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新时代背景下大学生网络思想政治教育路径探析苏锦婕西安外事学院摘要：高校思想政治教育是高校教书育人工作的基础，“育人先育德”，任何学科的发展与技能的培养都必须以德育为前提。可见思想政治教育在教育教学中的地位。互联网具备信息多元化、交互性强和便捷等优势，将其运用于大学生思想政治教育能够摆脱传统教学时间和空间上的局限。然而，当前网络思政教育教学还存在网络思政教育体系不够完善、思政教师专业技术素养不高等问题，影响了网络思政教学的实效。如何解决这些问题是教师需要深入研究的课题。对此，本文在分析网络思政教育基本特征的基础上，围绕当前网络思政教育中存在的问题提出了几点解决对策，以期充分发挥网络思想政治教育的实效。关键词：新时代；网络思想政治教育；路径探析在当前时代背景下，互联网成为现代人生活中不可缺少的一部分。对于高校大学生而言，互联网是其与世界自主对话的窗口，是其学习、工作、生活及人际交往中必不可少的载体。因此，本文利用互联网的优势与特性，将高校大学生思想政治教育工作深入课堂、宿舍以及学生学习与生活的方方面面，通过多种方式规范学生文明上网途径、引导学生正确、理性使用网络的同时，通过丰富网络思政教育的内容与形式，为进一步促进新时代高校学生的德育工作提供一定的指导意义。一、网络思政教育的基本特征（一）多元化发展传统的思想政治教育资源大多来自书本，信息来源较为单一，教学相关案例较陈旧。而“互联网+”时代的到来，丰富了思政教育的内容，增强了思政教育方法选择的多样性。在互联网环境中，各类信息数据种类丰富，且获取方式简单快捷，许多素材和资源均以文字、语音、图片和视频等形式实现在线共享，可随时下载查看。高校思政教育在多元化的网络环境的变化和发展中变得更加充实、生动。在高校思政课程教学中，时事政治、马克思主义理论、党政党史的学习摆脱了纯理论灌输式的教育模式，教师可通过多种网络教育载体相结合的教学模式充实教学内容和教学方法，实现教育教学的创新发展。比如，高校思政教师可通过网络数据搜集、案例查找、实时热点关注等获取思政教学实践所需的最新数据、政策及相关案例，通过学习通、慕课、雨课堂等网络教学平台来传授教学内容；在各类教学软件或平台上设置课后作业、问卷调查、在线答疑等内容，从而激发学生主动学习与思考的能力，激发学生的发散性思维。互联网在一定程度上解决了传统思想政治教育课程乏味、趣味性不足等问题，增强了学生与教师、学生之间的互动，提高了学生学习的主动性。（二）自由性较强互联网实现了与世界高效、便捷、快速地对话，人类社会关系的建立不再受空间、地域与时间的约束。网络思政教育进一步凸显了学生的主体地位，为高校思政教育实现“全员、全方位、全过程”模式提供了技术支持。从高校大学生自身来说，互联网的快速发展实现了学生随时随地通过网络来接触社会和认知世界的需求，学生通过上网增强了自主学习的能力的同时，加强了其自我认知与自我管理的意识。对从事思政教育工作的辅导员教师来说，多种网络交流平台帮助其随时作者简介：苏锦婕，硕士研究生，助教，研究方向为马克思主义基本原理。基金项目：本文为“红星追梦”辅导员工作室的阶段性成果（项目编号：西外院生202035 号）思想政治教育019国家通用语言文字教学与研究2022年12月总第159期随地与学生、家长进行线上交流与沟通，能够准确掌握学生个人性格爱好、家庭背景、生活学习状态等，使学生管理工作游刃有余。对于高校思政任课教师而言，各类线上学习平台的普及实现了网络化教学的大力发展，教师通过网络直播、屏幕共享、资料上传等操作即可完成大课堂教学任务，实现了学生学习与思考的自发性和自主性。（三）必然性要求在经济全球化背景下，网络关系作为新时代普及于各行各业的一种新型社会关系，人人拥有正常使用网络进行社交的权力。随着 5G 网络时代的到来，让青年学生学习生活的方方面面都融入在网络环境里，互联网对学生思想行为的养成起到决定性的作用。只有不断加大网络思政教育载体的开发、建设，并尽可能快地将网络思政教育运用到学生群体中，才能紧跟青年学生成长的步伐和生活的轨迹，了解学生在不同成长阶段的所思所想所做，也才能确保思想政治教育得到高校大学生的认可与支持，进而保障思政教育工作的主导作用不动摇。二、高校大学生网络思想政治教育的不足高校思政教育在全球网络环境影响下不断创新发展，高校青年学生是互联网使用频率最高的群体，网络思政教育的普及势不可挡。思政教育工作在互联网模式下获得了较大成就，也能够被大部分学生所接受，但在其发展中出现的各类问题也不容小觑。（一）部分高校网络思政教育体系有待完善部分高校注重专业学科建设，对网络思政教育管理的科学性与规范性还不够。学校网络教育的平台建设不够完善，网络教育资源还不够丰富，学校对思政教师的培训力度有待进一步加强，思政教育资金投入还需进一步加强。许多院校专业课课堂教学中“思政教育”元素的融入还不到位，部分教师对德育教育的认识还不到位。（二）高校思政教师专业技术素养有待提升部分思政教师受到传统教育教学模式的影响，在实践教学中仍沿用“灌输式”的单向教学模式，虽然课堂中也用到了学习通、雨课堂、慕课等网络教学平台，但未能充分发挥其优势，对这些教学平台使用的熟练度有待进一步提高。国内许多高校思政教育骨干力量较为薄弱，青年思政教师队伍的比例分配还需进一步完善，部分学生思政课程的学习还停留于单一的书面知识的灌输，未将思政教学的内容讲“活”，讲“实”。（三）部分学生自身行为养成教育有待提高部分高校学生使用网络的频率较为频繁，网络占用学生学习生活的大部分时间。部分学生在互联网络虚幻的世界里无限地放大自己，与现实社会脱节的现象。导致部分学生“蜗居”于网络世界中不愿再走出宿舍，从而参与社会实践活动的主动性减少，与他人主动建立联系的意识逐渐减弱。（四）部分学生树立正确意识观念有待加强网络环境具有开放性、自由性和便捷性等优势，同时也具有一定的不安全性和不可控性。而大学生正处于世界观、人生观和价值观发展的关键时期，部分学生在面临各种各样的网络信息时，可能会遇到难以辨别是非的情况，其正确的意识观念有待加强，这就需要教师以正确的价值引领去匡正学生的思想与行为。三、促进网络思想政治教育发展的路径研究（一）完善高校网络思政教育保障体系首先，为确保高校网络思政教育教学工作长期稳定发展，教育部门通过加大网络思政教育的宣传力度，进一步提高部分高校对网络思政教育工作的重视度。加大学校在网络思政教育工作中的资金投入，进一步完善开展思政教育工作的硬件设施建设，拓展学校各部门线上服务平台。其次，设置心理咨询网站，建立心理咨询在线服务平台，通过网络一定程度上帮助学生解决心理问题；建立师生网络互动平台，实现师生的有效交流，掌握学生思想动态；专门设定公众号与信息栏发布校园思政教育的各类实践活动，引导组织学生将思政课堂所学内容应用到学习中生活中，融入学生学习生活的方方面面。最后，高校要充分利用互联网的发展优势，搭建符合自己文化特色的校园网络平台，利用网络积极开展文化教育活动，宣扬校园文化精神，拓展020网络思政教育的内涵。信息技术服务部门要加强对校园网络安全的管控，不断优化网络环境，做好对网络信息安全的维护。（二）提升高校思政教师专业技术素养首先，高校应提高思政教育工作者的选拔标准，设立思政教育工作者考核管理制度。在加强思政教育教学理论培训的同时，加强教师科研项目申报和现代教育信息技术的培训。同时，高校要为思政教育工作者提供更多的学习机会，坚持“走进来”与“走出去”同步进行。除此之外，高校还应进一步增加思想政治教育实践教学与科研项目申报的资金扶持，通过“思政大练兵”“课程思政”“红色教育”“辅导员能力大赛”等主题活动等增强思政教育工作者的专业素养。在教学过程中，思政教师通过校园文化的学习、红色实践活动开展激发学生爱国爱校情怀的培养；通过线上课程学习、理论阐述与案例分析相结合的方法引导学生通过网络主动学习思政理论，参与教学实践的主动性。（三）加强高校学生自身行为养成教育各高校可在各二级学院以宿舍为单位设立“书院”，并建立“书院管理制度”作为学生的第二课堂，在书院中设立“读书角”“心理咨询服务站”“党员服务站”“谈心谈话室”等多个服务台，丰富学生课外生活，扩展学生知识面，帮助学生解决生活学习中的各类问题，并积极引导学生参加书院组织的各类实践活动，充实学生线下课余生活，匡正学生的行为养成。辅导员教师可以通过公众号、微博发布，抖音平台直播等方式推进学生管理工作的开展：在班级管理、社会实践活动、宿舍管理中以线上方式大力推行劳动教育、爱国主义教育、环境保护、行为养成教育等主题教育，从而增强师生之间的互动和交流，提高学生积极参与各服务台工作的积极性，进一步充实学生德育工作的内容、提高德育效果。（四）加强高校学生树立正确意识观念从入校开始，在以宿舍为单位的书院中，建立一支骨干教师力量，建立各项书院管理规章制度，培养学生良好的生活作息习惯，引导学生能按照学校正常的作息时间做好个人学习规划和生活规划，做到劳逸结合，促进学生的身心健康发展。引导学生正确使用手机、电脑等电子设备，减少其利用手机、电脑等打游戏、网购、刷剧的频率，加强高校学生树立正确的意识观念，帮助学生协调好学习与生活之间的关系。辅导员教师通过班级管理、主题班会召开、心理健康教育和家校联动等加强学生网络安全教育，培养学生网络安全意识。通过讲座、视频教育等方式引导大学生提升网络信息辨别能力，了解网络中不良信息的产生原因、危害和应对方法，帮助学生学会从海量信息中去伪存真。引导学生在信息时代养成“文明上网、理性用网”的好习惯。通过“大学生职业规划讲座”“就业指导”相关主题讲座引导学生树立正确的就业观和择业观，积极参加社会实践，培养学生不怕吃苦和受累的拼搏精神。四、结束语网络作为大学生汲取各类信息的重要载体，是其满足个人诉求的重要通道，对学生个人成长与发展有着重要的影响作用。网络思政教育与传统的思政教育的区别不光在于传播方式上，更在于方法与理念的创新上。新时代高校大学生网络思政教育的有效开展，需要思政教育工作者在熟练掌握各项网络技术平台的基础上，从理论升华到实践中，并以网络技术为载体将教育教学的内容生动、有趣、完整地展现给学生，并在理论与实践中培养学生坚定的政治立场，爱校爱党爱国的高尚品德和艰苦奋斗、吃苦耐劳、自强创新的奋斗精神，从而从根本上实现高校“教书育人”任务，为我国新时代的创新发展输送有用人才。参考文献：1 郭晨，黄飞鹏，林堂.“互联网+”背景下网络文化融入高校思政教育的路径 J.科学咨，2020（12）：49.2 王翠华.大数据视域下高校网络思想政治教育创新研究 J.文化创新比较研究，2020（4）：30.3 李迎君，高职院校辅导员网络思政教育能力建设研究 J.国际公关，2020（12）：310-311.思想政治教育021