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雨四季阅读答案 篇一：?雨的四季?练习题及答案 ?雨的四季?阅读练习及答案 一、自主实践 1以下红色字注音有误的一项为哪一项 A花苞bo 绿茵茵yn B粗暴的kung 斗笠l C睫毛ji 静谧m D高邈mio 莅临l 2指出以下比方中的本体和喻体。 1而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 2半空中好像总挂着透亮的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 3大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出兴奋人心的乐章。 3将以下诗句补充完好。 1_，天气晚来秋。王维?山居秋暝? 2渭城朝雨浥轻尘，_。王维?送元二使安西? 3水光潋滟晴方好，_。苏轼?饮湖上初晴后雨? 4青箬笠，绿蓑衣，_。张志和?渔歌子? 4排列句序。 我留意到雨水与瓦的竞赛在一种高亢的节奏中进展，无法区分谁是受损害的一方。 然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，由于那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 那是我唯一一次在雨中观看我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 在承受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开头闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 二、力气提高 阅读课文，答复以下问题。 1文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么? 2请用简洁的语言概括四季雨的特点。 春雨_ 夏雨_ 秋雨_ 冬闲_ 3文章的最终，“总是秀丽而使人爱恋的雨啊!表达了对雨的无限爱恋，结合全文，爱恋雨的理由是什么? 4以下对文章的赏析不正确的两项是 A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲得意。 C本文是一篇托物言志的散文，对“雨的描写形象生动，语言古朴高雅。 D文章条理清楚。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最终抒发对雨的爱恋之情。 E“只期望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否认。 三、写作攻略 题目：行走在雨中 提示：写出“雨中二字，留意“我与“雨的关联，突出“行走时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新颖感。 答案与提示 自主实践 1B 21本体：叶子 喻体：波浪 2本体：雨水 喻体：丝帘 3本体：雨声 喻体：乐章 31空山新雨后 2客舍青青柳色新 3山色空潆雨亦奇 4斜风细雨不须归 4 力气提高 1运用了比方和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生气。 2春雨柔情而有生气；夏雨猛烈而粗暴；秋雨端庄而深思；冬雨自然而安静。 3雨给的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流淌，灵魂得到净化。 4CE 点拨：C、“托物言志、“古朴高雅不妥，应为“写景抒情和“秀丽活泼。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。 篇二：雨的四季 分析 一、 通过抓住春天景物的颜色、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨秀丽、娇媚的特点 主旨：抒发了对雨的爱恋(宠爱)和对人生(生命)的追求. 四季的雨分别描述为春雨：秀丽、娇媚 夏雨：猛烈而又粗暴 秋雨：端庄而又深思 冬雨：自然、安静 通过形象化的描写,用他自然奇异的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观看,描述了四季雨的不同画面.写出了雨的亲切得意,这事实上寄予了对雨的赞美与宠爱,表现了对生命与大自然的宠爱. 雨给的形象和记忆,永久是美的；雨给的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流淌；雨总是秀丽而使人爱恋的.第一段引领全文. 夏天的雨没有预报,说下就下；光头浇雨,更有味道；一切不掩饰地放开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸取；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲.所以第三段说“别有一番风情 第四段语言清爽、秀丽,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运.或拟人,或比方,或排比无不形象逼真,引人人胜. 倒数其次段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢快和泪水的 人生境遇不同,听雨的感受也就各异.拥有一颗永久年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中兴奋人心的秀丽.雨是大自然奇异的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵. 二、 .本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受 答案要点：本段语言清爽、秀丽，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比方，或排比无不形象逼真，引人人胜。 5.文章的倒数其次段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢快和泪水的。结合 自己的感受，谈谈你对这句话的理解 答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。拥有一颗永久年轻的心，因此在雨的 四季中看到的是一种生命中兴奋人心的秀丽。雨是大自然奇异的杰作，是我们生活中不能缺 少的精灵。 6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？作用是什么？ 答：运用了比方和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生气 7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 答春雨柔情而有生气；夏雨猛烈而粗暴；秋雨端庄而深思；冬雨自然而安静 8.文章的最终“总是秀丽而使人爱恋的雨啊！表达了对雨的无限爱恋，结合全文， 爱恋雨的理由是什么？ 答：雨给的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流淌，灵魂得到净化！ 9.以下文章的赏析不正确的两项是CE A.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可 触，可亲得意。 C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨的描写形象生动，语言古朴高雅。 D.文章条理清楚。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最终抒发对雨的爱恋 之情。 E.“只期望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。这句话是对工业污染的批判和对 工业文明的否认。 10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，好像也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又深思了。刘湛秋?雨的四季?阅读答案 ?雨的四季?教案 【教学目标】 1.学问与技能 1培育同学朗读力气，体会文章的语言美。 2抓住景物特征，把握文章线索，理解内容。 2.过程与方法 1在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会对雨寄予的情感。 2学习鉴赏方法，提高文章的鉴赏力气。 3.情感看法和价值观 感悟对自然与生命的宠爱。 【教学重点】 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 【教学难点】 赏析语言特色，提高鉴赏力气。 【教学方法】 自主、合作、探究 【课前预备】 1. 同学课前搜集的的相关资料及雨的相关诗文 2. 老师制作多媒体课件 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 课件出示雨的相关诗句： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 ?早春? 空山新雨后，天气晚来秋。王维 ?山居秋暝? 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南 ?绝句? 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼 ?六月二十七日望湖楼醉书? 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝 ?鹧鸪天? 雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙?广阳山道中? 篇三：季羡林?听雨?阅读训练题及答案 听雨季羡林从一大早就下起雨来。下雨，原来不是什么希奇事儿，但这是春雨，俗话说： “春雨贵似油。而且又在罕见的大旱之中，其贵重就可想而知了。“润物细无声，春雨 原来是声音微小微小的，小到了“无的程度。但是，我如今坐在隔成了一间小房子的阳台 上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声 了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字舍命，原来应当需要极静极静的环境，极静极静 的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应当是 极为厌烦的，是必欲去之而后快的。然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶 上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦。这声音时慢时急，时高时低，时断 时续。有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟鸣?我浮想联翩，不能自已，心花怒放， 风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境 界，更难为外人道也。在中国，听雨原来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但 能否就算是雅人，却还很难说。我或许是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关 于听雨的作品是颇有一些的。最知名的一首听雨的词当然是宋朝蒋捷的?虞美人?，词不长 ， 我干脆抄它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。蒋捷听雨时的 心情，是颇为冗杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年始终到老年， 到达了“悲欢离合总无情的境界。而我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也，顶上 已是“童山濯濯了。要讲到达“悲欢离合总无情的境界，我很有资格。我已经能够“纵 浪大化中，不喜亦不惧了。可我为什么今日听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅 味，我在这里完全是一个“俗人。我想到的主要是麦子，是那宽敞原野上的青青的麦苗。我 生在乡下，虽然岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草， 劈过高粱叶。我血管里流的是农夫的血，始终到今日垂暮之年，毕生对农夫和农村怀着深厚 的感情。农夫最高期望是多打粮食。天一旱，就威逼着庄稼的成长。即使我长期住在城里， 下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农夫。北方春天，十年九旱。今年好像又 旱得邪行。我每天听天气预报，时时观看天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到 的是细雨蒙蒙。 今日早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶 上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高凹凸低，有的方正有的歪斜的麦田里， 每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，原来有点黄萎的， 如今变青了；原来是青的，如今更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。我的心又 收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。冬眠刚醒的 荷花，正预备力气向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的 小圆圈，方逝方生，方生方逝。这原来是人类中的诗人所观赏的东西，小荷花看了也兴奋起 来，劲头更大了，确定会很快地钻出水面。我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收 到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦 有加。但我时时担忧，它会突然停下来。 我潜心默祷，祝愿雨声长期响下去，响下去，永久也不停。 1995年4月13日原文有删改15.在写听雨的过程中，既写了眼前的雨景，又写了想 象的雨景。阅读文章-段，把下面的内容补充完好。4分 评价雅人听雨 期望雨声长响16.结合上下文，品尝第段中的“竟字都写出了什么。4 分 答： 17.季羡林先生曾说：“散文的精华在于真情二字。请你谈谈 本文是怎样抒写“真情的。(不超过150个字)7分 答：参 考答案：15喜听雨滴妙音表达喜雨缘由神驰雨中麦田观赏雨中荷花共4分。每 空1分16答案例如：久旱未雨，急盼下雨，忧心如焚；如今最终下雨了，难以把握 喜悦情怀。共4分。两个要点，每个2分17答案例如：本文用虚实结合的手法来抒写“真 情。1分先写眼前原来令人“极为厌烦的“雨敲铁皮声却变得异样动听；1分再写想象中宽敞原野上青青麦苗尽情吮吸甘露似的雨滴的情景 ；1分最终又回到眼前，写小荷蓬勃的生命力，并盼雨声始终响下去。1分表达了心系农夫和农村的宽厚博大真情，也表达了主动进取、乐观向上的人生看法。1分共7分。写作手法1分，结合文章内容具体赏析4分，具体采分点见答案标注；语言表达2分第 17 页