信息化条件下提升理论宣讲工作实效的实践与思考_何玲.pdf

经验交流symposium第 50 页2023/1 （下）总第403期信息化条件下提升理论宣讲工作实效的实践与思考文/甘肃社会主义学院何玲理论宣讲工作，不是说说而已的事情，是一项“技术活”，技术活需要技术来支撑。特别是在信息化时代，如何利用新媒体技术，让理论宣讲推陈出新，形成互动化的有效传播，这是作为一名理论教育工作者需要不断摸索和思考的课题。作为党校教师，同时作为全市理论宣讲团成员，我经常在思考这样一个问题：讲党课对我来说意味着什么？是完成任务式的照本宣科，还是入心入脑式地讲透讲活？是台上口干舌燥、台下昏昏欲睡，还是讲者有“料”有趣、听着津津有味？是让干部群众激动震撼瞬间，还是铭记于心许久？很显然，我们追求的应该是后者。多年来，我一直在给“一节好党课”画自画像，如何“让干部群众坐得住、听得进、记得牢、用得上”，如何达到“讲台上，娓娓而谈、旁征博引；讲台下，认真聆听、详细笔记”？这是我奋斗的目标，正在不断地摸索。我的实践经验与思考就是要深化主题，强理论宣讲之“基”，解决好讲什么的问题；丰富载体，活理论宣讲之“形”，解决好怎么讲的问题；创新话语，铸理论宣讲之“魂”，解决好为谁讲的问题。一、深化主题，强理论宣讲之“基”，解决好讲什么的问题“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”是新时代宣传思想工作的使命任务。理论宣讲工作首先要解决好讲什么的问题。信息化时代，要用中国话语体系深化主题，强理论宣讲之“基”。要吃透精神，把内容讲全；反复提炼，把精神讲准；简繁适度，把重点讲透。（一）利用信息化技术，广泛积累备课素材。过去我们常说给学员一碗水，自己先要有一桶水。而现在一桶水已远远不够，党校教师必须有源源不断的高质量的活水。讲台上信手拈来的从容，都是背后厚积薄发的沉淀。扎实积累宣讲内容才会有专题厚度。作为一名理论宣讲教育工作者，要有世界眼光和战略思维，要洞察时与势、融通制与治、把握变与不变，做好常态化学习与积累工作。充分利用网络资源，如“学习强国”学习平台、微信公众号、壹学者、电子期刊等积累大量的宣讲素材。网络有获取大量素材的便捷，更有存储素材的便利。最有效的做法就是对电子文章中精辟有用的段落，及时复制存储、及时总结归纳，及时补充到自己的讲稿、课件或资料库中。一堂高质量的党课，没有足够数量的转化吸收，就不会有精准高效的输出。是才华撑起了野心，同样也是素材充盈了宣讲厚度，内容是宣讲的灵魂。（二）注重问题导向，精心选题。信息化时代，随着网民规模的不断扩大，过去是“人找信息”，现在是“信息找人”。特别是“全媒体”时代，信息网络化具有自发性、突发性、公开性、多元性、匿名性和无界性等特点，导致大量鱼龙混杂的信息充斥着互联网，干部群众难免会接受似是而非的东西，甚至会受圈层化传播的误导，造成一些思想困惑，这无形中加大了理论宣讲工作的难度。因此，在选题备课中，要找准干部群众的关注点、共鸣点，弘扬主旋律，传播正能量。注重讲好“三个故事”：讲好中国共产党治国理政的故事、讲好中国人民奋斗圆梦的故事、讲好中国坚持和发展合作共赢的故事；无论宣讲主题是什么，都要将讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民和讴歌英雄贯穿其中；要构建“分众宣讲”新格局，内容设计上少做一锅煮的“大锅菜”，多做入乡随俗的“特色菜”，满足差异化的“理论口味”，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。（三）加强互联网思维，在“网”课上下功夫。截至2021年6月，中国网民规模已达10.11亿。人在哪儿，宣传工作的重点就应该在哪儿。群众在哪里，理论就要到哪里；群众在网上，理论和理论家就要到网上。特别是信息化时代，人们追求短平快、新奇美，习惯用一切零碎时间采取“跳读”“略读”等“浅阅读”方式进行【摘要】本文从深化主题，强理论宣讲之“基”，解决好讲什么的问题；丰富载体，活理论宣讲之“形”，解决好怎么讲的问题；创新话语，铸理论宣讲之“魂”，解决好为谁讲的问题这三个方面出发，总结作者在信息化条件下提升理论宣讲工作实效的实践与思考。【关键词】信息化；理论宣讲；实效；实践；思考第 51 页2023/1 （下）总第403期碎片化知识学习，而最适应“碎片化”学习特点、最迎合干部群众口味的就是各种形式多样的“微作品”。因此要积极探索“短时新”的“微宣讲”，比如“微党课”“微故事”“微视频”“微电影”等，实现理论教育工作者和党员干部群众的无障碍交流、零距离联系，使理论宣讲工作便捷化、灵活化。二、丰富载体，活理论宣讲之“形”，解决好怎么讲的问题 好的内容要用好的方式来呈现，达到事半功倍的效果。提高理论宣讲实效，就要用时代化的形式丰富载体，活理论宣讲之“形”。（一）探索“互联网+宣讲”新模式。载体上的创新会带来内容上的丰富。借助PPT课件、LED显示屏应用载体增强宣讲效果已经是最普通最常规的操作。利用新媒体技术创新宣讲载体，综合运用多种宣讲形式、各种宣讲载体，探索使用“互联网+宣讲”新模式，扎实推动党的创新理论进企业、进农村、进机关、进校园、进社区、进军营、进网络，构建饱满、立体的宣讲体系，这是当前和今后宣讲的一个大趋势，并且会达到事倍功半的效果。利用微信公众号、网页、手机App等新载体，按期推送宣讲视频，开设理论宣讲直播课，这些都是“互联网+宣讲”新模式的很好实践。别人直播带货让腰包鼓起来，我们可以直播带理论，让群众头脑活起来。（二）探索“线上线下”相结合的模式。学习上的便利会带来效果上的增强。通过整合新媒体技术力量，将集中面授和网络微党课相结合，实现“线上+线下”联动。线上，依托党课宣讲平台充分发挥及时便捷互动性好的优势，搭建自主学习模块。配套设置党的理论文献、基本知识、重要时事新闻等学习版块，让党员干部群众自主选课学习，满足个性化需求；线下，培养锻炼“专业+个性”的宣讲队伍，进行分层分众、灵活互动的宣讲。比如运用专业的报告会和专题讲座充分让干部群众享受理论大餐，同时运用现场教学、聊天长廊、座谈等方式，和基层干部群众广泛互动，让党的理论入脑入心。（三）运用信息化技术将抽象难懂的理论具象化。形式上的转换会带来理论上的升华。通过“图解”理论、“图标”理论、“数说”理论等具象化的形式解读党的大政方针，讲述党史，让理论观之有形、感之有味。读图时代，或者说文化快餐时代，大家更喜欢感官享受和视觉冲击。所以，个性化制作、可视化呈现、互动化传播、沉浸式体验是信息化时代理论宣讲的大趋势所在。通过不断创新宣讲形式，不断推动理论宣讲改版与升级，运用信息化技术打造微党课和情景教学课，推出极具吸引力、说服力、感染力的理论阐释精品，彰显理论宣讲的独特魅力。微党课以“视频+老师同步宣讲”的方式，声画并茂，增强吸引力；情景教学课运用“老师讲+视频+情景”再现方式，情景交融，打造更加立体的宣讲形式。在党史学习教育中，各地成立宣讲小分队，带着微党课和情景教学课下基层，基层干部群众不仅深受鼓舞和震撼，而且对这种宣讲方式给予了高度评价，更加坚定了我们要把宣讲创新工作进行到底的决心。三、创新话语，铸理论宣讲之“魂”，解决好为谁讲的问题马克思指出：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”。理论宣讲是让干部群众“头脑里起风暴”的工作，“唤起工农千百万，同心干”。因此要创新话语，铸理论宣讲之“魂”，解决好为谁讲的问题，“润物细无声”。（一）注意接地气，讲好“百姓话”。讲好“百姓话”是理论宣讲出效果的基本要求。宣讲工作必须讲群众听得懂、听得惯的话、讲大白话、实在话。习近平总书记指出：“要让马克思讲中国话，让大专家讲家常话，让基本原理变成生动道理，让根本方法变成管用办法。”同样，习近平总书记最善于讲“百姓话”，他是我们最好的榜样。比如阐释“生态文明工作”如何坚持以人民为中心时，他说：“要让老百姓望得见山、看得见水、记得住乡愁。”生态环境是老百姓最大福祉的重要性不言而喻，亲切又自然；表明中国的外交立场时，他说：“中国人民不惹事，但也不怕事。”“中国这头狮子已经醒了，但这是一头和平的、可亲的狮子。”就这几句话，老百姓就秒懂了中国的外交立场，生动又形象，也让国人们自信满满。（一）把握时度效，讲好“动情话”。让有信仰的人讲信仰。无数实例证明，只有带着感情去工作才有不一样的收获。工作是职责、是担当、更是价值。当我们本着对党的热爱、对岗位的热情、对学术的执着备课讲课，本着在情感上激励、鼓舞和唤醒干部群众去宣讲，我们的课堂一定会是广大学员和干部群众喜欢的课堂。所以宣讲要充分考虑时度效，要瞄准人、带着情、充满味。“时”，就是在时机上，把握重要时间节点，适时推出相关主题宣讲。“时”还表现经验交流symposium第 52 页2023/1 （下）总第403期在把思想故事化。从传播规律看，会讲故事，就有话语权。多举富有启发性的鲜活的例子，要注意受众群体及各地区的差异性，做到“到什么山，唱什么歌”。毛主席教导我们要会读无字书，宣讲工作中的无字书尤为重要。“带露珠”“冒热气”的案例需要从群众中去找。笔者的实践是一次去给张掖市安阳乡五一村脱贫的老百姓讲“扶智扶志”，事先准备了课件和讲稿，但是一路很忐忑。到了村上，村书记说老百姓还没吃过饭，需要等会儿开讲，我说我想去农户家转转。在一个脱贫户家，我看到了他们的生活现状，并详细问了庄稼、牛羊鸡的养殖情况，还有一点时间，我又和村书记交流了一下村上的整体情况和他们工作的难点。正式开讲后，事先准备好的PPT几乎没用到，1个小时的时间我都是和老百姓互动交流。我首先讲我多年前在安阳乡看到的情景，勾起他们的回忆，然后讲到今天在老百姓家中看到的变化，我还给他们讲了一个放羊娃的笑话：“长大了干什么，娶媳妇，娶媳妇干什么，生娃，生娃干什么，放羊。”老百姓听了都笑，然后我讲道：“乡亲们，这就是扶智扶志的重要性啊。我们首先要解放思想，抓好教育啊。”我看到老百姓都在点头，然后接着说：“你们是习总书记最牵挂的人，他说让老百姓幸福就是党的事业，我们今天是幸福的，那咱们应该怎么回报国家回报党啊？”坐在前排的几个脱贫户几乎异口同声：“把日子过得更好，坚决不掉队。”一个短短的小调研让我动了情，老百姓也动了心。“度”就是要会说、巧说。习近平总书记指出：“人民不是抽象的符号，而是一个一个具体的人，有血有肉，有情感，有爱恨，有梦想，也有内心的冲突和挣扎。”比如给老百姓讲人民民主，要这样讲：民主就是有事要商量，大家的事大家来商量。于是，老百姓听着乐呵；讲保障和改善民生的内容，要这样讲：我们的规划已经做到“十四五”了，我们的党会继续一件接着一件办，一年接着一年干，一直干到大家伙儿都满意。宣讲还要“动起来”，要善于把语言动作化。“效”就是出效果，宣讲中要把故事操作化，讲出画面感、讲出带入感，讲出自信和力量，讲出方向和希望，讲出干劲和激情。要多用细节描述、巧用语言修辞、善用新形式新技术，有效烘托诠释宣讲的主题。在“党的创新理论进军营”宣讲活动中，我给张掖军分区的官兵们讲西路军的故事。在讲“顾全大局、服从命令”时，我选了“铁钉九连”的故事，配上背景音乐用了语言修辞：“李先念看到周纯麟流泪，走过去握着他的手低声说：不要难过，你们打得好！敌人用炮打也没有打垮你们。敌人用重兵围，没有围垮你们。敌人用火烧，也没有烧垮你们。你带的这个九连真像铁钉一样，钉在自己的阵地上！”我看到听课的官兵们眼眶湿润了。在讲“生命不息，战斗不止”时，我不仅运用了西路军与马步芳部队厮杀的视频，视觉冲击力很强，还用了细节描述：“他们的子弹打光了，就用大刀、长矛、木棍、石头、树杈同敌人拼搏武器没有了，就抱住敌人用嘴咬，用手撕，扼住敌人的喉咙，咬掉敌人的耳朵、鼻子、指头”情景交融，画面感和带入感很强。讲到动情处，我自己是哽咽的，部分官兵也落泪了。（二）巧妙用数字，讲好“通俗话”。康德说：“在任何特定的理论中，只有其中包含数学的部分才是真正的科学。”“万物皆可数字化”的数字时代已经到来。宣讲中我们要善于发现理论背后的数字，发挥数字宣传的好听、好记、清晰、简单的特征，提高理论传播的节奏感和趣味性，让听众听得懂、听得进、记得住。宣讲中要大胆尝试用数字解读理论，以最熟悉的数字展示最深刻的道理。比如讲百年未有之大变局，我把标题数字化，讲4个百年之变、4个未有之、4个根本因素；讲习近平总书记关于统一战线的重要论述，讲统一战线作用的新阐释：“两个三”（“三个重要法宝”和“三个更加多样”）、统一战线工作的新路径：“三个一”（“一加强”：加强党对统一战线的领导、“一深化”：深化统战工作的互联网思维、“一落实”：落实统战工作的人民利益导向），干部群众容易理解也便于记忆。总之，作为理论宣讲工作者，能为党做“举旗帜”的工作，幸运而幸福，自豪而自信。宣讲能力需要锻炼，今后要在学懂弄通做实中不断磨炼自己，提升能力，用实际行动和饱满的热情表达对党的感恩之情，展现一名理论教育工作者该有的精神风貌。我愿意一直讲下去，讲一辈子，因为党的惠民政策永远讲不完。【参考文献】1周艳.网络理论传播创新形式探索J.新闻论坛,2018(3):62-64.2陈遥.新形势下党员教育形式的创新研究J.现代经济信息,2020(9):178-179.3中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编M.北京:中央文献出版社,2017:100.4虞爱华.努力做“两懂一会”理论宣讲工作者J.时事报告,2019(5):24-27.