得以传播，相较之前通过学术手段传播，将其错误观点渗透到大众文艺中能够覆盖到更多的人群，影响更大也更为恶劣。另一方面，历史虚无主义借助“泛娱乐化”倾向，披上娱乐外衣，混淆真实意图。“泛娱乐化是指媒体娱乐精神和大众娱乐需求的变异和泛滥形态。”历史虚无主义思潮抓住了人民对于娱乐的需求，借助“泛娱乐化”倾向，以娱乐的方式攻击、污蔑、丑化党和人民的领袖、革命先烈和英雄模范人物，毁灭中华民族的精神脊梁。（三）借助社会舆论合力，传播内容更显迷惑性历史虚无主义同其他错误的社会思潮一样，一直妄图争夺我国意识形态的主阵地，虽一直未能得逞，但其始终未放弃对我国主流意识形态的发难。进入新时代，历史虚无主义更多地借助社会舆论合力来抢占意识形态的主导权。一方面，历史虚无主义通过捏造一些违背历史事实的事件，同时制造、散播谣言来达到“一人传虚，万人传实”的效果，在引起人民群众恐慌的同时消解人民对主流意识形态的认同；另一方面，历史虚无主义通过无限放大负面舆情来削弱人民群众对党和国家的信任，从而消解人民对党和国家的认同。“舆论永远处于群体传播状态”正是基于此，历史虚无主义借以社会舆论合力来扩大自身的影响力。二、历史虚无主义思潮对加强青少年爱国主义教育的挑战历史虚无主义思潮所呈现的新特点，使其更具迷惑性，第 卷第 期 总第 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报（）年 月（下）（）其影响力的不断扩大会对加强新时代青少年爱国主义教育带来许多新的挑战。（一）解构青少年对主流意识形态的认知意识形态工作是党的一项极端重要的工作，习近平总书记在全国宣传思想工作会议曾强调：“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程。思想防线被攻破了，其他防线就很难守得住。”当前，我国意识形态工作取得重要进展，但是主流意识形态仍然受到各种错误社会思潮的挑战。其中，历史虚无主义总是借当下发生的具体舆情事件来解构社会主流意识形态，并伙同其他社会思潮形成冲击合力以攻击现行社会制度。如，在新中国成立 周年之际，历史虚无主义打着“解密历史”“还原真相”等名头，歪曲党史，继而否定党领导人民艰苦奋斗所确立的社会主义制度，最终达到否定党的领导、解构社会主流意识形态的目的。同时，历史虚无主义往往与其他社会思潮合谋，如伙同“普世价值”思潮，打着“民主”“平等”的幌子，在否定社会主义核心价值观的同时传播西方资产阶级的价值观念，试图和平演变中国。同时，其还与新自由主义合谋发声，鼓吹私有化和市场万能论，并反对政府对市场的干预，最终达到否定社会主义制度的目的。（二）弱化青少年对主流价值观的认可青少年正处于价值观形成和确定的关键时期，习近平总书记也指出，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”而青少年对主流价值观的认可直接影响了青少年价值观的确定和形成，换句话说，青少年对社会主流价值观的认可度越高，就越有可能将社会主流价值观作为确定自身价值观的重要参考，从而真正扣好人生的第一粒扣子。正是基于这一背景，历史虚无主义从弱化青少年对社会主流价值观的认可入手，来妨碍青少年树立正确的价值观，从而达到其险恶目的。历史虚无主义者往往借助网络平台，在青少年喜爱的各类社交、媒体平台上以戏说的态度对待历史，“否定一切历史的价值和意义”。“它反对宏大叙事，嘲笑崇高和献身，蔑视党的伟大事业，对于革命英雄主义的壮举多是负面的评价”，如：历史虚无主义在各类平台上质疑邱少云的事迹不符合生理学，甚至还戏谑邱少云为“烤肉”，娱乐英雄到达令人发指的地步；青少年在各类社交媒体平台上发表爱国言论被嘲笑为“小粉红”；再比如，各类缺乏基本历史常识的“抗日神剧”，去掉了革命战争年代的历史厚重感，使得原本庄重严肃的历史成了人们娱乐的谈资。在这种戏谑一切的错误观念的影响下，青少年对社会主流价值观的认可度严重弱化，最终导致青少年形成错误的价值观。（三）消解青少年对民族和国家的认同“国家认同是在长期的历史文化传统、道德价值观和理想信念教育基础上逐步形成的服从和维护国家利益的自主意识。”这种自主意识对外有利于凝聚国家精神，对内有利于整合社会秩序，对于维护国家政治安全具有不可替代的作用。青少年作为民族的未来，培育和增强青少年对民族和国家的认同对于实现中华民族伟大复兴尤为重要。而历史虚无主义则通过歪曲、恶搞、虚无历史的同时弱化主流价值观和主流意识形态的引导的作用来消解青少年对国家和民族的认同。习近平总书记曾强调，“历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。”中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是中国共产党带领人民群众进行革命、建设和改革的历史。这些对历史的记忆是他们的精神归宿、力量来源，是国家认同的重要基础。历史虚无主义通过主观编纂、随意更改、东拼西凑企图歪曲史实来重塑历史记忆，妄想在重塑历史记忆后，引起青少年对历史真实性的怀疑，继而引起青少年对于共产党执政合法性以及中国特色社会主义实践合法性的质疑，在消解青少年对国家和民族的认同的同时弱化青少年对主流价值观的认可，解构青少年对主流意识形态的认知。三、青少年自觉抵制历史虚无主义思潮侵蚀的路径由于历史虚无主义思潮过归根到底是要否定中国共产党执政的合法性、社会主义制度的合法性，割裂青少年对党、对国家、对社会主义的热爱。因此，要让青少年能够做到自觉抵制历史虚无主义思潮的影响，必须从加强爱国主义教育的角度出发，按照思、信、行的逻辑结构，围绕爱党、爱国、爱社会主义三者高度统一的主线迎难而上，使得青少年能够自觉抵制历史虚无主义思潮的影响，做中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。（一）确立爱国主义思想意识，激发青少年爱国主义教育的内生动力习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”。而习总书记所说的“爱我中华的种子”即青少年的爱国主义意识，这种意识就不再仅仅是理论的学习和知识的积累，而是基于对爱党、爱国与爱社会主义内在统一性理解上油然而生的对中国共产党、对祖国、对中国特色社会主义的热爱，这种热爱是一种朴实而真实的情感。培育青少年爱国主义思想意识，将爱我中华的种子埋入青少年的心中，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，对于青少年自觉抵制历史虚无主义的影响有十分重要的现实意义。要培育青少年的爱国主义意识需要充分发挥思政课程的价值引领作用，将思政课堂作为青少年爱国主义教育、培育爱国主义思想意识的主阵地。首先，要保证思政课教学课时，不可挤压思政课教学课时。其次，在发挥思政课主阵地作用时，要充分发挥课程思政的引领作用，实现思政课程与课程思政的同向同行。如在青少年学习课程表上，语文课、历史课等都是爱国主义教育的阵地，不能顾此失彼，有所偏颇。最后，要按照标准配备思政课教师，培养一支符合“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的“六要”标准的思政课教师队伍。要办好思政课，加强青少年的爱国主义教育，必须坚持师德引领，让真信、真懂、真做的教师来授课，以真情感人、真理服人，引导学生把个人情感与党、国家、社会主义的前途命运联系起来，让青少年在润物无声中埋下爱我中华的种子。（二）建构爱国主义理论知识，树立青少年爱国主义教育的逻辑起点毛泽东说过，“认识的能动作用”“更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。”这句话点明了认识能动作用的发挥需要用理性的认识指导革命的实践完成理论到实践的飞跃，同时这也句话也强调了树立理性的认识对于指导革命实践的重要作用。因此，要让青少年自觉抵制历史虚无主义的影响首先需要引导青少年建构爱国主义理论知识。在理论知识建构阶段，最重要的是要让学生牢牢掌握爱国、爱党、爱社会主义三者之间的内在逻辑性。爱党、爱国、爱社会主义三者体现了理论逻辑和实践逻辑的内在统湖北开放职业学院学报（）第 卷第 期 总第 期一。在理论层面上中国共产党的性质、国家性质和中国特色社会主义的本质特征存在内在统一性。在纪念五四运动 周年大会上的重要讲话中，习近平总书记指出：“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”在实践层面上，中国人民经过艰辛探索选择了中国共产党，而中国共产党自成立之初就担起民族复兴的重担，带领中国人民进行新民主主义革命成立新中国，继而进行社会主义革命确立社会主义制度，为中国发展提供了根本政治基础，实行改革开放的伟大决策，开辟中国特色社会主义道路，从此带领人民走上民族复兴的康庄大道。通过今天学习教科书，青少年对我国的历史有了一些了解，而对党的历史和社会主义的发展史却知之甚少。但正如习近平总书记所强调的，历史是最好的教科书。因而，要将“四史教育”融入青少年爱国主义教育中，引导青少年充分理解爱党、爱国与爱社会主义的内在逻辑，在历史与现实的对比学习中，从理论层面理解中国共产党为什么能、中国特色社会主义道路为什么走得通，从而建构爱国主义理论知识，为确立爱国主义思想意识、开展爱国主义实践行动做奠定理论基础。（三）开展爱国主义实践行动，指明青少年爱国主义教育的最终归宿毛泽东在实践论中曾说过：“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。”要加强少年的爱国主义教育，不仅是要建构理论知识，也不仅是要树立爱国主义思想意识，更重要的是要开展爱国主义实践行动，让青少年在实践中坚定爱国主义情感，让爱国主义的种子生根发芽。首先，要搭建开展爱国主义实践活动的平台。学校是青少年接受教育的重要场所，也是青少年开展爱国实践的主要场地。学校要自觉承担爱国主义教育的主要责任，搭建起爱国主义教育实践的平台。一方面，可以充分利用学校校史馆以及当地的爱国主义教育基地，将参观学习爱国主义教育实践基地活动常态化，并与当地爱国主义教育实践基地沟通对接，设置志愿服务岗位，鼓励青少年成为志愿者，在提供志愿服务的过程中向更多人传达爱国主义情感；另一方面，可以利用重大节日开展爱国主义教育实践活动。与此同时，在搭建平台的过程中充分利用互联网这个新兴载体，结合青少年的兴趣爱好，让青少年乐于参加实践活动。其次，要丰富开展爱国主义教育实践活动的形式。要提高青少年参加爱国主义实践活动的兴趣，必须丰富实践活动的形式。学校可以开展内容丰富的社会志愿服务活动，例如，成立青少年爱心社、青少年爱国主义宣讲团等专门的社团，引导青少年在帮扶弱者、奉献爱心等实践中接受爱国主义教育。最后，要增添爱国主义实践活动的内容。开展爱国主义实践活动需要有明确的主题和充实的内涵，不可将爱国主义教育实践活动变成为只有口号的形式主义、也不可将爱国主义教育实践活动变成为只有鸡汤的情感灌输，要让青少年在主题明确、内容丰富的爱国主义实践活动当中感受到爱国的最终归宿在于为建设中国特色社会主义贡献自己的力量。结语中国特色社会主义进入新时代，历史虚无主义也出现了许多新的特点，对加强青少年的爱国主义教育带来了许多新的挑战，表现在历史虚无主义思潮会解构青少年对主流意识形态的认知、弱化青少年对主流价值观的认可、消解青少年对民族和国家的认同上。面对历史虚无主义思潮给青少年爱国主义教育带来的挑战，我们可以从思想意识的确立，激发青少年爱国主义教育的内生动力，到理论知识的建构，树立青少年爱国主义教育的逻辑起点，再到开展实践行动，指明青少年爱国主义教育的归宿三个层面来入手，引导青少年自觉抵制历史虚无主义思潮侵蚀，做新时代合格的社会主义建设者和接班人。参考文献：习近平习近平谈治国理政（第三卷）北京：外文出版社，：，徐家林历史虚无主义思潮的生成及其批判马克思主义研究，（）：，夏益娴新形势下历史虚无主义的话语特征、实质及应对教育评论，（）：张九海，邢少花狂欢与静思 “泛娱乐化”情境下大众十种心态分析学习论坛，（）：刘建明 社会舆论原理 北京：华夏出版社，：本刊评论员一刻也不能放松和削弱意识形态工作 认真学习贯彻全国宣传思想工作会议精神求是，（）：张有奎三种类型的历史虚无主义及其批判马克思主义与现实（北京），（）：毛泽东毛泽东选集（第一卷）北京：人民出版社，：（，）：，：；（责任编辑：范新菊）第 卷第 期 总第 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报（）年 月（下）（）