水污染机防治说课稿.doc

水污染及防治说课稿 各位评委老师：大家好! 今天我说课的课题是：湘教版高中地理选修六环境保护第四章环境污染及其防治第一节水污染及其防治。课型新授课。本次说课分四个环节：说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈练习。一、 说教材分析（一）课标要求1.根据有关资料，说出主要的环境污染问题。2.以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害。 3.针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。（二）教材分析本节教材以水污染概念、水污染类型、水污染危害、水污染防治为编写思路，围绕课标中环境污染与防治的内容标准编写主干知识，以活动、阅读等辅助栏目拓展水污染的有关知识，使整节教材有血有肉，枝繁叶茂，很好的达到了水污染及其防治的课标要求。为了实现第二个课标要求以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害。教材设置了探究活动，介绍了最常见的水污染水体富营养化的形成过程、危害，并让学生联系家乡的水体富营养化现象分析。关于水污染防治，教材从预防、治理和管理三个层面进行阐述，还设置了“常用的污水处理方法”。阅读教材，让学生对污水处理有一定的了解，从而完成第三个课标。（三）教学目标1、知识与技能（1）了解水污染概念、类型和我国水污染状况。（2）了解水体富营养化的原因、过程及常用的污水处理方法。（3）掌握水污染的危害和防治措施。（4）认识水污染的区域差异及解决的途径。2、过程与方法（1）通过视频，让学生了解我国水污染的严重性。（2）通过小组合作探究，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。（3）通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力。3、情感态度与价值观 （1）形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。（2）对学生进行保护环境教育，增强学生的护水意识，主动参与意识,（3）关心我国水污染状况，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。 4、重点难点重点：水污染的概念、类型；水污染的危害和防治。要想学好水污染及其防治，必须要掌握水污染的概念、类型，这样才能掌握水污染的原理，掌握危害进行防治。难点：水污染水体富营养化的形成原因、过程及危害。高考题中和日常生活中不断出现水体富营养化的现象，只有掌握其形成原因、过程，明确其危害，才能在考试中取得高分，日常生活中尽量避免。5、课时安排：一课时 选修两本，如果按教师教学手册要求是两课时，但本节主干知识条理清晰少而精干，辅助内容丰富翔实多而不乱，整节知识总体难度不大，为了节约课时现安排一课时。二、 说教法及学法（一）教法及选择依据 教学有法，教无定法。“以学定法”这是新课程“以人为本”的教育思想的体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的基本状况，本节课主要采用以下教学方法：1、学案教学法：提前预发学案，在学案上提出问题，让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自已解决地理问题的能力。2、小组合作学习法：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生的竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。3、情境教学方法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。4、多媒体展示法：通过多媒体图片、视频，让学生身临其境的感知水污染的形成原因及危害，加强记忆，引以为戒。 （二）说学法指导 教育矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。托尔斯泰有句名言“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”，在当今的时代下，需要我们教师在教学中树立“学教并重，以学为本”的育人观，不仅是教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识点能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：1、学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。是学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。2、运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。在地理学科中，图表是最重要的一中知识载体，从图表中可以获得很多地理信息。 总之通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。三、 说教学程序 1、理论依据 构建主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为，知识点学习过程并不是简单是由教师向学生传递、转移的过程，而应是在以教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间，师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的引导，而学生运用已有知识构建生成新知识，完成对新知识的理解、掌握。 2、具体教学过程 多媒体图片、视频激疑导趣展示水污染的“触目惊心”进而引入水污染概念，给学生以强烈的直观感觉。运用PPT图片的相关阅读材料让学生小组讨论合作、教师总结归纳的形式介绍水污染的三种类型的区别，并板书列表记录各小组的得分情况，教师总结水质污染对工农业生产的影响，长期饮用受到污染的水所造成的危害。为实现教学难点的突破，探究“活动”最常见的水污染水体富营养化的形成过程、危害。继而让学生发言，联系自己生活中家乡的水体富营养化现象进行分析，进而老师利用高考题总结水体富营养化的形成条件、形成过程、危害。通过视频介绍赤潮的发生、赤潮的危害、赤潮产生的原因。达到难点的突破。转入水污染的防治。3、设计课堂活动和课外拓展活动（1）课外拓展一请查找我国小城镇和农村生活污水资源化、无害化处理的实例。（学生讨论回答，教师总结归纳。）（2）课外拓展二请你为2017年“世界水日”和 “中国水周”设计一个宣传主题。学生讨论回答，教师评价。 （3）课后成果展示制作关于水污染的宣传展板。（设计目的：通过展示，学生既获得成功的体验，衡量出自己实践成果的质量，又能把自己获取的信息再加工，整合为一种理念，提升为一种能力。教师有意识地引导学生自评和互评，促进学生会评价，相互欣赏，相互借鉴，共同提高。）（4）高考链接习题： 幻灯片放映两道能拔高学生能力的习题，让学生亲临感受这节内容高考出题的方式、考点等。 4、板书（一）水污染概述（1）概念（2）类型（3）危害（二）水污染防治（1）预防（2）治理（3）管理5、练习总结随堂练习几个难度较小的抢答题，并将答题结果计入小组得分情况。总结本节课内容，以巩固提高。汇总小组得分，对优胜组鼓掌奖励，其余组给予鼓励。四、说反馈练习设计为了进一步巩固学生对所学知识的掌握，学案中设置了几道有梯度的常规性练习，并配有学生手中现有的学习资料，期中就有较高难度的高考真题。为进一步拓宽学生的思维能力，要求各小组分别搜集资料做一个防治水污染人人有责的海报，以加强学生的动手能力，提高环境意识。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！ 2017年6月 3