【学案】第3节-太阳能.doc

第3节 太阳能
【教学目标】
知识与技能：
1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库
2、了解太阳能的利用
过程与方法：
观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程
情感态度与价值观：
有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情
【教学重难点】
教学重点：太阳能的利用
教学难点：发明装置
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？
　　学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．
　　教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源．随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源．今天我们就来学习太阳能．
【自主预习案】
1、太阳的能量来源于，在太阳内部发生 反应，释放巨大的能量，以 向四周辐射。
２、太阳已经稳定地燃烧了 年，在经过 年才会燃尽。
３、现阶段利用太阳能的两种主要方式是　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　。
４、太阳能的优点有　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　、　　　　　　　等。
【课堂探究案】
探究点一：.太阳——巨大的“核能火炉”，学生阅读课本上内容完成。
（1）太阳的结构
直径为地球的 倍
体积为地球的 倍
质量为地球的 倍
（2）太阳内部发生 反应，释放巨大的能量，以 向四周辐射。
（3）太阳已经稳定地燃烧了 年，在经过 年才会燃尽。
探究点二：.太阳能是人类能源的宝库
（1） 煤、石油、天然气的形成过程：远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将 转化为生物体的 。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了 和 。在石油形成过程中还放出 。
（2） 太阳把地球表面晒热，是将太阳能转化为 能．但是由于地球表面每个部位受热的不均匀性，空气的冷热程度不一样，于是暖空气上升，冷空气下降，空气流动形成风，将太阳能转化为 能；太阳使地面上的一部分水蒸发，上升形成云，再以雨、雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为 能；植物吸收太阳能，进行光合作用，将太阳能转化为 能存储在体内。
探究点三：.太阳能的利用
（1）利用太阳能加热物体
① 平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃—200℃。如
热水器。
② 把反射镜做成曲面，它们将太阳光反射并会聚，也能获得高温。如 灶。
（2）将太阳能转变为电能
利用 使太阳能转化为电能
太阳能电池的优点：① 使用寿命长；② 保养费用低；③ 不需燃料
太阳能电池的缺点：①成本较高②效率低；
【当堂训练案】
1、关于太阳能的说法错误的是 ( )
A．太阳能是可供人类利用的新能源，它是二次能源
B．太阳能分布广阔，获取方便，处处可以利用
C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染
D．太阳能是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源
2、人类利用煤、石油、天然气的能量，归根到底是间接利用了 ( )
A．海洋能 B．核能 C．太阳能 D．化学能
3、下列能源中，与太阳能没有直接或间接关系的是 ( )
A．水能和风能 B．煤和石油 C．潮汐能 D．干木柴
4、水力发电是属于利用太阳能的哪种渠道 ( )
A．直接被人类利用 B．被海洋吸收
C．植物的光合作用 D．水分升腾循环
5、太阳能提供时间长久，分布 ，获取 ，安全，清洁，不会给环境造成污染，所以是人类理想的能源．
6、在新的能源中，最大的天然能源是 ；

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