《有无相生》教学设计.doc

《有无相生》教学设计
甘肃省民乐县第一中学 张胜载 联系电话：[phone]

【课标分析】
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求”。先秦诸子对中华民族精神的形成，起到了不可估量的作用。学生通过学习先秦诸子，对中华文明会有更深刻的认识。老子的有无相生等思想，源于生活，高于生活，其蕴含的哲理，对正处在心理逐渐走向成熟的高中生无不借鉴意义。这些思想，可以使他们性格更加柔韧，对人生的认识更加全面，这些深刻的思想，可以帮助他们形成更加和谐的性格，学生由此更好的规划自己的人生，形成良好的人生观和世界观。
【教材分析】
高中语文选修《先秦诸子选读》，节选了《老子》中七个章节的部分内容，引导学生对社会问题和人生问题进行思考。作为语录体文章，《老子》中的篇目大多言简意赅，但丰富多样的语言形式为后人留下了一笔宝贵的精神财富。节选的这些内容，并不是特别深奥，可是特别深刻，适合高中学生阅读。
【学情分析】
高中学生，文言文功底还不是太深，所以对字面意思的正确理解，在学生认真预习的基础上，教师要检查讲授。老子其文章，学生比较陌生，没有过多接触，但是，对于老子的思想，学生通过各种渠道还是有所了解，老子的一些名言警句，学生很感兴趣。所以教师应该因势利导，启发学生思考总结，教师予以点拨。
【设计说明】
一、按照循序渐进的原则，我把本节课的教学环节由浅入深分为六部分：一、导入。力争简明扼要，引起学生的学习兴趣；二、介绍老子及其思想。概括介绍，使学生对老子及其思想有初步印象；三、诵读课文。要求学生读准字音，分清句读；四、翻译课文，消除语言障碍；五、再读课文，理解思想；六、举一反三，力争使学生能够学以致用。我的设想是：学生在理解课文的基础上，才能对老子的思想有所了解。所以教学思路大致是读——议——解。
二、节选的这几章，其实浅显易懂，所以对文章蕴含道理的理解，教师不宜和盘托出，而是先让学生思考讨论，学生先谈自己的感受，教师顺势引导即可，本节课的教学，教师的启发引导显得尤为重要。
【教学目标】
一、知识与技能
1. 熟读课文，学有余力的学生能够背诵。
2. 翻译课文。掌握重点字词的用法。
3. 了解老子及其思想。
二、过程与方法
1. 诵读课文。
2. 翻译课文，掌握各个章节的内容。
3. 分析课文，理解本课的思想。
三、情感态度与价值观
引导学生分析老子的思想，思考这些思想的现实意义。
【教学重难点】
老子思想及其现实意义。
【学法指导】
1．学生自主学习，存疑而问。
2．师生互动，领会老子思想及其现实意义。
【教学课时】2课时。
【课前准备】
1.阅读课本第73页单元介绍、第74页“引入话题”，第76页《相关链接》，勾画出主要信息点。
2.查阅有关资料，对老子及其思想有大致的了解。
【教学过程】
第一课时
一、导入
张默生先生在《老子章句新释•自序》中说：“中国有最当注意的两部书，一是儒家的《论语》，一是道家的《老子》。这两部书，凡略通文字的人，都应当一读，并非号称专门的学者，才配去研究。因为《论语》中所讲的，是做人治事的平实道理；《老子》中所讲的，是做人治事的最高原理。”那么，《老子》中所讲的做人治事的原理有哪些呢，今天我们就来学习《有无相生》这一课，对《老子》做以初步的了解。
二、介绍老子及其思想
1.请学生介绍老子及其思想。
2.教师补充：
老子，姓李名耳字伯阳，谥曰聃，约生活在春秋末年公元前580年～500年之间，《史记》载“楚苦县厉乡曲仁里人”。楚国苦县厉乡，即现今的亳州市涡阳县闸北郑店。老子曾担任“周藏室之史”，深懂周朝的图书典籍，学问渊博，见周王室衰微，弃官西去，至函谷关遇见关令尹喜。尹喜请求他著书，“于是老子乃著书上下篇，言道德之意，五千余言，而去””，最终成了隐士，“莫知所终”。
《老子》一书，集中表现了老子的思想。
“道”是老子思想的核心。“道”就是自然、道理、法则、规律。
老子认为，“道生一，一生二，二生三，三生万物。”世间一切皆由道生出，道是万事万物的本源。任何事物的发展，都始自于“一”，没有“一”也就没有”“二”，更不可能有百、千、万。
老子还认为，自然界和人类社会都是变动的，是运动的。天地间的事物都是互相对立统一的，对立面又不是一成不变，而是向它们各自的对立面转换。
老子否定人的实践经验，他认为：“不出户，知天下；不窥牖，知天道。其出弥远，其知弥少。是以圣人不行而知，不见而名，不为而成”。
老子宣扬“涤除玄览”，祛除内心的杂念，让心灵虚空，心如止水，擦拭心灵的尘埃，才能洗心内照，不被外界的纷繁所搅扰，正真的平静，如信步林间，如垂钓水旁。
老子还主张“小国寡民”，他向往淳朴的民风与平等和平的社会状态。
三、诵读课文，要求：读准字音，分清句读。
1.指名学生朗读课文
2.正音
（1）斯恶（è）已
（2）音声相和（hè）
（3）共一毂（gǔ）
（4）埏埴（shánzhí）以为器
（5）凿（záo）户牖（yǒu）以为室
（6）自见（xiàn）者不明，自矜（jīn）者不长（zhǎng） 
（7）曰余食赘（zhuì）形，物或恶（wù）之
（8）其脆易泮（pàn）
（9）起于累（léi）土  
3.教师范读。
四、翻译课文，消除语言障碍
（一）对照注释，分小组翻译课文，遇到疑难点互相讨论，把不能解决的疑难点划下来。
（二）学生向教师提问翻译中遇到的疑难问题，教师答疑解惑。
（三）强调本课文言基础知识：
1.通假字
自见者不明（现）
死而不亡者寿（妄）
其脆易泮（判）
起于累土（蔂）
2.词类活用
自是者不彰（意动，认为……正确）
为无为，事无事，味无味（意动，把……当作有为，把……当作事业，把……当作有味）
图难于其易，为大于其细/天下难事必作于易，天下大事必作于细（形作名）
夫轻诺必寡信（使动，使……减少）
多易必多难（意动，把……看得容易；使动，使……增多）
是以圣人犹难之（意动，认为……难）
其未兆易谋（名作动，显露迹象）
常于几成而败之（使动，使……失败）
慎终如始（形作动，慎重对待）
3.古今异义
埏埴以为器（来做）
跨者不行，自见者不明（走不远；不能明理）
民之从事，常于几成而败之（做事；差不多成功）
人之生也柔弱，其死也坚强（柔软；僵硬）
4.文言句式
自知者明/自胜者强（宾语前置）
报怨以德，图难于其易（状语后置）
为之于未有，治之于未乱（状语后置）
千里之行（宾语前置）
是以兵强则灭，木强则折（被动句）
（四）指名学生翻译课文。
五、布置作业
熟读课文。
第二课时

一、再读课文，理解思想
1. 学生分组讨论，解读课文：课文每一小节主要表达了什么思想？
2.指名学生归纳，教师补充。
第1节：有无相生、对立统一，是来于自然的重要启示，是道的永恒规律。事物是相辅相成的。
第2节：器物实体这个“有”，只是提供便利的条件；器物中空这个“无”，才是发挥作用的关键。显然，“有”与“无”是辩证统一、互相依存的，二者缺一不可，而老子更强调的是空虚不盈的作用。这一小节进一步说明事物是相辅相成的，如“有”和“无”就是相辅相成。
第3节：在生活中，人不应该自以为是，自我夸耀，否则会适得其反。这一小节，老子探讨了人生真谛与生活哲理，其重点在于人的自我修养的完善，强调了自我修养的价值与意义。
第4节： 阐述了这样一个道理：人要自知，自强，做人要有长远的考虑。
第5节：没有“小”，就没有“大”，善于做好小事，就能够成为真正的圣人、伟人。为人处世，应当谨慎做事，而不应当“轻诺”、“多易”。
第6节：做事要有预见，人及时处理好事件，不要等到出了问题再去想办法处理它。“防微杜渐”、“防患于未然”，因为“无祸患常积于忽微”。
第7节：老子对于社会与人生有着深刻的洞察，他认为世界上的东西，凡是属于坚强者都是死的一类，凡是柔弱的都是生的一类。因此，老子认为，人生在世，不可逞强斗胜，而应柔顺谦虚，有良好的处世修养。。
3.探讨：我们如何看待老子所讲的道理？
（1）学生思考，回答。
（2）教师补充讲解：
老子可以帮助我们认识世界：世界是对立统一，相辅相成，相互依存的；可以帮助我们认识自己：不自以为是，人贵有自知之明；可以帮助我们认识人生：凡事从细小处做起，积累，善始善终，有预见性；老子更教给我们生存之道：以柔克刚，未必是坏事。
二、举一反三，学以致用
（一）举出能够反映我们这一节课学习到的老子思想的名言警句。
1.学生举例。
2.教师补充。
塞翁失马，焉知非福。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
大巧若拙，大智若愚。
苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。
为山九仞，功亏一篑。
掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。
行百里者半九十。
失败是成功之母。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
吃一堑，长一智。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
博观而约取，厚积而薄发。
“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
（二）探讨：老子的论述对于我们什么借鉴或启示？
1.学生思考讨论。
2.教师补充。
①我们可以从“有无相生”，事物的相辅相成这一方面中领悟到平衡心态、安身立命、和谐处世的智慧。有时不要太计较得失，只要有积极的心态，得失会互相转化。
②在生活中，人不应该自以为是，否则反而会达不到应有的目的。有道之人，应该含蓄，谦逊，内敛，蕴藉，不张扬。这是一种境界。做人切戒夸夸其谈的浮躁心态。
③了解自己，战胜自己，超越自己是困难的，但境界也是更高的。“胜己”，你的人生会更加精彩。
④做事要顺其规律，这就是“无为”，顺其规律，才能做到“有为”。
⑤大事得自于小事的积累，我们要重视困难，谨慎行事。同时我们要做事有预见，注意事物的萌芽状态，防患于未然，及时处理好事件，不要等到出了问题再去想办法处理它。
⑥我们做事要持之以恒。高远目标完成于点滴积累，要有毅力，能坚持，“不积跬步，无以至千里”。
⑦我们做事不要时时争强好胜。一味逞强，往往会适得其反。
三、结语
同学们，假如人生是一本书，那么《老子》就是人生这本书中充满智慧的一章，值得我们去细细品味。“有无相生，难易相成”，《老子》的这些充满辩证法的思想，给我们以无限的启示。我们思考问题，处理事情，不但要看它的正面，还要看它的反面，只有这样，我们走的弯路才会少些，出现的失误才会少些。
四、布置作业
查阅有关资料，以“有无相生”这个话题，写一篇读后感。

附：板书设计
　 事物的对立统一
　　　　　　　　自以为是，有道者不处 
　　有无相生　　不要自我夸耀，否则会适得其反 
　　　　　　　　千里之行，始于足下 
　　　　　　　　慎终如始 

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