新时代背景下职教本科院校学生教育管理工作的思考_温斌.pdf

教育管理 1722023 年第 04 期Shanxi Youth新时代背景下职教本科院校学生教育管理工作的思考基金项目：河北省社会科学发展研究课题 职业本科院校劳动教育质量评价体系构建研究（20220202422）。作者简介：温斌，男，河北邢台人，法学硕士，河北科技工程职业技术大学学生工作处副教授，思想政治教育；郝美英，女，河北邢台人，经济学硕士，邢台市环境卫生管理处，副高职称，人力资源；张萌，女，河北邢台人，法学硕士，河北科技工程职业技术大学高职所副教授，教育改革与评价。温 斌1 郝美英2 张 萌11 河北科技工程职业技术大学，河北 邢台 054000；2 邢台市环境卫生管理处，河北 邢台 054000摘要：为保证学生成人成才，成为德智体美劳全面发展的有用之才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，职教本科院校要做好学生教育管理工作。本文以职教本科院校为例，首先论述了学生教育管理工作的重要性。其次从制度、理念、队伍、内容方面指出了学生教育管理工作存在问题，最后探讨了学生教育管理工作水平提升策略：构建完善教育管理制度、完善教育管理理念、加强教育管理队伍建设、完善教育管理内容。关键词：新时代；职教本科院校；学生教育管理时代对大学生提出了更高的要求，不仅要具备完善的知识体系和良好的综合素养，还要有理想、有本领、有担当，进而保证国家有前途、民族有希望。基于此，职教本科院校要立足于实际，依托于学情，从细处着手，高质量开展职教本科院校学生教育管理工作，为国家、社会培育出具有坚定理想信念、勇担历史使命的高素质人才。一、新时代职教本科院校学生教育管理工作的重要性（一）使学生永葆初心，做跟党走的表率切实有效地对学生开展教育管理工作，可促使学生牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，提升学生思想政治水平，确保学生能成为德、智、体、美全面发展的人才。同时，学生在毕业后，能用自身所学知识更好造福人民、推动社会进步，为人民利益而不懈奋斗。（二）使学生刻苦学习，成为高素质人才现如今，新鲜事物接连不断出现在学生的面前，此时学生必须要克服浮躁心态，明确学习重要性，并能刻苦学习1。通过开展教育管理工作，可促使学生成为知识储备丰富、知识结构完善、知识领域宽裕的时代另类弄潮儿，并确保学生具有立志成才的志向。（三）使学生敢于担当，做新时代“劲草”敢于担当是时代对大学生提出的具体要求，即大学生在大是大非面前，要能始终坚守原则，并敢于表明自己的态度，绝不做鸵鸟；在问题面前，敢于直面矛盾，迎难而上；在面对失误时，敢于正视自己，绝不推卸责任。从实际出发，科学开展教育管理工作，可使学生具有敢于担当的精神和行为。（四）使学生主动修身立德，成为表里如一的人新时代要求大学生能主动承担起担负民族复兴的大任。因此，职教本科院校应切实开展学生教育管理工作，确保学生具有良好的认知能力，且可以用认知能力引导道德行为，帮助学生潜移默化养成良好的道德习惯。二、新时代职教本科院校学生教育管理工作存在的问题虽然本科院校立足于实际，对学生教育管理工作有所重视，并开展了相关工作，但学生教育管理工作还存在一定的不足，主要体现在制度、理念、队伍、内容四个方面。（一）制度问题管理制度过于单一单一的管理制度虽然可以收获一定的成效，但却不能充分彰显个性化管理和人性化管理，教育管理1732023.042023 年第 04 期Shanxi Youth导致学生不能完全服从于管理制度，存在叛逆心理。同时，单一的管理制度与“以人为本”的教学理念存在冲突，致使其不能得到有效落实。（二）理念问题惩罚教育成为主要管理手段受传统管理理念的影响，职教本科院校通常会对学生采取惩罚式教育和训导式教育，重在强调管理，对服务有所忽视2。虽然可以保证院校的短期利益，但却不能满足学生的发展需求，同时不能对学生进行客观、正确引导，阻碍了学生的成长与发展。此外，部分教师存在为了管理而进行管理的思想和行为，这必定会对管理质量产生影响。（三）队伍问题教育管理队伍发展缓慢虽然院校在管理队伍专业化建设方面有所投入，一定程度上提高了教育管理队伍水平，但由于对管理队伍的培训形式大于内容，所以管理队伍水平并未得到实质性的提升，管理人员综合素质和综合能力较低。（四）内容问题重理论轻实践当今社会需要的是高素质的技能型人才，但部分职教本科院校仍然存在重视理论基础、轻视学生实践的情况，导致学生在实习实践期间，老师不能对学生进行持续性的关注和悉心的指导，学生也因此“畏手畏脚”，不能保证实践质量。同时，部分院校的教育管理内容缺乏对自我管理的引导，过于重视理想化，最终影响教育管理工作水平的提升3。三、新时代职教本科院校学生教育管理工作水平提升策略当前，本科院校学生要立足于现状，从根本性问题出发，采取有针对性的措施，进而切实提高学生教育管理工作水平，助力大学生成长、成才4。（一）构建完善教育管理制度，为教育管理工作奠基完善的教育管理制度能为教育管理工作铺路，从而促使教育管理工作发挥其最大成效。首先，要构建完善的学生管理规章制度，实现对学生的正确引导，促使学生具有正确人生观、价值观，并拥有立足于社会、服务于社会、献身于社会的意识。基于此，要保证学生管理规章制度具有政策性和实效性，符合当下社会对人才的要求以及院校人才培养规律。同时，要做好规章制度的宣传工作，保证教师、学生都能切实认识到完善管理制度的重要性，进而自觉遵守规章制度。其次，要建立健全的学生工作领导制度，形成教师和学生工作机制的有机统一。如在现有管理机制下，院校可增设学生管理部门、学生服务部门，以促使学生直接参与管理，既可以有效解决教师、院校和学生之间的内部矛盾，又可以使学生具有自我管理意识和自我管理能力。最后，构建教育管理制度评价体系，满足学生自我发展需要。仅以学业成绩对学生进行评价，会致使评价不具有客观性，学生不具有学习动力和发展动力。基于此，要落实多角度、全方位评价。例如可从学生成绩、学生品德、学生个性、学生能力等多方面对学生展开综合性评价，充分调动学生学习、参与活动的积极性和主动性，并实现教育管理的创新性、科学性和开放性。（二）完善教育管理理念，从根本上解决教育管理问题教育管理理念是院校、教师对教育管理认识的体现，决定了院校、教师后续工作的开展，完善教育管理理念十分有必要。首先，要构建以人为本的管理理念。院校在当下应当明确，教育管理的主体是学生，旨在能更好促进学生个性化发展，满足学生发展需要。因此，在落实教育管理工作的过程中，应充分彰显“人情味”，加强对学生的关心、尊重和培养，在保证学生具有正确思想观念的情况下，对学生提出建设性意见，确保意见对学生的成长和进步具有实质性意义。此外，还应加强对学生的鼓励，使其能对教育管理提出创新性的意见和建议，进而保证教育管理工作成效。其次，落实服务育人的教育管理理念。强硬地执行教育管理工作，不仅不会起到良好的效果，还会激起学生的逆反心理，进而对教育管理工作产生负面影响。因此，教师心中要有服务育人的教育管理理念。在新生入学阶段，为帮助学生快速融入集体生活、明确学习目标，教师可组织多种多样的活动，包括周末野餐、共同学习红色精神、参与志愿者活动等。通过团体活动的有序开展，班级凝聚力有所提升，学生在参与活动和学习方面也更具有积极性。除此之外，为保证学生日后的发展，还要为学生提供各种服务。如，生活类服务，包括为家庭困难的学生提供勤工俭学服务，保证其可以完成学习等；学习类服务，包括帮助考研学生了解相关政策，并有针对性地对其展开学习指导等。根据不同学生的实际需求，对其展开不同的服务，不仅可以促使学生更加服从教育管理，还可以实现教育管理人性化。最后，要坚持民主的教育管理理念。平等是院校应当遵循的管理原则之一，现如今，学生拥有独立的思想，对平等的追求也更加强烈。基于此，院校在落实教育管理工作的过程中，要突出学生的主体地位，在尊重的前提下，发展学生、培育学生。（三）加强教育管理队伍建设，为教育管理工作开展提供保障 教育管理 1742023 年第 04 期Shanxi Youth教育管理人员是教育管理的主要执行者，其自身的素质和能力会直接影响教育管理工作成效，进而间接影响学生发展。所以，必须要加强教育管理队伍建设。首先，要助力辅导员职业化发展。作为一名合格的辅导员，要能积极发挥自身引导作用，促使学生具有积极向上、主动学习、自主提升的意识，并成为对国家、对社会有用的栋梁之材。因此，院校要加强对辅导员的培养，不断夯实其专业知识、专业素养和职业素养，并为其提供良好的晋升机会，这能帮助辅导员快速实现专业化发展。其次，要促进辅导员专业化发展，以充分保证教育管理工作效果。1落实严格选拔。从优秀毕业生或在读研究生中选拔辅导员苗子，并加强培育，为其提供岗位锻炼和实习的机会，保证其在未来可以成为一名优秀的辅导员，并切实提高辅导员队伍水平。2对辅导员展开持续性的、专业化的培训，保证辅导员可以不断提升自我、超越自我、实现自我，进而成为教育管理方面的专业人士。3为辅导员提供更多的交流机会和培训机会，既提高辅导员专业能力，又提升其专业水平。最后，要健全辅导员激励考核制度。若无论辅导员做出哪些贡献都会收到同样的薪酬，则会大大降低辅导员工作积极性，致使其具有消极思想，通过构建健全的辅导员激励考核制度，可实现对辅导员的全方位评价，进而对其展开绩效奖励，实现薪酬与贡献正相关。（四）完善教育管理内容，为学生发展打下坚实基础教育管理内容与教育管理成效密切相关，紧跟时代步伐完善教育管理内容是必然选择。首先，要重视职业教育。有目标，才有努力的方向。教师要帮助学生明确职业规划的重要性，并确保学生能根据自身实际发展特点以及国家大政方针，完成自我职业规划，并能以此为目标，不断进行努力，最终实现自身的人生价值。其次，要优化课程教育。课程教育是培养学生专业素养，提高学生综合实践技能的重要手段。在新形势下，应当对课程教育进行优化，实现课堂教育和课外教育的有机融合。如，可组织学生定期开展知识技能大赛，凭借“以赛促学”，不断激发学生潜能，并培养学生综合能力。最后，要开拓教育管理内容，实现对学生的全方位教育管理。1思想教育。教育管理最终的目的是“育人”。针对学生懒于主动思考、被动学习的现状，可强化对学生的思想教育，激发学生主观能动性，促使其能主动展开学习5。针对教师仍占据课堂主体地位的现状，应强化教师思想引导，使其能加快身份转变，以良师益友的形象出现在学生面前，并积极采取多种教学方式，包括互动式教学、小组合作教学、角色体验教学、演示法教学等，从而让课堂变得有滋有味，并形成良好的学习氛围。2心理教育。对于职教本科院校的学生来说，学习、工作、恋爱都会给其带来一定的压力，若学生不能进行有效调节，则会出现心理问题。因此，院校一定要谨慎，重视学生心理教育，强化新心理干预机制，确保学生始终具有健康的心理。如，院校要成立心理健康服务中心，通过分析学生心理健康档案，切实为学生提供心理服务，将心理问题消灭于萌芽之中，避免心理问题进一步扩大。3人文素质教育。关于加强职业院校人文素质教育工作的通知指出，要深刻认识加强职业院校人文素质教育工作的重要意义，依托人文素质教育的总体目标，坚守人文素质教育的基本原则，切实落实人文素质教育，培养学生良好的心理品质和较强的法制观念，实现技能教育和人文素质教育的紧密融合，并培养学生良好的审美情趣和人文素养。此外，院校也要积极开展丰富多彩的校园文化活动，将人文素质教育和综合职业能力培养有机融入各项活动之中，使学生在实践活动中陶冶情操、完善人格。4网络引导。信息化时代，学生可以依靠互联网，通过智能终端获取更多的信息，其中，负面信息会严重腐蚀学生的心灵，并对学生的发展造成不利影响。基于此，院校要利用网络做好校园网建设工作。通过网络交流，了解学生动态和心理现状；通过科学管理，强化法律和安全宣传，提升学生法治意识和安全意识。四、结束语在新时代背景下，教育管理工作重要性愈发凸显，其对学生的成长与发展具有不可忽视的作用。因此，要与时俱进，及时更新教育管理工作内容，完善教育管理工作手段，以切实提高教育管理工作成效，促进学生健康成长。参考文献1 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