现代汉语形成性考核册答案.doc

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现代汉语2形成性考核册答案
龙山电大工作站 李永培

作业1一、 名词解释1．是组词造句必须遵循的规律, 即用不同的语言单位组成新的结构单位的规则。如: 在现代汉语里, 主语-谓语-宾语的结构顺序, 就是语法规律。”我吃饭”符合规律, ”我饭吃”不符合规律。2．词类是词的语法分类, 是词在语法结构中表现出来的类别。比如: 名词常作主语或宾语, 动词多做谓语, 形容词多做定语或状语。
3．是意义实在, 有词汇意义, 能充当句法成分的词, 不同于意义较虚, 只有语法意义, 不能单独充当句法成分的虚词。如: 名词, 动词, 形容词, 数词, 量词都是实词。
4．是意义较虚, 只有语法意义, 不能单独充当句法成分的词。如: 连词, 助词, 介词, 叹词就是虚词。
5．是词和词按照一定的方式组合起来的语言单位, 能够按内部结构和外部功能分成不同的类别。如: 努力学习就是短语。
二、 填空1．语法, 语义上2．概括性, 稳定性3．结构功能, 组合能力。4．实词, 虚词
5．人称代词, 指示代词, 疑问代词, 人称代词, 疑问代词, 指示。6．结构助词, 时态助词, 其它助词; 其它助词, 结构助词, 时态助词。7．内部结构, 外部功能。8．从大到小逐层切分
9．述补; 形容词性10．主语, 谓语, 谓语, 述语, 宾语。
三、 单选1．B    2.B   3.A   4.C    5.C    6.C     7.B    8.A(理发, 站岗)   9。C   10。A
四、 综合分析1、 ①形容词可受程度副词修饰”最伟大的诗人”和否定副词修饰”不伟大”。
②、 名词, 能够用”不是”否定, 在句中做主语或宾语。
③、 形容词④、 副词, 详见教材295页。
⑤、 动词, 多接动词性宾语, 如: 进行处罚。可受|”不”修饰, 如: 不进行处罚。
2．①状中, 形容词性; ②主谓, 动词性; ③述补, 动词性④连述, 动词性; ⑤同位, 名词性
3．①三班的同学们/正在打扫计算机实验室   ( 主谓) 三班的/同学们( 定中)        正在打扫/计算机实验室( 述宾)             正在/打扫( 状中)        计算机/实验室( 定中) ②这个堆放垃圾的场所/非常肮脏( 主谓)
  这个/堆放垃圾的场所( 定中)    非常/肮脏( 状中)       堆放垃圾的/场所( 定中)  堆放/垃圾( 述宾)
4．①句法关系交叉
发现了/敌人的哨兵   述宾发现了敌人的/哨兵   定中
   ②层次关系交叉
两个/朋友送的书包   定中
两个朋友送的/书包   定中
五、 问答题1．主要是词的语法功能, 形态和意义也是划分词类的依据。语法功能主要指词与词的组合能力, 表现在词充当句子成分的能力, 与实词和虚词组合的能力上。可根据能否单独充当句法成分, 意义是否实在先划分出实词和虚词, 再根据与其它词的组合功能和形态, 即在句子中充当不同的成分, 处于不同的位置等, 再划出不同的词类。如: 动词可受”不”修饰, 音节动词重叠式为”AA”双音节为”ABAB”。
2．实词意义实在, 有词汇意义, 能充当句法成分的词。如: 名词, 动词, 数词等实词都能表示实在的意义, 能充当主语, 宾语, 谓语, 补语等句子成分。
虚词意义较虚, 只有语法意义, 不能单独充当句法成分的词。如: 连词, 助词, 介词, 叹词等虚词没有实在意义, 起着附着在实词上, 或连接实词的作用。不能单独做句子成分。
3．本教材认为副词应归实词。副词的意义并不虚, 能够表程度, 表情状, 表范围, 表时间, 表频率, 表肯定和否定。另外, 副词能充当句法成分, 可修饰动词和形容词, 可做状语。举例从略。教材P277
4．不是。层次分析的原则是( 从略) : 教材P307----308”我们伟大”1, 与”十分热爱”的搭配为”状中短语＋主谓短语”汉语中没有这样的组合形式, 2, 热爱的是祖国, 并不是我们伟大, 不符合原意, 故不是。
5．主谓短语可归入名词性短语, 如: 两元一斤( 名词+名词)
   还可归入动性短语, 如: 红旗飘扬( 名词+动词)
   还可归入形容词性短语, 如; 工作繁忙( 名词+形容词)
作业2! Q- F. C3 C9 b; R# y

9 N) _' z$ b# g$ l" S一、 名词解释8 T+ |  J0 F$ `1 u2 W

5 k) S7 D: R' ~4 M. T0 I+ h0 q6 a1、 是人们交流思想的基本语言单位, 能够由短语或词构成, 是有完整语调, 与客观事物发生联系又能表示主观意图的有表述性的语言单位, 。如; 举例略。% W6 E/ Q% K  }8 G0 u! a4 g
: e, \+ t" j8 N
2、 根据语气区分出的句子的类别就是句类。有陈述句, 疑问句, 祈使句, 感叹句四类。举例略。7 @! J8 g+ a8 T6 L. }% n. Z

" x; l$ [3 N# ~! i  Q- O3．句型就是句子的结构类型, 可分为单句和复句两大类。单句又可分为。。。。。。。略教材P317* r( {$ B, i/ T; `

; w4 ]5 k8 m4 a, N% H4．语气是说话人根据需要采取的一定的说话的方式。语气可分为陈述, 疑问, 祈使, 感叹四种。举例略。
0 h1 P! ]; B) g$ E" a4 P, A' T' X' @) }, [  X# H
5．有完整的语气和意义, 在结构上独立, 句子成分之间有主谓, 述宾, 状中等句法关系。可分为主谓句和非主谓句两大类。举例略。
: z* ~9 V) O- b7 ^8 ]
7 |5 h. Q- d6 |6．是单句是最常见的句型, 分为名词性谓语句, 动词性谓语句和形容词性谓语句三种。举例略。
# D8 H8 i: [) m) O
/ @; { h& q4 f1 K" o4 ~8 m! y7．是句子的一种特殊成分。它在句子里的位置不固定。。。。。。。略, 教材P328。# k7 r% s( C9 H% O% \
+ P7 W7 t  `! y) t) _
8．由两个或两个以上直接成分类似单句的分句构成的句子。举例略。
* d4 E$ b" K- Z+ y: B4 Q. B' n$ A1 U$ b5 Z% A( x
9．语义是在语法结构中体现出的意义, 主要是名词和动词之间的含义。语义一般包括施事, 受事, 时间, 处所, 工具等。举例略。
! W* M) N7 ~9 F8 \, Q
2 X p4 I! c7 N4 Z' ^' ~; _10．语用学上的概念。语句中的新信息的重点叫做焦点, 表示的重心一般在焦点上, 一般在句子末尾的实词上。( 直陈句所传递的新信息的核心重点。)
1 i: j0 ?( l% \+ d$ Q/ S# t. t7 W3 i0 q4 S1 n  v; {$ _
二、 填空
3 t4 |: j z  ?+ t2 m+ d) T
  b: P4 w4 ]: K. ^, M1．语气0 d- w, K6 m2 M; z8 t3 S
P7 a6 z- m# R. X0 v' x
2．句类, 结构
1 ]# s, |" |2 m5 Y o# v* b
" i6 M4 y7 {  o- _% N+ n) f3．单句, 复句+ k* y2 ?1 l! C, Q

+ m/ [. t2 \2 d b! }4．主语, 述语, 宾语, 补语。
) b6 a. O" ^/ ~0 c D. b' D5 c0 A' ]
5．主谓句, 非主谓句
$ |2 u3 [$ x/ E( k8 l" D) F2 k$ ^- h) v
6．联合复句, 偏正复句; 偏正复句, 联合复句。3 G! I) b* \# K# M
+ R: I. @* H/ |: `! g: x8 T
7．事理关系, 逻辑关系, 心理关系。
" B: G, b+ u4 }( q! U: B5 ^, e. L9 v' A
8．关联词语; ~2 g$ I: J* R3 S4 B
  ^, c* L; q4 ~0 I% l
三、 单选( `) C% J4 @6 a

. m2 l! r. {' Y/ j4 N, `) ]  Y1．A    2。D   3。B    4。D    5。C   6。A     7。A     8。BD   9。D  10。 C   
( R( t) R5 T3 X' V( A2 q% d% P# J j2 m
四、 综合分析
- I7 R0 M+ U% l' C+ b( V2 d9 R* O ]  K8 K9 g- F  ^
1．①陈述句    我们/明白为什么不能这样蛮干了    主谓: T* F" r' X7 k5 q1 ` G8 \

1 d+ ^0 m" j3 ^               明白/为什么不能这样蛮干了    述宾) ^( r- L6 G. ]% b8 b* P

7 @# Q M+ q* w6 E! v  y为/什么  述宾         /不能这样蛮干了        状中     
+ S$ {  B! g' B5 I- d. `  Z4 [) q. ]5 k! U" [, r
不能/这样蛮干了              状中
$ {, K: M# Y% R! D
0 i  b. M% t' A' h这样/蛮干                    状中; q- K( [0 w- Q* v" w) o7 M

3 w: c! t  x4 z$ q8 j蛮/干                        状中
; Q  L" x+ l' R; C0 x" i# a( m" R
②陈述句      谁/都知道她是一个热心肠的人。           主谓! V5 t$ x' y) @* z" x }$ \

) l" Q) W  m  Q# H c- n( P( [                都/知道她是一个热心肠的人        状中$ ^9 }9 y% u1 v5 v

- U* W+ W; m4 b* S                知道/她是一个热心肠的人          述宾! w/ F+ b* P5 a; w

6 T3 o/ B1 j2 u" U                 她/是一个热心肠的人             主谓* M- {, s, H+ T+ |) f$ h

) G. _2 }: @, l1 g: K0 b                   是/一个热心肠的人              述宾; N7 _) o7 F, ?' A, x

  _" X. F* t7 I0 F7 P0 w _) D) j' z                   一个/热心肠的人              定中
: `: e0 _, V( s% o  O7 P' x! Z* {) H9 o0 @- x
                     热心肠的/人                定中6 `' K$ X( |( l: N/ g5 b
, C4 U6 ^9 d0 M8 q2 x
③疑问句     这本书/她过去肯定看过吗           主谓$ F/ P; I% V- D/ {: I/ n

/ X! z$ Q# A. v! E, P: n1 C) v* x              这本/书   定中             她/过去肯定看过吗    主谓  m4 T3 Z5 c O

: D4 {8 T3 p g7 F9 N              过去/肯定看过   状中' }4 n4 I! `5 }( G  D9 }( p

: {( I f/ P' }% u" X  f( w, V               肯定/看过     状中
% J8 k) @- `; G) r0 j
9 ^1 [" f0 q, `: D                看/过    述补; T  k6 ]( \ v8 y
$ K/ J" J" v, Q! K) J: C
④祈使句    请把那支笔递给我吧   把字句语 述宾谓语
  j- m7 H  P( O! y: k; s
# l$ _2 ]8 O; o6 ?" O4 t7 e ⑤感叹句    她/跑得多么快呀    主谓
5 q  H# g  Y( H) |( m, Z+ L6 s0 r1 h; q0 r' A
               跑得/多么快     述补  D! N) D  ^1 ?8 @$ i6 g; P
5 g- a! V2 k; S' }
                多么/快        状中
: b8 A3 f0 E4 h9 x$ x. A6 B
+ F d7 O& M7 e' Q) {$ o+ q⑥祈使       你/过去看看情况再说     主谓      ( D" y l* |7 Y* }) L/ L3 B9 V
! j! {! Z# r2 t' n W
               过去看看情况再说      连谓
# [, G0 a3 b+ n! D3 @0 g
! E m+ d) @  a/ B 2．①动词性述宾短语谓语句    " k5 r. A, U8 L7 A! B
, `8 |2 p2 T% M  I1 Z
   ②动词性述补短语谓语句
. C$ u1 n1 ^% u+ C! N2 D( o% J# s# |  K# \, T. ?" w
   ③动词性主谓短语谓语句3 L. f* E) Y) `- B/ W( M, J, Z3 C

# V8 A Q. Y$ V& u/ I; H   ④动词性连述短语谓语句
* k$ u, G5 j1 ^4 |% L
$ I% U. O: C; g1 a" k  d   ⑤形容词性形容词谓语句/ S9 u% H; [$ r2 J# o
: a0 H: |$ Y) F' _ O) M
   ⑥动词性述补短语谓语句0 _5 x8 B9 u8 R1 H, E- w

3 j/ m0 l2 N8 |/ O0 J3．①前一句的衣服是不定指, 后一句的衣服是定指。% }) x9 @7 r: x2 b5 B! g* M/ ]1 c, X

. X5 v% ^( `' Q0 T②前一句表因果; 后一句表假设条件。
6 j# M1 Y: m4 D) z4 d% m' F) E0 j9 t# z% z- J
③前一句的情况未实现, 后一句的情况已实现。8 C3 e c. E2 \

6 a, M( L, Z! k( t- Q* [6 d4．①思索, /那么     第一层  假设条件
$ l/ R# x7 h3 {, y6 ]
1 C* j/ d( G* i; K8 [# t     机器, 既      第二层    并列9 {  K# \+ n: z

3 W- d% h8 ?9 n, ]) g②连贯
2 V2 n2 \} l' o# D$ O% |7 v
9 q' z! a: K8 f5 r. E7 s2 L5．①主谓搭配不当    应为”偶然”   偶然是副词, 只能做状语。
} [: T; V3 F2 E/ e0 j$ F
9 q" `" L; G] G G9 ?   ②谓词使用错误, 把改为让
* q5 h8 i4 K* c# ^  l5 O# w) N7 Z; B9 G, ), @
   ③语序不当造成歧义, 应改为: 大家都在议论小王的意见。8 C$ n+ ], n6 O6 V
. |% @0 ~8 y! \7 i$ p8 Z8 y- U
   ④句式杂糅, 应为: 我们终于解决了职工的午饭问题, 或: 我们终于找到了解决职工午饭问题的方法。; g. ?5 j; S8 j. a3 F( o% u
9 l0 b% Y; )0 L' D' ?2 Z! ]
   ⑤状语, 中心语不搭, 多么大改为那么大。 Y. \& H0 u* ]/ J] k2 [: r

- S# s2 w- w, F( U   ⑥定中不搭配, 主要改为重要。或是学好这门课程的重要途径。
+ y; p0 t3 W' Q) Z
  X$ O. f5 n0 @8 j- x五、 问答
1 w- b$ Q. b$ e5 j a  C& ^3 B$ p  b5 D2 Y. J6 e
1．表述性: ( 1) 表示客观现实, 即对客观实际有所说明; ( 2) 陈述主观意图, 即表示发话人的主观态度。因为句子是交际的最基本单位, 只有句子才起交际作用, 表述性是交际的需要, 因此只有句子才有表述性。举例略。
" ^ U( o7 ^! {( m  B( t1 )2 U, {% s1 i" l  {7 i
2．因为, 用于解释原因。因此, 用于得出结果。举例略。6 `3 [. E- d3 y  I. P2 @
$ t7 ^2 C* B H5 k# G8 T. G  v] t7 C
3．教材P326-P3277 [/ w' ]  D( x# c% F
9 f  u1 D a" ~- u& y, s# s% q. x
4．不一定相同。句类是从语气角度划分的句子的种类, 句型是从结构角度划分的句子的种类。句型的种类比句类丰富, 相同的语气类型的句子, 结构不一定相同。举例略。4 c# |6 t4 n# K4 A7 i+ |0 a

0 u$ O+ b2 a$ Q6 t  C5．见学习指导书P180。+ X6 c9 L9 Y! S0 B1 K# O. ^

作业3
  j6 E+ ?( d+ c+ ?
3 B0 o6 c* q: `! c+ L, d. R一、 名词解释
% D: k5 I9 D+ u7 _
8 r H1 j% u4 N6 c1 [1．教材P403: \8 V0 h0 U. ?+ \

2 t% \6 i  p0 m' O! {$ k2．出于修辞的需要, 改变句子成分的性质地位的方式叫做变位,用以保证适应句子话题化的需要,或突出焦点,或适应句子艺术化(押韵等)的需求. 如: 我们祈盼天空的蔚蓝.(一般见形容词"蔚蓝"形容"天空",而此处把"蔚蓝"放在句末,这种变位是突出了环境.)教材P414。
) [1 q7 ?1 r# ~. d1 d4 g# y3 x5 ^  s8 |0 z$ L/ Y$ c
3．形式整齐的句子, 其修辞效果是匀称和谐, 朗朗上口, 便于记诵。举例略。  _  s! j o: K

9 j8 s3 y7 b* Q5 \/ }6 {- N1 b2 H4． 教材P430
# S/ u+ I; L! z# K9 O
) `- W4 k0 C* C5 s2 x5．教材P435* G( T+ z9 t% K/ V
/ ^/ }  X% f! e$ \7 I7 D- e
二、 填空
1 _5 Z; i5 L1 s- h4 ^( F8 E o; y  g+ x+ x/ E r( C  c
1．尚未有* a: p ~* j' C; g) b! Y/ v' R

+ ^3 z  Z4 |; F- @5 f* F( l, G, f2．统括, 列举; R8 P1 S* A1 o' V: J: p* ?0 h

, W- D$ {) _4 B4 H- E  l3．你做错了没有理; 门对千根竹, 家藏万卷书。
2 H2 b' m; M/ [: c: A1 Q: N
# }5 u7 b0 L: a# l8 w. k4．排除式, 总括式。
. B  ^! A  z8 ~: V8 ^
4 }+ k( F8 t- w$ p4 H, t5 h5．变位, 易序。
8 ~0 G* ^. f. M4 P, l2 x3 C$ I$ O8 ^: i9 S) M T& w9 I
6．西瓜, 苹果, 戏剧
! @$ @5 g2 C6 b ?+ d1 X/ z
4 T0 w2 T3 o7 ]# h7 q% r+ |9 r# z, V7．强调; 匀称和谐。- b5 \( R3 r) _- H$ ], u/ k. e( M1 e
# u6 O% Z3 h: m r0 b& F
8．旧信息, 新信息。
% H. Z3 {( R7 G! N8 s: b. L H& |- t1 D+ W# h* j
9．变位, 易序。) o+ v; [6 Y6 Q3 h' x4 N. I

% s) S' b/ l% ~10．长句
2 {5 {3 q2 [  v# I# w- u  Z$ w }0 O0 V: g% x2 j
11．比喻, 夸张。4 X1 x" N6 c) }; `( y

  ^% Z# s- n' B三、 单选- F1 q/ Q5 V7 a6 B7 ~
/ w  r( t  L8 c
1．C       2。A       3。D       4。B     5。C      6。C      7。B      8．B       9。D      10。B      11。D      12。C     13。C     14。B     15。D# Y9 g) B$ U" K6 y

+ a: U$ g  I8 X1 B四、 综合分析2 \. ?% V3 f* a* s/ Y4 c7 i
( @. q7 ~  r- \4 D3 r
1．①轻衬托了闹, 闹字运用了比拟的修辞方法, 把枝头红杏充满生机的样子充分展示出来, 于平实中见新奇, 非常惊警动人, 使得全诗境界不同凡响。+ z' F3 x% [; t, n* m
1 J, I7 e, P: p) {: @1 {
②这里使用了双关, 是一种机智含蓄的辞格。莫洛托夫不可能如实回答原子弹的数量, 也不能不回答这个问题。足够既指数量能满足自身的需要, 又指核力量足以对抗美国。这样的回答含蓄中透出自信和威慑力, 同时又是一种充满智慧的回避。5 @, t) N, { f3 S8 R, d8 d
9 I6 s% N" I0 W) t, h7 t; H8 b
2．运用了排比, 同时也有层递的效果, 在句子形式上使用了整句。用几个结构相同的主谓句, 描写了模范售货员工作中的几个主要方面, 将她工作的场景生动地刻划出来, 真实而具体。+ S0 ]: i* K( c
% }' L  E3 m5 d8 W. ?( u
3．运用了比喻, 排比, 整句, 重复, 分析略1 @9 @ L* T8 y# [( k5 ~% h' g

9 p; {6 S1 h; z$ |# T2 Y4．①不慎可删去, 惊惶失措与不慎意思有重叠, 亡妻应改为其妻。" n! U/ g L3 b7 x  E% b6 P

4 h, l5 N! a1 B1 V( \! p6 @②浑身与头破血流意思重叠, 可删去其中之一。
; x1 O; f0 j; F2 m0 T  Y+ J
k# O" S4 _5 S; D1 i③景色迷人与前几个分句有重复, 可删去。
! }* K% S: l1 c. x% h7 v+ G% B4 G* [) y( p
④违规与作弊同意, 多余, 删去其一。  E9 A: J, _; i- n4 _: g6 f" E
  T% ?, X" _  \* s1 {1 N E" }
⑤基本没问题, 可把做出解释改为道歉。
, p5 t! e$ h# n* W% ^1 i4 I9 P c, i- W$ {7 b
⑥明月与除夕不合, 可改为别的或删去。
3 ^8 h# I% B' l( w1 c
7 X  C! H! O( m2 [- v+ ~⑦应为: 不舍小钱或吝惜小钱。  u1 Q4 O# m/ }0 x

# v3 o- c/ M2 J' r- [⑧填房与没成家不符, 可改为成亲或别的。
) W5 U) ]. I4 L% o+ H' I- M7 \1 o, l5 k0 Q# M! L+ ~% {# G, v
⑨图书、 练习册不是文具, 可把文具去掉, 或把顺序调换一下。
4 e' j- T7 V3 c0 a
9 H! A: w9 y  ]$ P6 h$ N⑩无问题, ]- o$ j8 m' G; B8 Z! h
# c- y  j; `( {9 i- `8 K P" R
11．无问题
1 b9 c+ {8 M5 T! \. O
, W- q* m# X0 O4 f+ c6 F3 e# C12．未尾或时期后加上”的故事”
  b  g( r. A# C8 {! s% F
: Z* Y6 }: Q/ P五、 问答0 g# O" J1 {$ a
2 y7 J M. I  O. E5 h
1．绿原来是形容词, 经过转类的手法临时活用做动词, 显得格外生动, 有动态感, 有强烈的视觉想像空间, 有新意。
* \8 K5 X- w' B3 n5 |4 W$ C9 O0 K0 J) R
2．有问题, 对仗不工整, 结构不对称, 说起来不上口。能够改为投资一次。
0 Z5 ^$ E+ q! d9 _* o- N
, k0 d7 x4 v" Y; I3．不会。双关的表里两种意思其实都是明确的, 只是里层意思没有明示, 是经过表层意思来含蓄的表现。歧义则会产生出让人不期待得到的错误理解。
  A% T. ?( f/ ^* Q. \- C
( S, J4 K# }: U! z4．应注意与常识相符, 尊重事实。夸张是用夸大失实而又合乎情理的言辞使表示更加鲜明生动, 深刻有力的一种修辞。夸大与夸张的区别就在于夸张是合乎情理的, 夸大是没有现实根据, 无限扩大, 使人觉得不可信。见教材P429, 见学习指导P225。! X" ~3 X  x5 i# o7 y

  f3 l! a$ Z j# C$ I5．见学习指导P223( v; Z. ?5 Y! N, J1 _4 W4 w% j* ~
# \1 ?, K: M: Z" Z4 O1 Q$ `
作业4
8 ]; s+ B0 T3 h. g0 u5 b6 z, O8 |0 b2 b' E: s
一、 名词解释! w h6 S2 L8 M" h5 A2 v
0 h, W3 n: m! u# L* s
1．  见教材P4461 }% E: S8 [) r% f9 h+ b8 V6 d* S

) g' g+ f# i/ E+ J" g1 G6 e* z# R2．  见教材P453
6 s. }" a+ e% L( V. i  P
3 g7 N: j: \2 D3．  见教材P466
$ z: q9 d) I% }$ f5 |" L8 t, ~: ?. u/ N
4．  见教材P4686 @, U6 ^2 z7 q- m" c8 [

. {! g4 ?3 I( X% h3 {/ t5．  见教材P469
6 e2 i8 y0 C8 _
1 z% w3 K: Z7 O4 z! v4 U二、 填空8 Q9 X9 p d. f% L" J3 `

% a8 M  \1 R8 x7 c* |- ]$ w, M1．事务语体
6 \0 Z7 K8 N8 Y/ M6 d* Q$ N% ^
, Z- A" p |# y3 G9 j. q9 k7 h2．语内环境, 语外环境。5 I4 G. G% I8 [# A

/ R# n( ]# H# o0 p9 d9 w' }3．身分, 地位。' z$ b C/ R1 D0 O# d  B; X

9 R9 E' W' ?, A  ~$ u, q9 z4 ^ N4．指称意义
4 `3 I6 z1 d9 U. a8 R  A6 K2 a' i" f5 O  c! a8 M
5．三月不应该下雪, 二十岁的人不应该像孩子, 深秋的天气不应该热。5 ^" e9 b4 {+ z6 }( ]
7 U! F  N7 i" g  B+ j) n8 \
6．交际角色的言语, 语境。* X, ^) M0 r2 l3 A u

3 V, Z2 _, @3 P# g S4 r7．交际类型, 书面型, 会语型。: R2 I4 C0 P4 N% c2 B/ G t% P2 M1 W
1 K+ \: Q% E; p+ _9 r( k: l
8．语外环境。0 }9 c; r; h2 Q6 t2 b0 S
3 r, M7 O A+ y$ ?! v5 W/ e- n
9．科技语体。
" V) c* J2 t: O# a  _
0 H. X0 r8 o2 R% j/ d q10．语汇/ U( r+ h3 U: Q. _9 X

+ B6 F: \3 @- E {& b# u11．口头型, 会话型。
S5 @1 V: ^  a6 U9 e" }1 @+ B$ x3 o* p, W( Q) _
12．定指信息( 有定信息) 4 h8 F5 I( R" i, ]

/ H6 z# x5 x! `三、 单选. ^, I# k9 p  i( h; g

0 s) c' u( v# e1．D    2。A    3。A      4。B      5。AC     6。B     7。B    8---10。CCC  l k) t  C" O* e; V6 e$ V, b/ Z

7 v8 X W) b3 C' C四、 综合分析
( `' V/ S" b U% U  @; B" j! k
1 V9 B$ J) g" p- D1、 ①量的准则, 暗示小李表现不好。* I: X7 M8 Y  V$ {8 A

0 L+ r; B( n2 Z) k( \, r; ?$ _②关系准则, 回避问题, 暗示不想告诉对方自己的号码。! O3 d9 x/ W- i- j: l5 C$ }

, {% D8 K* U K. T7 B③方式准则, 双关的隐晦, 暗示计算机系将打败历史系。0 k. i0 G7 C% V* \5 q6 W9 }- O
) Q$ a) x1 Y; L2 v/ B- V, B
2、 ①乱字使用不当, 会造成预设的歧义, 能够理解为能够扔, 但不能乱扔。应删去此字。( K  Y+ Q: x7 G
7 M5 V6 q. m( S$ t3 l$ s3 v
②文化语境使用不当, 喜马拉雅山与中朝友谊关系不大, 可改为其它。如中朝交界处的其它山。
# [# J" j8 s: A G
8 V' Z$ Q( d' Z4 P7 W③一位是不定指, 王大江是定指, 二者矛盾, 删去其一即可。
/ @) E8 c( u1 y2 e9 F$ s( U, j; I* f
# Z4 D/ )# ^2 H  G④常识性错误, 回首看的一般是面后而不是四周。应改为环顾四周。$ Y. Q7 G1 Y3 H# K

' ~5 n! U+ p9 C9 R5 T) {⑤红娘在中国文化中有媒人的含义, 此处只是强调红色, 与媒人之意没关系, 可改为红姑娘。; U" B( I8 p  N  o0 n

5 o9 V3 ?$ R2 p/ z1 A( u. H五、 问答
, X9 _! K$ k  S- m" V  l4 e+ g. G; l: h( N9 S
1．是变化的, 详见教材P4463 g) [# q; k1 U0 a1 C
# t/ [9 g$ i- _
2．详见教材P4632 z; ]+ B6 v$ t] h _

2 n( [! _% w4 r. ]3．有三个方面的影响, 具体概念及影响见教材P449---P451
_. L7 {5 p9 _; O' z
7 w6 @9 U* L! k4 V" Q# q} y4．详见教材P470-----472
1 ^, [. _$ J' J; a! ~( x( o0 J' h% i3 I4 G )1 D! E4 C6 k3 )3 s! @" ^
5．1．心地善良, 乐于助人之人。# K3 )% E. t9 X6 p% [: V2 r
2 y5 m# e* [1 @4 S7 F+ V
   2．狡猾奸诈
2 w+ T9 s* G2 @; ^% b2 Y" x
, q3 h6 b4 W4 g9 ?" ^( b: u- s   3．两面派, 没有坚定立场的人。8 g8 l, O/ i0 U4 l9 _

  Z. R9 l: C5 y7 h f   4．爱情或婚姻中, 男性一方被背叛
8 B/ B6 B9 G0 ^! [4 A
6 \8 R# k6 K: R% A% s5 G   5．洁身自好, 品格高尚。