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《认识人民币》同步测试
一、填一填。
4元＝（ ）角 20角＝（ ）元
13角＝（ ）元（ ）角 4元6角＝（ ）角
53分＝（ ）角（ ）分 99角＝（ ）元（ ）角
二、算一算。
5角＋9角＝ 4元6角－3角＝ 7元－4元＝ 2元5角＋5角＝
1元－3角＝ 3元7角－2元＝ 6角＋4角＝ 5元－2元5角＝
三、圈一圈（圈出应付的钱数）。
四、估一估（圈出下面物品的合适价格）。
一个西瓜大约（1角 1元 10元）
一块蛋糕大约（50元 6元 3角）
一顶帽子大约（3元5角 21元5角）
一盒牛奶大约（5元 30元 50元）
五、猜一猜（在合适的答案下面打“√”）。
买这个书包付了4张，找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少？
62元
72元
82元
六、解决问题。
（1）买一块和一支，一共要（ ）元（ ）角。
（2）买一本和一支，一共要（ ）元，付给售货员10元，应找回（ ）元。
（3）14元正好可以买哪两种物品？
（4）你还能提出什么数学问题？
七、想一想。
哥哥给弟弟2元钱，两人的钱数就一样多了，你知道原来哥哥比弟弟多几元吗？
《认识人民币》同步测试 答案
一、填一填。
4元＝（ ）角 20角＝（ ）元
13角＝（ ）元（ ）角 4元6角＝（ ）角
53分＝（ ）角（ ）分 99角＝（ ）元（ ）角
考查目的：通过“元、角、分”间单位换算，促进学生进一步巩固人民币相邻单位间的十进关系，能熟练进行人民币单位间的换算。
答案：略
解析：略
二、算一算。
5角＋9角＝ 4元6角－3角＝ 7元－4元＝ 2元5角＋5角＝
1元－3角＝ 3元7角－2元＝ 6角＋4角＝ 5元－2元5角＝
考查目的：通过练习促进学生熟练地进行人民币的简单计算。
答案：略
解析：应指导学生认真观察，对单位相同的量进行加、减计算。“5元－2元5角”对于学生有一定的难度，引导思考先减去“2元”得“3元”，再从“3元”中减去“5角”，得“2元5角”。
三、圈一圈（圈出应付的钱数）。
考查目的：通过圈出与所给商品价格相同的人民币，促使学生进一步认识不同面额的人民币，并熟练进行人民币的简单计算。
答案：略
解析：引导学生先观察所给出的不同面额的人民币，再根据商品价格圈出等价的人民币。圈的方法不唯一，在学生独立完成的基础上，可引导学生思考“怎样取的钱张数最少？”也就是“怎样付钱最简单？”
四、估一估（圈出下面物品的合适价格）。
一个西瓜大约（1角 1元 10元）
一块蛋糕大约（50元 6元 3角）
一顶帽子大约（3元5角 21元5角）
一盒牛奶大约（5元 30元 50元）
考查目的：通过估一估，对生活中的一些物品的实际价格作出合理猜测，学以致用。
答案：西瓜—10元；蛋糕—6元；帽子—21元5角；牛奶—5元。
解析：略
五、猜一猜（在合适的答案下面打“√”）。
买这个书包付了4张，找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少？
62元
72元
82元
考查目的：此题配合课本第60页第8题，是稍复杂的逆向思考题。要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定书包的价钱，培养学生的数感。
答案：72元。
解析：付了4张20元的，就是付了80元，找回的钱比10元少，所以书包的价钱是70多元，也就选72元。
六、解决问题。
（1）买一块和一支，一共要（ ）元（ ）角。
（2）买一本和一支，一共要（ ）元，付给售货员10元，应找回（ ）元。
（3）14元正好可以买哪两种物品？
（4）你还能提出什么数学问题？
考查目的：简单计算的混合练习。意在引导学生认真读题，理解每个问题的含义，选择相关的信息进行解答。
答案：（1）6元5角 （2）8元；2元 （3）铅笔盒和笔记本，或者钢笔和地球仪 （4）略
解析：第（3）小题有两种买法，数据比较简单，重点引导学生体检解决问题的策略：罗列和尝试——调整
七、想一想。
哥哥给弟弟2元钱，两人的钱数就一样多了，你知道原来哥哥比弟弟多几元吗？
考查目的：这是一题思考题，有一定难度，旨在发散学生思维，培养学生数感。不要求全部同学掌握。
答案：4元。
解析：要使哥哥和弟弟的钱数一样多，可以先把哥哥多出的钱数拿出放在一边，这时哥哥和弟弟的钱数是一样多的，再把刚刚取出放在一边的钱数对半分，哥哥和弟弟各一半，这时哥哥和弟弟的钱数还是一样多（同时借助画图），所以，哥哥给弟弟的钱数是多的钱数的一半，所以哥哥原来比弟弟多2+2=4（元)。
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教育
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