级学前教育专科幼儿游戏理论与设计试题.doc

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级学前教育专科《幼儿游戏理论与设计》试题
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一、 选择题: ( 共12分, 每空1分)
1．福绿贝尔认为游戏是儿童内部存在的________活动的表现。( 　 　)
A．自我 B.合作
C.单独 D.团体
2．一个孩子在原有的认识图式中已有了”狗”的概念,以后她把大狗、 小狗、 黄狗、 黑狗统统纳入她原有的认知结构, 这一现象属于( 　 　)
A.冲突 B.顺应
C.同化 D.平衡
3．20世纪50年代, 游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的( )。
A、 身心全面发展价值 B、 认知发展价值
C、 行动发展价值 D、 情感发展价值
4．学前儿童的基本活动是( 　 　)
A、 科学教育活动 B、 日常生活活动
C、 游戏 D、 上课
5．按照皮亚杰的发生认识论原理, 下列三种游戏水平按由低到高排列正确的是 ( )
A．练习游戏、 象征游戏、 规则游戏 B．练习游戏、 规游戏则、 象征游戏
C．象征游戏、 练习游戏、 规则游戏 D．规则游戏、 练习游戏、 象征游戏
6．游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演( 例如当”医生”, 就得有人当”病人”) 。这种角色属于( )。
A、 机能性角色 B、 互补性角色
C、 想象的角色 D、 虚幻性角色
7．学前教育实施以游戏为基本活动的原理有主动性原理、 个别化原理和 ( )
A．发展性原理 B．社会化原理
C．目的性原理 D．趣味性原理

8．搭积木、 泥工、 折纸、 用雪堆雪人, 用沙筑碉堡是属于( 　　)
A.感觉运动游戏 B.象征性游戏
C.结构游戏 D.规则游戏

9．几个幼儿在一起围绕一个共同的游戏主题, 采取分工合作的方式进行游戏, 这种游戏属于( )
A．单独游戏 B．平行游戏
C．联合游戏 D．合作游戏
10．从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看, 以下活动属于教学游戏的是( )
A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动
B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋
C.在自由活动时间里, 幼儿自发地结伴下跳棋
D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏
11．儿童扮演作品中的角色, 用对话、 动作、 表情等富有创造性地表演, 再现文学作品的游戏, 称为( )。
A、 娱乐游戏 B、 角色游戏
C、 表演游戏 D、 结构游戏
12．对于幼儿在游戏中出现的某些不良行为习惯及违规行为, 教师不一定直接指出来, 而是用一种激励式的正面语言, 把希望幼儿出现的行为要求提出来, 让她们知道该怎么做的指导语言属于( 　 　)
A、 建议        B、 评论　　
C、 提问        D、 询问
二、 判断题( 共12分, 每小题2分)
1．游戏的社会本质观认为, 游戏是儿童的本能活动, 是不用学习的。( )
2．游戏强调发挥幼儿的自主性, 给幼儿更多的自由, 因此教师不应干预幼儿的游戏。( )
3岁之前幼儿的游戏主要是简单的感觉运动游戏, 幼儿寻求并满足于感觉与运动器官的机能性快乐。( )
4．幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和教育性。( )
5．”最近发展区”的提出者是皮亚杰。( )

6．好听的故事和童话都适合给幼儿进行表演游戏。( )
三、 连线题( 共18分, 每小题2分。请将下列游戏理论及其代表人物用画线的方式进行匹配)
剩余精力说
生长说
生活预备说
复演说
松弛说
觉醒说
权能－效果说
元交际说
社会文化历史学派
霍尔
阿普利登
拉察鲁斯
格鲁斯
伯莱因
席勒
维果茨基
怀特
贝特森

四、 简述题: ( 共20分, 每小题10分)
1. 简述结构游戏的特征, 及如何组织与指导幼儿园结构游戏的开展。

2．简述弗洛伊德游戏理论的主要观点?

五、 论述题( 共16分)
1. 结合当前幼儿游戏的实际情况, 谈谈影响学前儿童游戏的因素有哪些?

六、 应用题: ( 共22分)
冬天到了, 幼儿园开展冬季锻炼。有一位大班的老师认为在扔沙包活动中能够教幼儿学会测量, 于是她把幼儿带到了户外。户外的地面是由一块块方形的水泥砖铺成的。她先让幼儿扔沙包, 然后问: ”怎样才能知道扔得多远? ”幼儿说: ”能够数地上的方块。””还能够用什么方法知道呢? ”在老师的不断提问和要求下, 幼儿举出了能够用棍子、 跨步、 绳、 布条等不同方法。老师很满意这样的结果, 认为教学目标达到了。然而, 整个过程对幼儿来说索然无味。
请分析这个活动是教学游戏吗? 并以”比较远近”设计一个融合式教学活动。