鸿合多学科软件培训手册中级样本.doc

鸿合科技集团
HiteVision交互式电子白板

顾客培训手册

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第一章 硬件使用技巧
一、交互式电子白板工作原理
交互式电子白板是一种教诲或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精准定位测试技术等。
下面重要从实现技术角度对当前不同电子白板精准定位测试技术进行详解。
1、红外感应技术
红外技术原理是由如图1-1 所示密布在板面显示区四周红外接受和发射对管形成水平和垂直方向扫描网格，形成一种扫描平面网。当有可以阻挡红外光物体阻挡住网格中某对水平和垂直红外扫描线时，就可以通过被阻挡水平和垂直方向红外线位置拟定X，Y坐标。

图1-1 红外技术原理示意图
红外感应技术定位精确、精度较高；无需专用笔、可用手指、教鞭等进行书写或触摸操作；不怕划伤，即便板中有任何划伤也不影响操作使用；使用寿命较长；反映速度较快。
2、电磁感应技术
采用电磁感应技术原理交互式电子白板是运用电磁波可以通过空气和绝缘物体进行传播原理设计。
电磁感应式技术板面下方布满了如图1-2所示水平垂直两个方向排列接受线圈膜，行程一种巨大电磁接受场。使用时采用一支可以发射电磁波笔，当笔接近接受线圈膜时，线圈上会感应到笔发射电磁波。离笔近来线圈组感应到电动势越高，依照水平方向和垂直方向感应到电动势，通过计算可以获得笔所在X、Y坐标位置。

图1-2 电磁技术原理示意图
电磁感应技术定位相对精确；书写过程中有压感，即依照书写轻重不同，笔迹粗细会不同；显示区域均匀度较好。
3、电阻膜感应技术
采用电阻膜感应技术交互式电子白板板面基本构造如图1-3所示，是由多层膜构成，涉及水平线电阻膜、绝缘网格、导电膜、绝缘网格、垂直电阻膜等，组合膜与板面使用区域大小相似。
使用时在电阻膜上加一种固定电压，在没有外力作用下，导电膜不接触电阻膜，没有电压被测得，不会有定位信息反映。当用硬物压在电阻膜某一点时，电流通过导电膜被测试电路读取，这个电压与触摸点位置关于，依照从水平和垂直方向读取电压，可以换算为触摸点X、Y方向位置。
电阻式触摸屏是一种网格扫描实现方式，特点是有物体压住膜表面时，可以反映出物体压住位置。

图1-3 电阻模技术原理示意图
电阻膜感应技术定位相对精确；无需专用笔，可做触摸操作。
二、交互式电子白板服务程序使用
在正常安装了鸿合交互式电子白板软件setup.exe后，每次启动PC机后，在任务栏右下角会浮现服务程序图标。在未连接交互式电子白板时，服务程序图标为红色小叉状态。
当正常连接了交互式电子白板后，服务程序图标将变为。当浮现绿色箭头图标时表达设备正常连接。
服务程序是硬件设备可以正常使用基本，同步服务程序信息可以协助判断硬件设备状态。
当顾客单击服务程序图标时，弹出如图1-4所示下拉菜单。

图1-4 服务程序下拉菜单
下拉菜单中功能简介如下：
定位：提供定位功能。顾客选取该功能进入定位页面，对交互式电子白板进行定位。
故障分析报告：提供故障分析信息。顾客选取该功能，弹出如图1-5所示硬件设备基本故障分析对话框，在信息提示框中为顾客提供解决当前白板硬件设备故障基本解决方案。

图1-5 故障分析报告对话框
端口检测和通讯速率报告：提供白板与PC机端口检测信息。顾客选取该功能，弹出如图1-6所示通讯测试对话框，在对话框中会显示连接端口信息，以及传播字节数。该信息对于判断白板硬件设备故障有重要协助作用，当白板浮现问题时，顾客可以将通讯检测成果发送至硬件工程师进行问题分析。

图1-6 通讯检测对话框
关于：提供白板硬件设备信息。在弹出如图1-7所示关于对话框，在对话框中会显示驱动程序版本号、白板硬件版本信息以及白板类型设备信息。对的提供硬件设备信息可以协助硬件工程师远程协助解决硬件设备故障。

图1-7 关于对话框
退出：退出服务程序。选取该功能后，即时白板硬件设备已经连接，也无法正常使用白板硬件。
三、交互式电子白板常用问题以及解决办法
1、注意事项
● 当第一次使用鸿合交互电子白板时，需要通过9点或13点校正；后来如果白板或投影仪位置发生移动都需要校正。校正成果使得笔尖和屏幕上箭头指针在同一位置。
● 白板上书写不需用力，即可进行书写。
● 红外、压感电子白板鼠标左、右键功能：用手指或书写笔在白板上直接进行单击、双击即相称于鼠标左键功能；用手指或书写笔在白板上停留3秒以上时即浮现右键菜单，相称于鼠标右键。
● 电磁电子白板鼠标左、右键功能：当电子笔尖压下去时相称于单击鼠标左键，笔上按钮相称于鼠标右键，轻轻按一下即可。
● 数据线可以随时插拔，不需要安全删除硬件功能。
● 如果软件浮现某些功能选项不能打开状况，可通过单击主工具栏上开始菜单中协助选项查找有关协助。
2、常用问题
（1）什么状况导致电子白板不工作?
◆检查USB接口连接与否可靠。
◆检查USB端口或者COM端口与否被占用。
◆电子白板软件与否运营对的。
◆与否对的安装电子白板驱动程序。
◆检查服务程序与否正常运营。

（2）为什么在电子白板定位时有些定位点看不到？
投影机水平调节或者垂直调节不对的，导致有某些图像超过投影区域。
（3）为什么电子白板笔会写不出字？
请确认当前使用工具为书写工具
（4）如何退出电子白板软件？
在主工具栏中单击开始菜单中退出选项即可。
（5）为什么投影投出去图像为梯形？为什么要进行梯形校正？如何进行梯形校正？
投影机放置时前面高背面低或者前面低背面高，投影出去后就有也许浮现梯形。投影出去图像呈梯形，那么画面就会失真，需要进行梯形校正，有些投影机可以使用遥控器就可以校正，或者抬高投影机高度也可以校正。

（6）使用咱们电子白板需要什么类型投影机？
任何可以投影计算机图像在电子白板上投影机都可用。这涉及从高辨别率LCD投影机到相对便宜LCD板投影机。
（7）如果用了不可擦除油性笔在电子白板上书写了该怎么办？
不能使用油性笔在电子白板上书写，万一浮现这种状况应及时采用酒精擦除，但板面上会留有笔迹痕迹。
（8）如何清洁电子白板板面？
使用少量清洁水+抹布擦洗板面即可，但不能让水从底框滲入板内。
（9）安装电子白板场地有什么规定？
◆如固定在墙上，规定墙面平直。
◆场地保持干爽。

第二章 数学学科工具使用技巧
鸿合交互式电子白板软件依照中华人民共和国普教教学特色，提供了不同窗科工具，本章重要简介数学学科工具数学公式应用、平面图形应用、立体图形应用、函数应用在教学应用当中使用技巧。
一、数学学科
在数学教学中，初中学生正是从小学过度到初中学习重要时期，特别是初一学生。
初一学生经常固守小学算术中思维定势，不利于后继学习，在该阶段应注重对学生进行逻辑思维锻炼和指引。初中学生由于正处在初级逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆成分较多，理解记忆成分较少，因而如何更好在教学当中进行逻辑思维锻炼以及对问题理解是至关重要。
鸿合交互式电子白板软件依照这种教学需求提供了数学各项功能，灵活多变，适应各种教学。教师在上课过程中可以和学生进行较好交流互动，让学生在高兴课堂氛围中进行学习，并有助于记忆。下面就详细简介如何在寻常教学当中使用数学各项功能。
1、数学公式应用
以人教版初一年级当中《平方差公式》这一课为例，简介数学教学学科公式功能在课程当中应用。
本课教学目的是对公式摸索过程，故意识培养学生推理能力，勉励学生依照特例进行归纳、建立猜想、用符号表达，有条理地表达自己思考过程，培养学生数感和符号感，真正理解公式来源、本质和应用，为此后学习打下坚实基本。理解和掌握平方差公式，会运用平方差公式进行简朴运算。教学重点是结识平方差公式，在探究公式过程中培养学生观测、分析问题和归纳能力。在此教学过程当中精确理解和掌握公式构造特性。
手绘数学公式功能
在讲授到如图2-1所示平方差公式教学环节时，教师可以运用手绘数学公式和数学公式这两项功能进行辅助教学。下面咱们先用“手绘数学公式功能”为例进行辅助教学。

图 2-1 授课图
详细操作环节为：
1、顾客在菜单栏中单击按钮在下拉菜单中单击“数学”选项，弹出如图2-2所示数学工具栏。该工具栏提供了印刷体格式编排代数公式和编排几何功能，例如数学公式功能、手绘数学公式功能、平面图形功能、三维图形功能、函数功能、三角板功能、圆规功能、量角器功能和直尺功能等。

图 2-2 数学工具栏
2、该功能可将手写数学公式辨认成印刷体。单击手绘数学公式按钮，在软件页面区域拖拽出显示框，如图 2-3所示。

图2-3手绘数学公式显示区域
3、在软件页面任意位置书写，手写辨认效果如图 2-4所示。

图 2-4 手绘数学公式
数学公式功能
咱们继续以如图2-5所示平方差公式教学环节时，教师可以运用数学公式这项功能进行辅助教学。

图2-5 授课图
详细环节操作环节为：
1、单击数学公式按钮，在软件页面区域拖拽出显示框，如图2-6所示。

图 2-6 数学公式编辑区域
2、在编辑按钮下拉菜单中选取显示属性浏览器选项，弹出属性浏览器面板，如图2-7 所示。

图 2-7 属性浏览器面板
3、其中单击按钮，变成状态，即锁定面板。单击公式选项按钮，弹出如图 2-8所示公式编辑对话框。

图 2-8公式编辑对话框
4、顾客依照需要单击想要公式格式，咱们按照公式（a+b）（a-b）=a2-b2 格式，需要在如图2-9所示“公式编辑”对话框里单击按钮，就会浮现如图2-10所示对话框。

图 2-9编辑前公式编辑对话框 图 2-10编辑后公式编辑对话框
5、顾客单击完所需公式模式后，左键单击按钮进行公式内容编辑，例如单击按钮就会浮现如图2-11所示对话框；单击想要格式，最后完毕为如图2-12所示。表达平方按按钮，就会浮现 所示，单击选取需要格式。

图 2-11样式对话框 图 2-12 编辑后公式编辑对话框
6、编辑完对话框后，左键单击，进行完整公式编辑，如图2-13所示。

图 2-13 编辑后公式编辑对话框
7、编辑完毕后，单击拟定按钮，白板页面上浮现如图2-14所示公式。

图 2-14 白板显示公式
8、单击公式编辑对话框中“设立”按钮，可以对公式字体、字体大小、颜色等进行编辑，如图2-15所示；单击“拟定”按钮，如图2-16所示。

图 2-15公式字体、字号、颜色设立、

图 2-16 变化后字体颜色显示
9、如需进行其他公式编辑，选取相应格式符号。
2、平面图形应用
以人教版初二《平行线特性》一课为例，讲述数学学科平面图形功能。
这节课教学目的是让学生通过观测、操作与探究、推理、交流等活动，归纳并掌握平行线三个特性；弄清平行线特性与平行线辨认区别，能运用平行线辨认与特性解决问题，同步注意渗入平移思想。
教学难点运用平行线特性进行有条理分析、表达，教学重点是平行线特性摸索。
平面图形功能
在讲授到如图2-17所示需要在白板上画直线时，就需要运用到数学学科平面图形功能。顾客可运用该功能进行平面图形绘制，并可对图形进行编辑。

图 2-17 授课图
详细操作环节为：
1、单击平面图形功能按钮，拖出平面图形子工具栏，如图2-18所示。

图 2-18平面图形工具栏
2、需要直线时，可以单击按钮几何线段，在白板上进行拖拽出如图2-19所示直线，直线方向可单击按钮进行调节。

图 2-19 几何线段
3、顾客选中当前对象后，显示其属性浏览器，可以变化直线颜色、粗细等，如图 2-20所示。

图 2-20 属性工具栏
4、如需进行详细设立，单击按钮，可浮现对话框如图2-21所示。变化完之后如图2-22所示。

图 2-21 详细设立图 2-22编辑后直线颜色
5、可用钢笔工具在直线上进行书写编辑，书写颜色、粗细可在主工具栏里笔色、宽度里修改，如图2-23所示。

图 2-23 编辑后
3、立体图形应用
咱们以人教版初一数学课《立体图形和平面图形》这一课为例，简介鸿合交互式电子白板数学学科立体图形功能（又叫三维图形功能）。
这节课教学目的是让学生经历从不同方向观测物体活动过程，初步体会从不同方向观测同一物体。理解为什么要从不同方向看，能画出从不同方向看某些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们简朴组合得到平面图形；
在立体图形与平面图形互相转换过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。
教学重点是辨认某些基本几何体以及它们简朴组合得到平面图形；辨认简朴三维视图。
教学难点是辨认简朴三视图。咱们依照这些重点难点结合数学学科立体图形功能（又叫三维图形功能），来进行有趣生动教学。
立体图形功能（又叫三维图形功能）
教师在专家到下面如图2-24所示时，依照需要在白板上画立体图形时，就需要运用到数学学科立体图形功能（又叫三维图形功能）。顾客可运用该功能进行立体图形绘制，并可对图形进行编辑。

图 2-24授课图
详细环节操作环节为：
1、单击数学学科三维图形功能按钮，拖出如图2-25所示三维图形子工具栏，顾客可依照需要选取三维图形种类。

图 2-25三维图形工具栏
2、咱们按照课程规定，需要立体图形正方体、圆柱体、圆锥体、长方体、圆。因此，咱们单击以上需要图形，单击完后在白板上浮现如图2-26所示。

图 2-26 立体图形显示
3、顾客可以通过属性工具栏如图2-27所示，对图形进行画线模式、填充颜色修改。

图2-27 属性工具栏
4、如果填充颜色，先进行颜色选取，然后单击填充按钮。图形长短可通过绿色按钮进行调节；图形各种角度通过按钮进行调节，如图2-28和如图2-29所示。

图 2-28编辑前 图2-29 编辑后
5、图形颜色填充时，例如圆形，可通过属性工具栏如图2-30所示，可分别对内圆和外圆进行颜色填充，完毕后如图2-31所示。

图2-30 属性工具栏图 图 2-31 编辑后
6、在授课过程中浮现如图2-32所示，可以在白板上对图形进行组合拖拽。

图 2-32 授课图
7、需要各种同样图形时，可单击按钮，浮现菜单栏如图2-33所示，左键单击拖动克隆或者克隆，进行图形复制。使用克隆功能时，需要几种同样图形就需要单击几次克隆功能键；

图2-33 菜单栏 图2-34 工具框
在使用拖动克隆时，可在原图形上进行拖拽，需要几种就进行几次拖拽，拖拽完一种后，需等待工具框如图2-34会到原图时，才可进行下一次拖动克隆，用完后需单击取消拖动克隆。
平面图形可在数学学科平面图形功能进行查找，可在属性工具栏进行颜色修改，详见“平面图形应用”，如果平面图形需要各种同样，也可按照上述办法进行拖拽组合。完毕立体图形如图2-35和平面图形如图2-36所示。

图2-35 完毕后立体图形 图2-36 完毕后平面图形
4、函数应用
咱们以人教版初三数学课《二次函数》这一课为例，简介鸿合交互式电子白板数学学科函数功能。
这节课教学目的是使学生掌握用待定系数法由已知图象上一种点坐标求二次函数y＝ax2关系式；使学生掌握用待定系数法由已知图象上三个点坐标求二次函数关系式；让学生体验二次函数函数关系式应用，提高学生用数学意识。
教学重点、难点是掌握二次函数应用。咱们依照这些重点难点结合数学学科函数功能，来进行教学。
函数功能
在专家到下面如图2-37所示时，依照需要在白板上画立体图形时，就需要运用到数学学科函数。

图 2-37 授课图
1、单击函数功能按钮，弹出如图2-38所示函数子工具栏，顾客可依照需要选取显函数方程、极坐标方程或者参数方程。

图 2-38 函数子工具栏 图 2-39 默认函数图形
2、咱们需要是二次函数，单击按钮，在白板上进行拖拽，就会浮现默认图形如图2-39所示。
3、选中此对象，打开相应属性浏览器，如图 2-40所示。默认状态下函数式为y=3*sin（x/3）。

图 2-40 属性工具栏
4、在默认函数框里单击分别输入需要是y=2、y=、y=。
当输入y=2时，“”输入办法为“2”直接输入数字“2”；“”直接输入键盘上字母“x”；“”中“平方2”，要先输入符号“^”,表达“平方”，然后输入“（2）”，乘法表达符号为“*”，最后输入为2*x^(2)，如图2-41所示。

图 2-41 y=属性工具栏
当输入y=时，“”输入办法为“1/2”,别的输入办法和上述同样，最后完为“1/2*^(2)”如图2-42所示。

图2-42 y=属性工具栏
“y=”输入见图2-43所示。

图2-43 y=属性工具栏
5、顾客在属性工具栏输入完y=2、y=、y=公式后，白板就会浮现相应函数图形，如图2-44、图2-45和图2-46所示。顾客还可在属性工具栏进行点线颜色修改。单击函数图形上绿色按钮，可调节函数自变量。

图2-44 y=2 函数数轴

图2-45 y=函数数轴

图2-46 y=函数数轴
第三章 语文、英语学科工具使用技巧
鸿合交互式电子白板软件依照中华人民共和国普教教学特色，提供了不同窗科工具，本章重要简介语文学科以及英语学科工具在教学应用当中使用技巧。
一、语文学科
在小学语文教学中，低年级教学目的重要是专家学生学习中文，并可以按照原则笔画进行书写， 可以读出精确发音，可以灵活使用中文进行词组以及造句。
依照这种教学需求，鸿合交互式电子白板软件提供了生字教学以及拼音教学功能，下面就详细简介如何在寻常教学当中使用生字教学功能以及拼音功能。
1、生字教学应用
以人教版小学一年级当中 《锄禾》 为例，简介生字教学功能在课程当中应用。
本课教学目的为学生能对的、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解和掌握生字拼写、笔顺等问题。教学重点是通过朗读古诗体会农民种田辛苦和粮食来之不易，懂得爱护粮食道理。教学难点是教会学生生字结识；朗读体会农民辛苦和粮食来之不易。在此教学过程当中通过对生字笔顺、字形学习，理解中文、结识中文，体会农民辛苦和粮食来之不易。
中文笔画功能应用
下图3-1为本课当中要讲授生字，教师可以运用语文工具栏中中文笔画功能进行辅助教学。咱们以《锄禾》当中生字“皆”字为例。

图3-1 生词表
详细操作环节为：
1、顾客在菜单栏中单击按钮在下拉菜单中单击“语文”选项，弹出如图3-2 所示语文工具栏。语文工具栏提供了各种教学工具，如拼音工具、中文笔画工具、以及识字功能。

图 3-2 语文工具栏
2、顾客在子菜单中单击中文笔画按钮，然后在白板页面上拖拽即可弹出默认中文“三”，如图 3-3所示。

图3-3 默认中文“三”
3、在进行“皆”这个中文教学时，顾客可通过属性浏览器更改当前对象属性，如图3-4所示，

图3-4 默认中文属性浏览器
4、在属相浏览器中单击“中文笔画”背面按钮。会浮现如图3-5所示设立中文笔画对话框，进行修改。

图3-5 设立中文笔画
5、顾客可通过计算机键盘、手写辨认功能或屏幕键盘，输入要讲授中文。
6、顾客可以用鼠标左键在辨认出中文各笔划上依次单击以拟定笔划顺序，若浮现错误或者需要调节笔划顺序可以通过单击对话框下边按钮进行调节。
顾客在蓝色“皆”字上，按照笔顺进行单击，如图3-6所示，单击后笔画变成红色。

图3-6设立中文笔画图
7、顾客还可通过单击按钮进行浏览笔顺演示。
8、在授学时顾客还可以在属性工具栏里选取单击“播放”，白板上文字就会进行自动笔顺播放；也可按“暂停”进行停止，如图3-7所示。

图3-7 播放中文笔画顺序
9、教师也可依照需要设立中文背景颜色、笔画颜色、笔画间隔、背景类型以及背景与否透明等，变化后效果如图3-8所示。

图 3- 8 默认中文属性变化后
识字功能应用
在《锄禾》这一课中讲授到如图3-9所示识字教学环节时，教师也可运用识字功能来行辅助教学；下面咱们继续以“皆”字进行举例阐明。

图3-9 结识生字
详细操作环节如下所示：
1、在语文工具栏中单击识字按钮，弹出识字框如图3-10所示。

图 3-10 识字软件框
2、该工具可显示中文笔画、中文发声以及中英文释义和组词造句举例。顾客可通过手写辨认功能或者计算机键盘输入要查找中文，如图3-11 所示。

图3-11 变化中文后
2、中文拼音教学应用
依然以小学一年级当中《锄禾》这一课为例，简介中文拼音教学功能在课程当中应用。
中文拼音功能应用
在讲授到词组教学环节时，教师可以运用中文笔画功能进行辅助教学。咱们以“锄禾”两字为例。
详细操作环节为：
1、在子菜单中单击拼音按钮，然后在白板页面上拖拽即可生成默认词，如图 3-12所示。

图3-12 中文拼音默认状态
2、顾客可通过属性浏览器对当前对象进行设立，如图 3-13所示。

图3-13 设立中文拼音对话框 图3-14变化中文后
3、教师可通过计算机键盘，对话框右上角手写辨认功能或屏幕键盘，输入要标注拼音中文或要显示中文拼音，也可直接修改其中中文或拼音；若在中文框中变化当前中文，拼音框内会自动弹出相应拼音，反之亦然，如图 3-14所示。
4、此外，顾客可以设立拼音字体字号和中文字体字号。单击设拼音字体字号按钮，弹出字体字号对话框，顾客可依照需要对此进行操作；如图3-15所示。

图3-15 拼音字体字号对话框
5、通过属性浏览器变化拼音中文属性，先后效果如图3-16 和图3-17 所示。

图3-16 拼音中文属性变化前

图3-17 拼音中文属性变化后
二、英语学科
1、英语音标教学应用
以人教版小学三年级当中《Do you like pears?》这一课为例，简介英语单词教学功能在课程当中应用。
本课教学目的为使学生能对的、流利读出英语单词和音标；掌握单词拼写；教学难点是教会学生新英语单词结识、写、朗读；并会在寻常生活中活学活用。
音标功能应用
在讲授到如图3-18所示单词学习时，教师也可运用音标功能进行辅助教学；下面咱们以单词“apple”为例进行讲述。

图3-18 单词教学
详细操作环节为：
1、顾客在菜单栏中单击按钮，在下拉菜单中单击“英语”选项，弹出如图3-19所示英语工具栏。

图 3-19 英语工具栏
2、单击音标功能按钮，然后在页面上拖拽即可生成默认单词及音标，如图3-20所示。

图3-20 默认单词及音标
3、顾客可通过属性浏览器更改弹出单词及音标属性，如图3-21 所示。

图3-21 默认单词属性浏览器
4、可变化单词音标显示方式等，如图3-22所示。

图3-22 更改单词音标显示方式
5、可在属性浏览器面板“英文单词”选项中输入新单词，如输入“apple”，同步白板页面中就会显示此单词以及相应音标，如图 3-23所示。

图3-23 单词音标
第四章 物理学科工具使用技巧
本章重要简介物理学科工具在教学应用当中使用技巧。
物理学科
物理学科是一门实验学科，在授课过程中重要教学目的之一是学习物理学原理并学会各种物理实验。鸿合交互式电子白板软件提供了力学教学、电学教学、电磁学教学及光学教学应用功能。下面就将举例详细简介这几项功能。
1、力学教学应用
以高二物理实验《牛顿第一定律（教学）》为例，简介力学教学工具在教学中应用。
该实验是解释牛顿第一定律过程，目在于培养学生观测比较、分析推理、抽象概括并锻炼动手能力和计算能力。
该实验重点和难点是刻度尺对的办法。
教学过程如下：
1、实验准备：准备三块倾斜放置木板，在它们下端分别接出一块木板水平放置并使倾斜木板和水平木板之间交点处在同一垂直线上。在第一块木板上铺一块毛巾，第二块木板上铺一块棉布，第三块木板上不铺任何东西，如图4-1所示。

图 4-1 牛顿第一定律演示实验(1)
2、实验过程：让一辆小车从斜面某一位置由静止开始向下运动，注意观测小车运动状况，记录小车运营长度。用相似办法让小车从另两块木板斜面相似位置由静止开始向下运动，观测运动状况，记录运营长度，如图4-2所示。

图4-2 牛顿第一定律演示实验(2)
3、探究实验：分别分析三个实验在木板粗糙限度、摩擦力、运动路程和速度变化等方面不同，总出实验成果，如图4-3所示。

图4-3 牛顿第一定律演示实验(3)
4、实验结论 ：依照以上分析得出实验结论，如图4-4所示。

图4-4 牛顿第一定律演示实验(4)
在该实验中，教师可以运用白板软件中提供力学教学应用功能进行辅助性教学。在展示牛顿第一定律演示实验图，如图4-2所示，教师可运用力学教学应用功能画出演示实验图，详细操作环节为：
1、物理学中直线运动教学中，顾客单击直线运动按钮，弹出直线运动工具栏如图 4-5所示。

图 4-5 直线运动工具栏
2、单击子菜单中平面按钮，在页面当中拖拽即可生成，拖动平面两端绿色控制点可以按水平方向变化平面长度。转动右上方旋转按钮对平面进行旋转，如图4-6所示。

图4-6 对平面进行旋转先后对比图
3、单击子菜单中小车按钮，在页面当中拖拽即可生成，拖动小车右下角绿色控制点可以按水平或垂直方向变化小车大小。如图4-7所示。

图 4-7 变化小车大小对比图
4、运用矢量图形按钮及插入文字按钮插入箭头和文字，拖拽左上角移动按钮，将各对象移动到相应位置，即可画出演示实验图，如下图4-8所示。

图4-8 牛顿第一定律演示实验图
2、电学教学应用
电学教学应用
以八年级物理实验《电路》为例，简介电学教学工具在教学中应用。
该实验目的是使学生理解几种典型电路连接和特点，培养学生观测比较、分析推理、抽象概括、敢于求异创新精神，并锻炼动手能力和计算能力。
该实验重点和难点是几种典型电路连接和特点。教学过程如下：
1、教师展示简朴电路实物图及简朴电路图，如图4-9所示。

图4-9 电路实验演示图（1）
2、教师展示手电筒构造剖面图并让学生依照手电筒构造剖面图画出电路图来，如图4-10所示。

图4-10 电路实验演示图（2）
3、教师展示楼道开关电路实物图，让学生设计楼道开关电路图，如图4-11所示。

图4-11 电路实验演示图（3）
4、教师展示门铃电路实物图及门铃电路图，如图4-12所示。

图4-12 电路实验演示图（4）
5、教师展示电吹风电路过程，如图4-13所示。

图4-13 电路实验演示图（5）
在该实验过程中，教师可以运用白板软件中提供电学教学应用功能进行辅助性教学。在图4-9所示简朴电路实物图时，教师可运用电学教学应用功能画出简朴电路实物图，详细操作环节为：
1、单击电学按钮弹出如下图4-14工具栏。

图4-14 电学工具栏
2、单击子工具栏中开关按钮，然后在白板页面上拖拽即可生成对象，如图 4-15所示。

图4-15 开关
3、单击子工具栏中电灯按钮，然后在白板页面上拖拽即可生成对象，如图 4-16所示。

图4-16 电灯
4、再使用电池图片及电磁学教学应用中导线连接各对象，拖拽左上角移动按钮，将各对象移动到相应位置，即可画出简朴电路实物图，如下图4-17所示。

图4-17 简朴电路实物图
电学图例教学应用
在图4-9中画简朴电路图时，教师可运用电学图例教学应用功能画出简朴电路图。详细环节为：
1、单击电学图例按钮弹出如下图4-18工具栏。

图4-18 电学图例工具栏
2、单击子工具栏中电池图例按钮，然后在白板页面上拖拽即可生成对象，如图 4-19所示。

图4-19 电池图例 图4-20 开关图例
3、单击子工具栏中开关图例按钮，然后在白板页面上拖拽即可生成对象，如图 4-20所示。
4、单击子工具栏中电灯图例按钮，然后在白板页面上拖拽即可生成对象，如图4-21所示。

图4-21 电灯图例 图4-22 简朴电路图
5、再使用电磁学教学应用中导线，拖拽左上角移动按钮，将各对象移动到相应位置， 即可得到简朴电路图，如下图4-22所示。
3、电磁学教学应用
以八年级物理实验《电磁感应现象》为例，简介电磁学教学工具在教学中应用。
该实验目的是使学生理解电磁感应现象产生条件，使学生理解和掌握右手定则。
该实验重点和难点是电磁感应现象产生条件和右手定则。
实验过程如下：
1、放置两块磁极不同磁铁使两者之间形成一种磁场，将金属棒两端用导线与电流表连接，移动金属棒使之切割磁感线，如图4-23所示。

图4-23 金属棒切割磁感线
2、把绕在磁铁上导线与电流表连接起来构成一种闭合电路，使条形磁铁插入线圈中，观测电流表指针变化，如图4-24所示。

图4-24 条形磁铁插入线圈
在该实验过程中，教师可以运用白板软件中提供电磁学教学应用功能进行辅助性教学。在展示“条形磁铁插入线圈”过程时，教师可运用电磁学教学应用功能画出图示，详细操作环节为：
1、单击物理工具栏中电磁学按钮，弹出电磁学工具栏，如图4-25所示。

图 4-25 电磁学工具栏
2、单击子工具栏中条形磁铁按钮，然后在白板页面上拖拽即可生成对象，如图4-26所示。

图4-26 条形磁铁 图4-27 导线
3、单击子工具栏中导线按钮，然后在白板页面上拖拽即可生成对象，如图 4-27所示。
4、使用白板软件中提供电学教学应用工具画出敏捷电流计，在白板中插入线圈图片，拖动绿色控制点调节条形磁铁和导线大小，拖拽左上角移动按钮，将各对象移动到相应位置，即可得到“条形磁铁插入线圈”图示，如下图4-28所示。

图4-28 “条形磁铁插入线圈”图示
4、光学教学应用
以八年级物理实验《显微镜原理》为例，简介光学教学工具在教学中应用。
该实验目是使学生理解显微镜原理，培养学生观测比较、分析推理能力。
该实验重点和难点是显微镜原理。
实验过程如下：
1、显微镜重要是由物镜和目镜构成，物镜焦距很短，目镜焦距很长，物镜作用是得到物体放大图像，目镜作用是将物镜所成图像作为物体，进一步放大为虚像，如图4-29所示。

图4-29 显微镜原理图示
2、物镜L1到物体AB距离稍不不大于物镜焦距f1，通过物镜得到放大实像A’B’ ，A’B’位于目镜焦距f2以内，是目镜物体，通过目镜得到放大虚像A”B”。 A”B”对眼睛视角远不不大于实物AB所称视角，如图4-30所示。

图4-30 显微镜成像
在该实验过程中，教师可以运用白板软件中提供光学教学应用功能进行辅助性教学。以图4-29为例，教师可运用光学教学应用功能展示出整个过程，详细操作环节为：
1、顾客单击物理工具栏中光学功能按钮，弹出光学工具栏，如图 4-31所示。

图4-31光学工具栏 图4-32 凹透镜
2、单击子菜单栏中凹透镜按钮，在页面中进行拖拽即可生成，拖动绿色控制点可以在水平和垂直方向变化凹透镜大小，如图4-32所示。
3、使用白板软件中提供智能笔工具画出光反射路线，在白板中插入蜡烛图片，拖拽左上角移动按钮，将各对象移动到相应位置，即可得到显微镜原理示意图，如下图4-33所示。

图4-33 显微镜原理示意图

第五章 化学学科工具使用技巧
化学是一门实验科学，在授课过程中重要教学目的之一就是专家化学原理及化学实验。鸿合交互式电子白板软件提供了化学符号及化学公式、元素周期表、苯环、化学器械及器皿应用功能。本章重要简介化学学科工具在教学应用当中使用技巧。
一、化学符号及化学公式应用
以高二化学实验《银镜反映》为例，简介化学符号及公式应用。
该实验目的是使学生理解和掌握实验室银镜反映过程，使学生理解和掌握银镜反映有关化学反映方程式，教会学生使用对的化学实验仪器组做实验，培养学生观测比较、分析推理、抽象概括、敢于求异创新精神，并锻炼动手能力。
该实验重点是银镜反映过程。教学难点是依照实验反映写出银镜反映有关方程式。
银镜反映装置如图5-1所示。

图5-1 银镜反映装置
该实验过程如图5-2所示，一方面用胶头滴管向试管中加入硝酸银溶液，然后滴加氨水，观测现象。

图5-2 银镜反映过程
在该实验教学中，教师可运用化学学科工具栏中提供化学符号及化学公式功能进行辅助性教学。
在实验反映完毕之后，可在白板页面上呈现印刷体化学反映公式，详细操作环节如下：
1、单击按钮，在下拉菜单中选取化学工具栏，弹出如图 5-3所示工具栏。

图 5-3 化学工具栏
2、单击化学符号按钮，弹出如下图5-4所示工具栏。

图 5-4 化学符号工具栏
3、单击化学公式按钮，在页面任意位置拖拽，即可弹出默认化学方程式，如图 5-5所示。

图5-5 默认化学方程式
4、顾客可在如图5-6所示属性浏览器当中对当前化学公式进行编辑。

图5-6 化学公式属性浏览器
5、单击详细设立选项中按钮时，弹出如图5-7所示设立化学公式对话框。

图5-7 设立化学公式对话框
6、在公式一栏中输入化学方程式，如图5-8所示。

图5-8 设立化学公式对话框
7、单击“拟定”按钮即可得到化学公式：

8、按照同样办法编辑化学公式即可得到银镜反映化学方程式，如图5-9所示。

图5-9 银镜反映化学方程式
二、元素周期表应用
以高二化学实验《铁丝在纯氧中燃烧》为例，简介元素周期表使用。
该实验是使学生理解和掌握铁丝在纯氧中燃烧过程，培养学生观测比较、分析推理、抽象概括、敢于求异创新精神。
该实验重点和难点是燃烧过程现象。
详细实验过程如图5-10所示。

图5-10 铁丝在纯氧中燃烧实验
该实验过程详细环节如下：
1、取一根细铁丝，先用细沙纸抹擦去表面氧化膜。
2、把细铁丝一端，裹绕在玻璃棒上，另一端绕一根火柴。
3、移开毛玻璃片，向集气瓶中迅速加入少量水或细沙，使瓶中盛有少量水或瓶底铺有一薄层细沙。
4、引燃火柴，火柴杆燃烧至一半时，迅速将它插入盛有氧气集气瓶中。
5、细铁丝在纯氧中激烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁黑色固体，生成物融化后溅落在瓶底。