《走进化学实验室》教学设计四-.doc

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《1.3 走进化学实验室》
课题：课题3、
讲课教师：
科目：化学
课时：1
总课时：6
教
学
目
标
知识
与
能力
掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
过程
与
方法
通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
情感
态度
价值观
1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
2、培养学生实事求是的精神。
3、初步学会观察、对比、归纳的方法。
教材
分析
教学重点
固体、液体药品的取用
教学难点
固体、液体的药品取用
教学
方法
实验讨论启发教学
课前
准备
药匙、试管（4只）、镊子、锌粒、碳酸钠、烧杯、量筒、胶头滴管、水（细口瓶中）
教学过程
教学
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
引入新课
学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
倾听，理解
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证
新课讲解
一、化学实验室规则
二、实验安全注意事项
三、常见实验仪器介绍
四、化学实验室药品的一些图标
倾听、理解、记忆
课件内容
固体药品取用
一、药品的取用
指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标
1、固体药品的取用
【演示】1、取锌粒
2、取少量碳酸钠
【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
阅读P151药品取用规则

【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
液体
2、液体药品的取用
理解，记忆
 备 注
药品取用
【演示】液体的倾倒
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？
2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？，应该快到还是缓慢地倒？
3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。
液体药品量取
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升
【演示】滴管的使用，实验1-3
观察、理解，记忆

【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响
观察实验记录实验现象、理解，记忆

小结
1、固体的取用方法
2、液体的取用方法
理解，记忆

板
书
设
计
课题3、 走进化学实验室
一、药品取用规则
二、药品的取用
1.固体药品的取用
保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）
注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
2.液体药品的取用
保存：细口瓶
取用：倾倒
注意：当不说明用量，一般取1—2毫升
滴管的使用
课
堂
检
测
题
1、你认为下列选项不属于化学研究范畴的是（ ）
　A、物质的组成与结构　B、物质的变化与性质
　C、物质的运动状态　D、物质的用途与制取
2、以下属于物理变化的是（ ）
　A、大米酿成酒　B、菜刀生锈　C、湿衣服晾干　D、食物腐败
3、对化学实验室剩余的药品，处理方法正确的是（ ）
　A、带回家中　B、倒到指定容器中　C、随意倾倒到水槽中　D、倒回原试剂瓶中
教
学
后
记