一年级下数学同步测试-认识人民币(含答案解析)2-人教新课标.docx

吉泰网络科技: 认识人民币同步测试一、填一填。4元（ ）角 20角（ ）元13角（ ）元（ ）角 4元6角（ ）角53分（ ）角（ ）分 99角（ ）元（ ）角二、算一算。5角9角 4元6角3角 7元4元 2元5角5角1元3角 3元7角2元 6角4角 5元2元5角三、圈一圈（圈出应付的钱数）。四、估一估（圈出下面物品的合适价格）。一个西瓜大约（1角 1元 10元）一块蛋糕大约（50元 6元 3角）一顶帽子大约（3元5角 21元5角）一盒牛奶大约（5元 30元 50元）五、猜一猜（在合适的答案下面打“”）。买这个书包付了4张，找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少？62元72元82元 六、解决问题。（1）买一块和一支，一共要（ ）元（ ）角。（2）买一本和一支，一共要（ ）元，付给售货员10元，应找回（ ）元。（3）14元正好可以买哪两种物品？（4）你还能提出什么数学问题？七、想一想。哥哥给弟弟2元钱，两人的钱数就一样多了，你知道原来哥哥比弟弟多几元吗？认识人民币同步测试 答案一、填一填。4元（ ）角 20角（ ）元13角（ ）元（ ）角 4元6角（ ）角53分（ ）角（ ）分 99角（ ）元（ ）角考查目的：通过“元、角、分”间单位换算，促进学生进一步巩固人民币相邻单位间的十进关系，能熟练进行人民币单位间的换算。答案：略解析：略二、算一算。5角9角 4元6角3角 7元4元 2元5角5角1元3角 3元7角2元 6角4角 5元2元5角考查目的：通过练习促进学生熟练地进行人民币的简单计算。答案：略解析：应指导学生认真观察，对单位相同的量进行加、减计算。“5元2元5角”对于学生有一定的难度，引导思考先减去“2元”得“3元”，再从“3元”中减去“5角”，得“2元5角”。三、圈一圈（圈出应付的钱数）。考查目的：通过圈出与所给商品价格相同的人民币，促使学生进一步认识不同面额的人民币，并熟练进行人民币的简单计算。答案：略解析：引导学生先观察所给出的不同面额的人民币，再根据商品价格圈出等价的人民币。圈的方法不唯一，在学生独立完成的基础上，可引导学生思考“怎样取的钱张数最少？”也就是“怎样付钱最简单？”四、估一估（圈出下面物品的合适价格）。一个西瓜大约（1角 1元 10元）一块蛋糕大约（50元 6元 3角）一顶帽子大约（3元5角 21元5角）一盒牛奶大约（5元 30元 50元）考查目的：通过估一估，对生活中的一些物品的实际价格作出合理猜测，学以致用。答案：西瓜10元；蛋糕6元；帽子21元5角；牛奶5元。解析：略五、猜一猜（在合适的答案下面打“”）。买这个书包付了4张，找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少？62元72元82元 考查目的：此题配合课本第60页第8题，是稍复杂的逆向思考题。要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定书包的价钱，培养学生的数感。答案：72元。解析：付了4张20元的，就是付了80元，找回的钱比10元少，所以书包的价钱是70多元，也就选72元。六、解决问题。（1）买一块和一支，一共要（ ）元（ ）角。（2）买一本和一支，一共要（ ）元，付给售货员10元，应找回（ ）元。（3）14元正好可以买哪两种物品？（4）你还能提出什么数学问题？考查目的：简单计算的混合练习。意在引导学生认真读题，理解每个问题的含义，选择相关的信息进行解答。答案：（1）6元5角 （2）8元；2元 （3）铅笔盒和笔记本，或者钢笔和地球仪 （4）略解析：第（3）小题有两种买法，数据比较简单，重点引导学生体检解决问题的策略：罗列和尝试调整七、想一想。哥哥给弟弟2元钱，两人的钱数就一样多了，你知道原来哥哥比弟弟多几元吗？考查目的：这是一题思考题，有一定难度，旨在发散学生思维，培养学生数感。不要求全部同学掌握。答案：4元。解析：要使哥哥和弟弟的钱数一样多，可以先把哥哥多出的钱数拿出放在一边，这时哥哥和弟弟的钱数是一样多的，再把刚刚取出放在一边的钱数对半分，哥哥和弟弟各一半，这时哥哥和弟弟的钱数还是一样多（同时借助画图），所以，哥哥给弟弟的钱数是多的钱数的一半，所以哥哥原来比弟弟多2+2=4（元)。6教育