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高坝店镇第一初级中学学生综合素质评价实施方案细则

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2020年4月19日
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高坝店镇第一初级中学
学生综合素质评价实施方案（细则）

实施新课程改革，对初中生进行综合素质评价，是全面反映初中学生发展状况的重要手段，不可是高中学校招生录用的重要依据，而且对于初中乃至小学的教育教学有着重要的导向作用。为确保我校学生综合素质评价工作顺利的开展，根据《山阳县 初中毕业生综合素质评价实施方案》和《陕西省初中学生综合素质评价手册》的要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一．评价的组织和领导
1．领导机构：整个评价工作在县初中毕业生综合素质评价工作委员会及县初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作领导小组的领导下，特成立高坝一中学生综合素质评价工作委员会：
主 任 ：李 杰（校长）
副主任 ：杨德怀（党支部书记）
委 员 ；虞 博（副校长） 李建朝（副校长）
刘治权（督学） 王忠福（副校长）
虞福琴（工会主席）
祝庄华（总务主任）
吴万峰（团委书记）
阮荣全（教导主任）
办公室设在教导处，具体工作由阮荣全负责
2.评委会主要职责：制定学校具体的评价工作实施细则，聘任并认定评价者，组织实施并监督评价工作，对评价结果进行认定后特地指导各年级、各班的评价工作，同时监督评价过程。对评价过程中的问题或错误要及时调查解决，对不规范的评价做法要及时给予纠正，及时对评价中的错误进行评价仲裁。
3.班级评价小组组成和职责：在学校学生综合素质评价委员会的领导下，各班成立一个评价工作小组，由班主任任组长，成员有副班主任和一至二名主要代课教师担任。班级评价工作小组的每一个成员必须对学生应有充分的了解，同时具有较强的责任心和良好的诚信意识。班级综合素质评价小组负责组织本班学生的综合素质评价和有关表册的填写，人员组成详见每学期安排表。
4.具体要求：为加强对中学生综合素质评价工作的领导，保证评价者对综合素质评价的意义、内容、方法、过程、细则及评价等级计算等有充分的认识与理解，保证评价的科学性，学校抽调赵波波专人办公，办公人员要认真学习评价标准，并严格按照我校《中学生综合素质评价实施方案》的要求，分学期做好评价工作。
二、评价的对象及范围
初中毕业生综合素质从七年级开始实施，并建立健全档案、资料，填写《评价手册》相关的栏目和内容。七年级、八年级学生的综合素质评价在每年6月底前结束，九年级学生综合素质评价在每年5月底前结束。对于 初中毕业生的学生可着重意以九年级综合素质评定的结果作为本届毕业生综合素质评价的结果。对于 入学的当前为八年级的学生，从八年级开始建档，对于 入学的当前为七年级的学生，要严格按照《高坝一中中学生综合素质评价实施方案》的要求，认真做好综合评价工作。从本学期起，各个年级都要扎实搞好学生相关档案的建立和管理，认真填写《陕西省初中生综合素质评价手册》相关内容。建档时间应从每年第一学期开始，以后每学期期末测评一次，初中毕业时总评定并认定综合素质评价结果，将综合素质评价工作与学生管理的其它工作进行整合。
三、评价的内容与标准
1、评价内容分为留个维度：道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、活动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素（20各方面）及关键表现（59个）详见陕西首教育厅编制的《初中学生素质评价手册》。
2、等级评价标准详见《陕西省初中学生综合素质评价手册》附录。
四、评价的方式与过程
初中毕业生的综合素质评价工作在九年级第二学期进行，按照《评价手册》中的“评价维度”和“评价要素”开展工作。方式为自我评价，同学间互评，班级评价小组综合评价。评价结果须经学校综合素质评价委员会认可。
评价过程要以学生的日常表现为依据，经过观察、访谈和调阅学生每个学期的成长记录等方法，全面收集学生的基础性发展信息，经过集体讨论，给与学生客观公正的评价。对于不同的评价内容，评价小组应充分尊重学生本人，学生同伴及其它相关人员提供的信息，特别要尊重学生本人的自我评价，要以学生的整体表现入手，避免以偏概全。
针对各项评价内容，每个评价工作小组应陈述对学生的评价结论及事实依据，队小组之间的分歧要经过集体研究，按照少数的原则走出评价结论，对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会，经过更为广泛的深入研究和讨论后作出决定。综合素质评价的结果及相关内容由班主任一并填入《陕西省初中学生综合素质评价》中的相应栏目。
五．评价方法步骤
1．学生自评：学校或班级提供实证材料，依据六个维度。20个要素，59个关键表现进行自评。学生自评是学生进行自我教育反思估价的基础性评价环节，个班评价小组要高度重视。在学生自评前应做好评定的宣传教育工作，各班班主任首先要评价前利用一定时间认真组织学深重复学习。理解学生评价手册中的评价内容和评定标准说明，还要给学生一定的时间让其搜集整理实证材料，让后按照评价手册中的评价内容。评定标准对照自己平时实际表现进行客观公正。实事求是的自我评价。评价要求六个维度中，不能缺C以B为主，A.D依照标准从事考评，评定进行中应先让学生在自评表中天出关键性事实表现，不要急于给出等级。让后学校将安排装们的时间由班级评定小组深入班级组织开展学生自评，学生对照标准和自己的实际表现逐项给出等级，当堂收缴存档登记，不许涂改。
2.小组内互评：同学间互评是评价工作的关键环节。个班应将学生分别为四组并统一造册登记，再根据规定比例和组内人数多少先计算出A.B.C.三个等级的人数应控制在3:5:2以内，超出比例无效，d级从事考核。评定前先由学生在小组内提供实证材料。再有班级考核小组逐项宣讲标准，学生逐项。逐人打出等级。由班级评定先祖依照等级赋分（ABCD分别按照4.3.2.1分别赋分）取平均值的方法，按等级确定标准（A≥3.6,2.6≤B≤3.5,1.6≤C≤2.5,D≤1.5）逐人逐项计算出结果，并当场公布。然后再汇总总填表，同学间互评学校将统一安排晌时间集中进行。同时注意评定中不宜讨论商量。
3.综合评价：班级评价工作小组综合评价是综合素质评价的重点环节。班级评价工作小组开展综合评价有由教师承担，以班主任为主，每个维度等级应按A:B:C=3:5:2(D级从实考核）的比例，逐项逐人给等级，但不能超出等级比例，班级评定小组还要填写每个学生的综合评语。
4、学校评定委员认定：学校评价委员会认定是一个程序性环节。主要是对以前某个环节结果的评价结果有异议，则由评价委员会进行调查认定，然后计算出评价结果。学校对评价结果的认定应在班级评价小组评定结果后一周时间再进行。如果学生对评价结果无异议，班主任就以班为单位进行公示。
六、等级赋分及权重
1、等级赋分：A、B、C、D按4：3：2：1赋分
2、等级的确定：在六个维度评定计算中，用等级赋分取平均值，或等级赋分乘权重取平均值。等级的确定标准为：A≥3.6 ,2.6≤B≤3.5 ,1.6≤C≤2.5 ,D≤1.5 。
3、权重的确定：学生自评:小组内互评：班级评价工作小组综合评价＝2：4：4。从七年级开始评定的按第一年、第二年、第三年3:3:4 ，从八年级开始评定的按八年级评定，九年级评定＝4:6确定，最后计算出结果，参照等级标准予以定等。
七、评价的结果及使用
初中毕业生综合素质评价的结果包括等级和综合性评语两部分，综合素质评价的结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段招生录取新生的重要依据之一。从 起，各班按照学生学业考试何综合素质评价及学生成绩的17个分项等级中有一项为“D”，重点、普通、职业高中均不能录取。其中综合素质评价的六个维度均达到C级以上含C级，则具备普通高中（包括综合高中）录取资格。“道德品质”与“公民素质”均达到“C”以上（含C级），其余四个维度中任意2个维度达到B级以上（含B级）则具备重点高中录取资格。初中毕业生学业考试各科成绩均为C级以上(含C级)为普通高中招生必备条件。在给学生综合性评语时，评价者要对学生的综合素质以整体描述，特别要注意突出学生的个性和潜能。
八、注意事项
1、在经学生综合素质等级评定后，D级的评定格外慎重，仅限于个别学生，特别是道德品质与公民素质不能评为D级，若评了D级，必须有确凿的证据和文字记载的书面材料。
2、学校评价委员会要建立健全公示制度，举报和申诉制度，对评价的真实性和有效性进行审核负责，其评价的结果不能随意更改，如果确实发现评价结果有误，应记载更正缘由及更正人，同时保存原评价记录备查。
3 对综合素质评价的内容和标准应在每年第一学期初认真组织学生学习，是所有评价对象明确评价的6个维度、20个要素、59个关键表现的内容要求。同时组织学习学校制定的《中学生综合素质评价实施方案》使学生进一步明确评价的内容、标准、意义方法和步骤。这样学生才能按要求在日常的学习和生活中，规范自己的日常行为，用学校的常规管理制度约束自己。不断推动学校的德育工作，也强化了学生的养成教育，同时又能努力向A级迈进。
4 不能只重视评价结果，要重视评价的过程，使学生明白自己的缺点所在，让学生有一个自我反思 自我约束 自我改进的机会。在六个维度的评价中，优秀生不能缺C，要为优秀生找出发展的方向，学困生不能缺A，为学困生找出特长，找出闪光点，有利于学困生今后的发展。评价过程透明公开，评价客观、公正，从而达到促使学生的全面发展。

山阳县高坝店镇第一初级中学
12月20日

陕西省初中学生综合素质评价细则
评价维度
评价要素
关键表现
道德品质
文明礼貌
1、对市长有礼貌；2与同学友好相处；3言行文明；4有进取心；5学习刻苦努力。
勤奋进取
4、有进取心；5学习刻苦努力。
遵纪守法
6、具备法律常识；7、遵守法律法规和中学生守则；8、真诚戴人、正直守信；9、不做损人利己的事情、不作弊。
热爱劳动
10、尊重劳动成果；11、积极参加力所能及的劳动。
公民素养
社会责任感
12、关心她人和社会；13、乐于为她人和社会服务；14、积极参加社会公益活动。
家庭责任感
15、尊重并关心家庭所有成员；16、理解孝敬父母及长辈；17、愿意承担必要的家庭责任与义务。
自尊自律
18、能正确认识自我自信积极；19、能正确对待别人的意见有错即改；20、自觉完成学习任务；21、自觉抵制不良诱惑文明上网。
环境保护
22、具有环境意识；23、自觉维护环境问撒恒和公共设施；24、积极参加环保活动。
学习能力
学习兴趣
25、有学习的好奇心与求知欲；26、能够独立完成学习任务；27、努力克服学习中遇到的困难。
学习方法
28、有良好的学习习惯；29、掌握有效的学习策略。
计划与反思
30、能够制定有效的学习计划；31、善于在学习中总结与反思；32、能够听取她人建议不断改进。
独立探究
33、能够独立思考；34、善于提出问题和解决问题；35、掌握探究的策略与方法。
创新精神与实践能力
36、具有丰富的想象力和创新意识；37、有较强的动手能力有实践活动报告成果获作品；38、理化生实验操作考核合格；39综合实践活动考核合格。
交流与 合 作
团队精神
40、关心集体乐于参加集体活动；41、真是集体荣誉维护集体利益；42、善于她人合作共同完成任务。
沟通与分享
43、尊重并理解她人；44、能够合理评价和约束自己的行为；45、主动与她人交流和分享。
运动与 健 康
体质与健康
46、有良好的身体素质；47、体育与健康课程学习努力；48、体质健康测试合格。
健康心理状态
49、有良好的自我控制能力和调节能力；50、能够保持乐观的生活态度。
健康生活方式
51、坚持参加体育锻炼；52、爱好体育运动在某向体育项目上有一定的特长；53、有良好的生活习惯讲究卫生。
审美与 表 现
审美情趣
54、能在日常生活和大自然中发现美欣赏美；55、喜欢上音乐美术课认真完成作业；56、有健康的审美情趣。
艺术活动与表现
57、积极参加各种艺术活动；58、在艺术方面有一定特长；59能用多种方式创造美和发现美。