安徽国防科技职业学院关于加强实践教学体系建设的若干意见.doc

安徽国防科技职业学院关于加强实践教学体系建设的若干意见142020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。安徽国防科技职业学院关于加强实践教学体系建设的若干意见（一）实践教学体系建设的指导思想坚持党的教育方针，深入贯彻教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见等文件精神，把提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力作为实践教学的主要目的，积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，建立一个适应区域经济和社会发展需要、符合高职教育规律的实践教学体系。（二）实践教学体系建设的基本原则1、针对性原则实践教学体系要有明显的目的性和面向未来岗位的针对性，主要针对专业的特点，分析履行未来岗位(群)职责所需的知识结构和能力结构，以此来确定实践教学体系的总体框架。2、整体优化原则实践教学涉及教学内容、实施、管理、监控、保障等要素。实践教学活动各要素之间不但要做到协调统一，还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发，注意教学各环节的相互配合，注意实践教学与理论教学的互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。3、规范化原则在人才培养方案中要规范实践教学的内容和形式，制定出相应的考核标准和要求。4、一体化原则理论教学与实践教学有密切的联系，为了形象直观地教学，有条件的课程要按一体化要求，融教室、实验室、实训室于一体，把课堂搬到车间，营造良好的职业氛围和环境，把“教、学、做”有机结合起来。5、实用性原则根据社会需求和学生就业需要，建立完善的实践教学考核体系。对于一般性的实践教学，能够依据培养目标的要求制定考核办法；对于职业技能的考核，按职业技能鉴定方式进行。（三）实践教学体系建设的目标根据专业培养目标、人才培养规格和岗位资格标准，遵循实践教学体系建设的基本原则，按学生的认知规律，体现高职教育的职业性和岗位针对性，在解决好理论教学“必须、够用”的基础上，加强学生技术应用能力的培养，重视人文素质教育，以应用性和实践性为原则重组实践课程，实践教学训练的内容与职业资格标准并轨，建立符合人才培养目标要求的，基本实践能力与基本技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的相对独立的实践教学体系。经过实践教学体系的实施，使培养的学生成为社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力的技术应用性人才。（四）实践教学体系的构建实践教学体系的构建要坚持以“模块式培养、项目化实现、零距离对接”为特点，以学生技能成长为主线，涵盖内容体系、实施体系、管理体系、保障体系和评价体系五个子系统。1、内容体系实践教学内容是实践教学目标任务的具体化。根据对专业面正确岗位群所需的职业能力分析，构建以技术应用能力培养为主体，按基本技术能力培养模块、专业单项技术能力培养模块、专业岗位综合能力培养模块，以及创新能力培养模块来设计实践教学内容，即建立以“四模块”为框架的实践教学内容体系。把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中，形成“三课堂”联动的实践教学内容体系。第一课堂：除实验、实训外，还包括课程设计、课程论文、专业综合能力实践（含毕业论文、毕业设计）等实践性教学环节，尝试将部分实训内容进行“项目化”管理。第二课堂：学生社团、体育协会、各类培训考证考级、自主实践、兴趣小组、学科竞赛与科技活动等，要强化学生职业资格的考证工作，使学生毕业时能实现“一凭多证”。第三课堂：社会实践、顶岗实习、产学合作教育等。与企业签订校外实训基地协议书，将实践性很强的课程放在企业，将课堂搬到车间，培养学生的职业素质。实践教学课程体系的设计要体现职业素质教育，建设“课堂学习”加“实践深化”的课程体系，并以校内实训基地为重要载体，突出“职业技能训练”和“职业素质培养”两大中心任务，把职业素质教育贯穿到理论教学、实践教学环节和日常生活中。要不断强化学生的职业行为养成，在实践教学活动中，要将学生的爱岗敬业精神、人际沟通能力和团结合作精神纳入考核内容，逐步形成我院的“以职业素质教育为中心，突出职业技能培养，教、学、做相结合，全面推进素质教育”的实践教学特色。(1)注重职业素质的培养应包括一般职业素质和专门职业素质培养：一般职业素质包括敬业爱岗、遵纪守时、团结合作、质量安全、讲究效率和效益等。专门职业素质包括大到严格执行操作规程、现代工业要求的职业习惯、学生的安全意识、质量意识、现代文明生产意识等等，小到实训着装与考勤等。(2)严格实行“双证书”制度。要求毕业生在获得大专学历证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书。2、实施体系实施体系包括实践教学实施主体、实施形式和实践教学方法三部分。 （1）实践教学实施主体实践教学在实训中心的统一领导下，由专业系、教研室负责组织实施。根据实践教学大纲的具体要求，由双师型教师、外聘工程师、技师等作为指导教师或带队教师带领学生完成实践教学。（2）实践教学实施形式主要有实验、实训（含设计、技能训练）、实习、社会实践、第二课堂等教学实施形式。实验是为具体课程教学设计，作为课堂理论教学的辅助，经过实验，使学生对课程理论和知识点加深理解，同时训练学生的基本操作技能。实验项目应避免开设验证性实验，应多开设综合性实验、设计性实验和研究性实验等。实训是按照人才培养规格的要求，对学生进行专业技能训练的教学活动。经过各种实训，使学生能够掌握从事专业领域实际工作的操作技能和专业技术应用能力，特别是综合实训，经过模拟项目、模拟案例对学生进行解决实际问题的综合能力训练。实习是在教师的组织和指导下，学生到实际生产环境中，深入具体岗位，综合运用专业知识、专业技能于实践中，感受实际的生产氛围，同时训练生产、技术、设备等方面的组织管理技能，感受企业文化，培养吃苦耐劳、团结协作、创新精神的教学活动。社会实践是课堂教育的有益补充和延伸，是实现理论课堂与实践课堂有机结合的有效途径。以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的社会实践活动为载体，引导大学生走出校门、深入实际，开展教学实践、专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动和勤工助学等，以获取直接经验，发展实践能力、增强社会责任感。（3）教学方法实践教学方法根据实践教学特点及实训内容灵活选择，要采用先进的教学方法，如项目教学法、现场教学、情境教学法、案例教学法等。3、管理体系实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理3个方面。（1）组织管理 实验（实训）室管理采用院、系两级管理体制，主管学院实验（实训）室工作的部门是院实验实训中心，负责协调、指导、检查、评价各系（部）实践教学工作。公共实验（实训）室由实训中心和计算机中心负责管理；各系成立系实训中心（中心主任由系专职副主任兼任），各系实训中心负责本系专业实验（实训）室的管理。实验（训）室的日常管理由专职或兼职实践指导教师负责。各教研室负责所对应的实验（实训）室建设工作。具体负责实验（实训）室建设的规划、实验（实训）设备采购计划、设备的安装调试及实验开出安排等。学院分管副院长数控技术实训中心机械加工技术实训中心院实验实训中心系实验（训）中心系综合实验（训）室系基础实验（训）室系专业技能实验（训）室 实践教学人员管理对专职实训指导教师和实验室管理员实行由院、系两级管理以系为主的管理体制，由学院提出对专职（或兼职）实践指导教师的统一要求及制定有关管理制度。（2）运行管理各专业要制定独立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲、实践教学指导书、规范实践教学的具体实施方案和考核办法，保证实践教学的质量。逐步推进实验室、实训室开放式管理，提高其利用率。对实践性教学环节管理应做到6个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、安排落实环节、中期检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结改进环节。要建立起科学高效的内部反馈机制，及时发现管理上的漏洞；同时还要制订完备的纠偏措施，及时纠正实践教学运行、内容上的偏差。实训中心和各系要严格规范各专业的实践性教学文件建设和实施过程管理，进一步提高学院的实践教学运行水平。（3）制度管理实训中心要制定一系列与实践教学实施形式相配套的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。4、保障体系（1）师资队伍建设在加强和改进师资队伍的学历层次、职称结构的基础上，应着力打造“双师型、一体化”师资队伍建设，逐步实行实践指导教师 “双资格证书”准入制度（具有教师资格证书与职业资格证书），鼓励教师深入企业一线熟悉生产，参与科研和技术开发，同时要吸引社会实践经验丰富的专家、工程技术人员做兼职教师。（2）实训基地建设包括院内实训基地和院外实训基地。 院内实训基地建设应遵循“一个兼顾、一个共建、二个同步”原则，即基本技能训练的常规设备添置与专业技能、综合技能和创新能力训练的先进性设备添置兼顾，专业实训室应注意校企共建，专业技能训练设备的技术含量与企业生产水平同步，设备的投入与实训项目开发同步。 院外实训基地建设是培养学生综合职业技能必不可少的一个重要环节，为此，要求每个专业至少建立二个及以上院外实训基地，在院外实训基地建设中，要加强校企合作，实现校企“双赢”发展。5、评价体系要建立教师实践教学质量评价体系和学生实践教学学习评价体系两方面的评价体系评价体系包括评价主体、评价标准和评价方式。（1）实践教学的评价由实训中心和系部共同完成，明确实训中心和系部的评价职责，由实训中心出台考核的总体要求和考核的指导性意见，各系部和教研室要从实际出发有针对性地对教师的实践教学质量和学生的实践技能掌握情况进行考核。（2）各实训项目均要建立科学完整的试题库和评分标准，与职业技能鉴定接轨的实训项目，直接将职业技能鉴定考核标准作为该实训项目的评价标准。要将毕业生用人单位的反馈意见作为评价标准的重要指标。（3）采取科学、客观的评价方式。坚持过程考核与结果考核相结合，以过程考核为主，逐步推行教考分离，采取灵活多样的考核方式。（4）在评价体系与管理体系之间，评价体系与用人单位之间建立起高效的沟通反馈机制，促进实践教学质量的不断改进和提高。（五）实践教学体系建设的组织与实施1、各系要从制订专业人才培养方案入手，负责实践教学体系的建设与实施。2、实训中心要站在全院的角度制定与实践教学体系建设相关的配套文件并组织建设。3、各系要按照本意见认真总结以前实践教学的成功经验，广泛借鉴国内外职教实践教学的先进理念、方法、模式及有效途经，着手进行实践教学改革和体系建设。