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小学国学教学总结

　　小学国学教学总结

　　转眼来美的学校工作已经半年，这一个学期里，我见识到了国学的无穷魅力，见识到我们美的学校推行国学教育的魄力，以及诸多优秀教师国学课堂的风采，我深深向往，现就我对的国学教学的认识及工作开展总结如下：

　　从这学期开始，我第一次接触到国学教学。我对国学的认识是相当肤浅的，仅仅停留但在对学生进行语言文字的熏陶上。但通过这半学期的教学，我发现学校设立这门课程用意远不止如此。通过国学的学习，还可以对学生的儒雅品行起到潜移默化的作用，还对祖国>传统文化的传承有着重要的促进作用。我校创编的《国学蒙读》教材内容丰富多样，古诗、古文篇篇精彩、寓意深远，幅幅对联更是充满趣味、朗朗上口。

　　在教学过程中，我注重引导学生先读通诗文，再借助注释、诗文释义，让学生对诗文意思有初步了解。然后再让学生汇报对诗文的认识，以达到加深理解。最后带领学生深入读诗文、并根据对诗文的理解，小组分工演一演。孩子们各具特色的表演，既活跃了课堂气氛，又帮助学生诵读记忆，使学生情有所感，理有所悟，在玩乐中对古文的描绘进行再造想象，感受到诗文的意蕴。这样学生在诗情画意显身手的环节中，就会有强烈的创作欲望。

　　实际教学中，还有很多不尽如人意的地方：

　　1、教学方法存在>语文教学方法教学古诗文的痕迹。

　　2、朗读方式比较单一，趣味性不强，学生在课堂上背诵诗文显得吃力。

　　3、教学环节把握不准，课堂效率较低，“诗情画意显身手”环节有时会完不成。

　　4、教学中缺少“聊课”环节。

　　本学期，听了很多优秀老师的国学课，我更加感到自己工作的不足。因此，在今后的教学中，我将努力做到一下几点：

　　1、提高个人文化底蕴，为学生树立榜样。

　　2、吸收优秀教师课堂教学的经验，提升自己课堂的活力。

　　3、把握国学教学的规律，以“趣”促学。

　　4、提高课堂效率。

　　袁永华

　　2012-1-8