同课异构教学活动方案.doc

兰桥镇中心校
小学低段语文、数学“同课异构”及“组织教学”教研活动方案
为进一步推进全镇各学校高效课堂进程,全面提升一线教师课堂教学效率，提高低段年级组织教学的能力,结合我镇实际经研究，决定开展本次交流活动，具体方案如下:
一、指导思想
通过集体备课、教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师高效课堂操作技能，以点带面，充分发挥活动辐射作用，促进全镇高效课堂建设、有效教研活动的开展和有效的学生辅导，快步进入内涵提升发展。
二、工作目标
1、以点带面促进有效教研活动的开展，加强学校教师培训工作，提高教师课堂教学技能，丰富低年级课堂教学内涵。
2、促进全镇教研组有效、贴近实际的开展活动。
3、全面交流，优化课堂结构，从课堂40分钟入手，逐步提升我镇教学质量。
4、提升学生的辅导质量，让辅导力争做到有效、高效.
三、活动方式及要求
1、按照相同进度确定好课题，确定同课异构执教人员。分组进行集体备课，设计教学过程不超过25分钟，巩固练习当堂完成并批改。重、难点突破层层深入，体现出学生在课堂上的动手、动脑、交流、讨论、积极主动的学习过程，每位教师参与交流，促进教研活动形成雏形。执教教师确定教案定稿（时间一节课），并每人复印一份。
2、第二节课参与活动的老师随堂听课，执教教师编写教案。第三、四节课进行观摩课教学活动，有条件的学校将学生分成两部分以便同课异构教学活动开展。与会人员需带上本年级教材、教参、练习册。
3、下午进行有效、高效课堂教学、组织教学、优辅策略等交流活动，同时交流本校的管理措施。
4、相关人员勿必按时到各校报到，对迟到、早退的教师进行全镇通报批评,特殊情况请假除外。
四、活动时间
5月16日（数学）,5月23日（语文）.
五、活动地点
数学：寨瓦小学一年级,语文：关舟小学一年级。
六、参加人员
全镇一、二年级同学科教师，各村小带队领导一人.
七、活动行事历
时间
地点
内容
负责人
备注
08：00—-09：10
寨瓦、关舟
早餐、报到
代薪 谭义智
签字、领资料
9：10-—9：30
会议室
课前小会
杨秀东
相关说明
9：40—-10：20
会议室
集体备课1
杨秀东 代薪

9:40—-10：20
会议室
集体备课2
梁广 谭义智

10：30—11：10
各班
随堂听课

11:30——12:10
教室
同课异构
相关人中员

12：20——13：00
教室
同课异构
相关人中员

13：10-—14：00
食堂
午餐
全体人员

14：10—-15：10
会议室
交流活动
相关人中员

15：40——17：20
食堂
晚餐
全体人员

活动人员分组：
一组： 伍坐海 袁红霞 寨瓦一年级 正树二年级 新华二年级 关舟一年级
二组: 杨秀仙 刘华江 寨瓦二年级 正树一年级 新华一年级 关舟二年级
兰桥镇中心校
2013。5．5
后附相关交流资料。
“同课异构”教研活动交流资料
发言人： 任教年级 学 校 学科
交流一：本人“有效课堂”教学设计的思路

交流二:“组织教学"、“优辅工作"的常用方法与措施

活动结束后统一上交记录表。
集 体 备 课 稿
发言： 课题: 时间：
教学重、难点
教学准备：
教学过程（包括引入、知识准备、重难点突破、板书设计、练习巩固等）：
如何组织好低年级课堂教学
组织教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性和积极性，建立良好课堂秩序,保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的重要条件。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终，特别是小学低年级教学，由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱,组织教学就越发显的重要,那么如何组织好低年级课堂教学呢？
一、表扬引导法
小学低年级学生，纪律观念较差，玩皮好动,但他们有着极强的表现欲和好胜心理,时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法,在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律.例如，当课堂秩序混乱时,教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做.
二、竞赛法
小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜,无论什么内容的活动,只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征,运用竞赛形式来组织好教学。如：教师在讲课前,可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红花”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红花”,这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
三、情趣调节法
低年级小学生因年龄小,他们的注意特点是以无意注意为主,有意注意正处在发展阶段。当上课时间在２０分钟左右时就会发现部分学生不再注意听老师讲课,搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，例如：可以让学生朗读一首诗歌，或猜一个谜语,或计算一道有趣的习题,然后再进行讲课。也可以引导学生做课中操，如，“拍拍手，点点头，拍拍肩膀摇摇头，大家伸伸手,大家弯弯腰,做完课中操，注意听课精神好.”通过这些有趣的活动既可以提高学习效果，又可以培养学生的有意注意力。
四、兴趣吸引法
兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，往往是造成学生不遵守课堂纪律的主要原因，特别是低年级学生，自我支配能力较差，越是在没有事可做的情况下，越难以遵守纪律。前苏联著名教育家乌申斯基曾经说过：“哪怕是一分钟也不让孩子无事可做。”所以教师要把教学内容组织的丰富多彩，形式多样,就能够提高学生的学习兴趣，把学生吸引到教学活动中。例如:教师在讲课时可串插生动有趣的数学故事，数字游戏,或教师进行直观演示,学生们亲自动手操作都可以在较短的时间内吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣.
五、行之有效地在学生有意注意力时间内完成新知识的教学任务。有意注意力时间短是低年级学生的共性，你要慢条斯文，四平八稳地完成新知识教学任务,学生的骚动心理必然会暴露，试想：后期组织教学工作难度可想而知。只有在有限的时间内高效地完成新知识教学任务，才能更好地为完成教学目标服务。
六、注重直观演示教学手段的使用。直观演示教学可将无形知识化为有形知识，可以延长学生有意注意力的时间，而且能够将学生对知识的表象认识很快提升到理性认识，加快了学生对新知的掌握与理解，缩短了新知教学时间，避免了学生学习新知的疲劳感。
七、“游戏渗透”新知的有效利用.“游戏渗透”新知,正好迎合了低年级学生“好玩、好动、好讲"的心理特点，如果能很好地将新知教学内容与游戏巧妙结合起来，既完成了教学目标，又充分地调动了学生参与课堂教学的积极性,是一举两得之事。
八、肢体语言的适宜运用。肢体语言在低年级组织教学中,有不可替代的作用，丰富适宜的肢体语言，在课堂中恰当运用，不断能够吸引学生的注意力,还能为新知渗透起到提升作用.如在教学1-10的认识时,教师利用手指教学生数1、2、3、4、5 …… 学生也动手数1、2、3、4、5 ……既能促进知识渗透，又能培养学生的肢体语言，还可融入手臂的舞蹈动作，教师动起来了,学生也动起来了，课堂气氛不就活跃起来了吗?课堂组织教学工作就不用做了.当然，实例很多，只要肯动脑，啥事难不倒！
九、统一课堂组织教学口令的使用。低年级统一课堂组织教学口令,也是课堂组织教学必要的手段。因为“人上一百，五颜六色”。有的学生有意注意力时间长，有的学生有意注意力时间短，为了学生学习步调的统一性，就需要统一课堂组织教学口令。如：“一二三，看黑板！”“不要吵，都坐好!” ：“一二，坐正!”这也是调节学生有意注意力的方法之一. 总之,低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式,丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲,通过合理地组织教学,让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习.
小学“同课异构"活动签到册
序号
姓名
学校
年级
备注
1

中心校
一年级

2

中心校
一年级

3

中心校
二年级

4

中心校
二年级

5

寨瓦小学
一年级

6

寨瓦小学
二年级

7

关舟小学
一年级

8

关舟小学
二年级

9

正树小学
一年级

10

正树小学
二年级

11

新华小学
一年级

12

新华小学
二年级

13

与会人员签到
14

与会人员签到
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与会人员签到
16

与会人员签到
17

与会人员签到
18

与会人员签到
19

与会人员签到
20

与会人员签到