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四年级数学下册《观察物体(二)》教案.doc

上传人:精**** 文档编号:4700110 上传时间:2024-10-10 格式:DOC 页数:8 大小:37.04KB
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资源描述

1、学 科数学年 级四班 级上课时间课 题观察物体1课 时1教学目标:1、认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形,所看到的图形是不同的; 2、能识别从前面、上面、左面观察到的物体的形状,并能画出观察到的形状。3、培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点难 点:重点:从不同的位置观察拼摆的一个立体图形,识别物体的形状;难点:识别从不同位置观察到的物体形状。教学准备:教学过程一、谈话引入出示积木图片师:同学们,大家喜欢搭积木吗?你们看,只要我们发挥自己的想象力,就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。二、互动新授 教学例1 1、师先按照例1的样子,摆好四个正方体。 师:我们先来搭一个简单

2、的,请同学们拿出四个正方体。先将三个正方体摆成一排,然后再将第四个正方体摆在第一个正方体的后面。实用文档.如下列图: 师:大家都摆好了吗?同桌互相检查一下,看看跟教师摆的是否一样。位置、方向都要一致2、让学生在小组内交流观察物体前面、上面、左面的形状。师:现在请同学们在小组内说一说你从上面、下面、左面看到的物体的形状,把它记在心中。3.出示教材第13页例1下面的三张图片师:下面的图形分别是小华在什么位置看到的,连一连。从前面看 从上面看 从左面看1想一想,在书上连一连。2全班反响,并说明理由。三、实践应用13页“做一做。1引导学生观察,由学生直接判断,按照题意连一连。师:大家的互动感染了小强,

3、他也参与到我们搭一搭的活动中。现在就请同学们来猜一猜,下面这些图片分别是小强从什么位置看到的。把你心中的结果与相应的图形连起来。2全班反响。反响时,先让学生说一说判断的理由,后摆出相应的实物验证判断。实用文档.四第13题。第1、2题学生独立完成后,展示两个同学的连线,集体订正。第3题,学生先摆一摆,再从不同的位置去观察,最后把从前面、上面和左面看到的图形画出来。可以小组讨论、交流,画完后小组内交流检查,集体订正。 四、课堂小结今天同学们都非常棒,能摆一摆,并能从不同的位置去观察,还会把看到的图形连一连,画一画,你有什么想法? 板书设计: 教学反思:实用文档.实用文档.学 科数学年 级四班 级上

4、课时间课 题观察物体2课 时1教学目标:从不同的位置观察多个物体,能识别所看到的各个物体的形状,进一步培养学生的空间想象力和推理能力。教学重点难 点:重点:从不同的位置观察多个物体,识别所看到的各个物体的形状是否一样;难点:从不同的位置观察多个物体,识别从哪面看到的形状一样,从哪面看到的形状不同。教学准备:教学过程一、导入新课上节课我们对一个物体从不同位置进展了观察,今天我们从不同位置观察多个物体。二、新课探究 课件出例如2图 1、照样子摆一摆。拿四个正方体 以小组为单位,摆一摆。2、从上面看到这3个物体,形状一样吗?小组为单位,站在同一位置轮流从上面看这3个物体,再交流各自看到的每个物体的形

5、状,并汇报:从上面看这3个物体,形状一样,都是 。实用文档.3.从左面看,形状一样吗?从前面呢?小组还是站在同一个位置先观察左面的形状各是怎样的,说一说,画一画,再从前面观察这3个物体各是什么图形,议一议,并画出来。然后小组代表汇报观察到的结果;从左面看,形状也一样,都是 。从前面看,形状不一样。4.从刚刚的拼摆和观察中你发现了什么?小组讨论交流后答复:从同一位置观察不同的物体,看到的形状可能是一样的,也可能是不同的。三、实践应用4页“做一做。小组为单位,先摆一摆,再从同一位置去观察这3个物体,并说一说:从哪面看到的形状一样,从哪面看到的形状不同。指名答复后,集体订正。2全班反响。反响时,先让学生说一说判断的理由,后摆出相应的实物验证判断。4、5题。学生独立完成后,小组内交流,再指名答复,集体订正。 3.完成教材练习四第6题。摆一摆,议一议,小组合作完成。展示各组所摆的图形,并订正。4.完成教材练习四第7题,数一数。学生自己数,再交流。实用文档.指名说一说,数方块的方法,再集体订正。四、课堂小结这节课你有什么收获? 板书设计: 教学反思:如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!实用文档.

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