平方根优秀教案教学设计.doc

13.1平方根优秀教案教学设计

　　13.1平方根优秀教案教学设计
　　教学目标：
　　【知识与技能】
　　了解平方根与算术平方根的概念，理解负数没有平方根及非负数开平方的意义。
　　【过程与方法】
　　理解开平方与平方是一对互逆的运算，会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示，能用科学计算器求平方根及其近似值。
　　【情感、态度与价值观】
　　体会平方与开平方这一对互逆运算的辩证关系，感受平方根在现实世界中的客观存在，增强数学知识的应用意识。
　　【教学重点】理解开平方与平方是一对互逆的运算，会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示。
　　【教学难点】会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示。
　　【教具准备】小黑板 科学计算器
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1、通过七年级的学习，相信同学们都对数学这门课程有了更深入的认识，这个学期，我们将一起来学习八年级的数学知识，这个学期的知识将会更加有趣。
　　2、板书：实数 1.1 平方根
　　二、新授
　　（一）探求新知
　　1、探讨：有面积为8平方厘米的正方形吗？如果有，那它的边长是多少？（少数学习超前的学生可能能答上来）这个边长是个怎样的数？你以前见过吗？
　　2、引入“无理数”的概念：像（2.82842712……）这样无限不循环的小数就叫做无理数。
　　3、你还能举出哪些无理数？（，）、、1/3是无理数吗？
　　4、有理数和无理数统称为实数。
　　 （二）知识归纳：
　　1、板书：1.1平方根
　　2、李老师家装修厨房，铺地砖10.8平方米，用去正方形的地砖120块，你能算出所用地砖的边长是多少吗？（0.3米）
　　3、怎么算？每块地砖的面积是：10.8 120=0.09平方米。
　　由于0.32=0.09，因此面积为0.09平方米的正方形，它的边长为0.3米。
　　4、练习：
　　由于（ ）=400，因此面积为400平方厘米的正方形，它的边长为（ ）厘米。
　　5、在实际问题中，我们常常遇到要找一个数，使它的平方等于给定的数，如已知一个数a，要求r，使r2=a，那么我们就把r叫做a的一个平方根。（也可叫做二次方根）
　　例如22=4，因此2是4的一个平方根；62=36，因此6是36的一个平方根。
　　6、说一说：9，16，25，49的一个平方根是多少？
　　（三）探求新知：
　　1、4的平方根除了2以外，还有别的数吗？
　　2、学生探究：因为（-2）2=4，因此-2也是4的一个平方根。
　　3、除了2和-2以外，4的平方根还有别的数吗？（4的平方根有且只有两个：2与-2。）
　　4、结论：如果r是正数a的一个平方根，那么a的平方根有且只有两个：r与-r。
　　5、我们把a的正平方根叫做a的算术平方根，记作，读作：“根号a”；
　　把a的负平方根记作-。
　　6、0的平方根有且只有一个：0。 0的平方根记作，即=0。
　　7、负数没有平方根。
　　8、求一个非负数的平方根，叫做开平方。
　　（四）巩固练习：
　　1、分别求下列各数的平方根：36，25/9，1.21。
　　（6和-6，5/3和-5/3，1.1和-1.1）（也可用号表示）
　　2、分别求下列各数的算术平方根：100，16/25，0.49。 （10，4/5，0.7）
　　三、小结与提高：
　　1、面积是196平方厘米的正方形，它的边长是多少厘米？
　　2、求算术平方根：81，25/144，0.16
　　四、教学反思：
看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画