初中晋教版地理七年级上册4.1《气温和气温的分布》名师学案(第1课时).doc

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?气温和气温的分布?名师学案〔第1课时〕
一、学习目标
知识与技能
1．知道气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温的含义，并能通过具体的数据学会计算它们的方法。
2．理解气温的时间变化，通过读图学会分析变化的原因。
3．学会绘制和分析任何一个地方的气温曲线图。
过程与方法
1．用设问质疑的方法，教师提出问题，小组展开讨论，然后互相交流不同意见。
2．通过学生自己绘制气温曲线图，体会气温的变化规律，培养学生识图、读图和绘图的能力。
情感、态度与价值观
学生通过描述气温与人类生产、生活的关系，感受生活中地理有用，产生学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度。
二、目标导航
预习热身
1．气温是指大气的 。 气温的上下常用 来测量，单位是 ，读作 。
2．午热晨凉是指气温的 ；冬寒夏暑是指气温的 。
3．我们通常用 来表示一个地方气温的时间变化。
教师点拨：
仔细阅读教材哦，相信上面的题目一定难不倒你！
思考感悟：

三、活动与探究一
〔一〕活动的内容及方式
内容：气温的日变化。
方式：让几个学习水平层次不同的同学表达自己每天不同时刻对气温的亲身感受。
〔二〕探究的方法及所得规律
读图“北半球某地气温的日变化〞，注意：曲线的变化规律、最高值、最低值、气温日较差数值大小的变化，从而得出气温日变化的规律。
〔三〕评价与交流〔启示〕

活动与探究二
〔一〕活动的内容及方式
内容：气温的年变化。
方式：学生表达自己在不同季节对气温的亲身感受。
〔二〕探究的方法及所得规律
读图“北半球某地气温的年变化〞，读图时注意：曲线的变化规律、最高值、最低值、气温年较差数值大小的变化，从而得出气温年变化的规律。
〔三〕评价与交流〔启示〕

四、稳固提高
〔一〕达标自测
4．

最低气温出现在：
最高气温出现在：
最高气温出现在：
最高气温出现在：
日变化：
年变化：
〔北半球〕
气 温 的 时 间 变 化

5．气温是指：〔 〕
A．大气和地面温度的平均值 B．大气的冷暖程度
C．地面的温度 D．地面温度的变化情况
6．某地测得十月一日这天的气温，记录如下：2时7℃，8时10℃，14时22℃，20时13℃．那么这一天的平均气温是：〔 〕
A．22℃ B．13 ℃ C．10 ℃ D．7℃
7．冬寒夏暑是指气温的：〔 〕
A．日变化 B．月变化 C．季节变化 D．年变化
〔二〕稳固提高
1．一天当中陆地最低气温出现在〔 〕
A．日出前后 B．晚上12点 C．凌晨2点 D．半夜
2．某地的7月平均气温为24．8 ℃，1月的平均气温为－5．6 ℃，其气温年较差为〔 〕
A．19．2 ℃ B．19 ℃ C．30．4 ℃ D．30℃
3．一年之中，在北半球大陆上，气温最高的月份一般出现在〔 〕
A．1月 B．6月 C．7月 D．8月
7．读下面A、B、C三个地区气温年变化曲线图，完成以下要求。

〔1〕三地中位于热带的是 地，判断依据是 。
〔2〕气温变化状况与太原最接近的是 地，气温曲线弯曲程度 ，其显著特点是：气温年较差 ， 清楚，冬夏气温变化显著。
〔3〕C图中气温最高值出现在 月，温度约为 ℃；气温最低值出现在 月，
温度约为 ℃。该地气温年较差约为 ℃,
4．绘一绘〔根据我国某地全年气温分布资料，绘出该地全年气温变化曲线〕,答复：
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温
7．6
9．5
12．6
16．1
18．9
19．6
19．7
19．1
17．5
15．0
11．3
7．9

该地最有可能是 。
A．哈尔滨 B．北京 C．昆明 D．海口
〔三〕我的疑惑
我还有问题的题目是
我没有弄懂的知识点
解决问题的方法
〔四〕课外阅读
气温日变化与年变化
气温在时间上的变化有明显的日变化和年变化。
1．气温的日变化──随着一日内太阳的东升西落，气温也相应地有变化。一天之内，气温有一个最高值和一个最低值。气温的最高值与最低值之差，称为气温的日较差。日较差的大小与地理纬度、季节、地表性质、天气状况有关。一般说来，高纬度气温日较差比低纬度小些。据统计，热带的气温日较差平均为12 ℃，温带为8～9 ℃，极地只有3～4 ℃。地表性质和地形对气温的日较差也有显著的影响，例如，海洋上气温日变化比大陆小得多，山地的气温日较差比同纬度的平地要小。
2．气温的年变化──一年中月平均气温的最高值与最低值之差，称为气温的年较差。气温年较差的大小受地理纬度、地表性质、地形等因素的影响。由于太阳辐射的年变化高纬比低纬大，所以，气温的年变化随纬度的变化与日变化相反，即纬度越高，年较差越大。世界上气温年较差最大值出现在维尔霍扬斯克和奥伊米亚康〔在西伯利亚〕，达102 ℃。世界年较差最小值出现在厄瓜多尔首都基多，只有0．6 ℃。
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