(教学反思参考2)最佳路径.doc

（教学反思参考2）最佳路径 课文是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄原主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。告诉我们；尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。 第一课时的教学中，学生提出了一些有价值的问题，我对他们的问题进行梳理以后发现这几个问题恰好是这篇课文理解的重点、难点，因此，第二课时我就抓住这几个问题进行深入地探讨。 第二课时教学流程可谓简单之极，但我觉得这样把精力放在学生不懂的地方，让学生通过自己的讨论来解决问题，可以促进学生思考深入，有了老师的点拨不至于让学生思考偏离方向。当然这种教学模式是陈道佩老师今年大力提倡的，我觉得这种课适合用这种方法。也就是当文章是通过简单故事讲述深刻道理的，这类课文用“质疑讨论”的课型是比较高效的。 在学生自由读完第二大段后，让学生说说法国南部有一个著名的葡萄产区，许多葡萄园主是如何卖葡萄的？“年迈无力”的“老太太”呢？他们各自卖葡萄的结果怎样？通过两种截然不同的方法和结果的对比朗读，让学生展开想象，谈谈如果自己作为一位买主会如何选择？思考老太太的办法好在哪里？为理解下文中格罗培斯的设计方案打下基础。 在教学第三大段时，首先让学生充分的读，说说格罗培斯的方案是什么？为什么撒下草种？他是怎么想的？理解“有宽有窄”的道路铺设的依据，在此基础上让学生谈谈此举和“老太太卖葡萄”有什么联系？领悟其共同之处都是给人选择的自由。 总结课文时，让学生讨论“格罗培斯的迪斯尼乐园路经设计为什么被评为最佳设计？”学生畅所欲言，有的说路径又宽又窄，优雅自然；有的说这种设计方法不同寻常，给人充分的自由；有的说这样的路是大家自己走出来的，保证了游玩时的方便，最科学合理。最后提出希望，希望学生能找出适合自己的学习上的最佳路径。