新时期技工院校创新德育工作的思考_黄昆琨.pdf

实践总结46就业与保障2022.12新时期技工院校创新德育工作的思考文/黄昆琨摘要：技工院校作为培养高等职业技术技能型人才的重要基地，为国家输送了大量高素质、专业性强的劳动者。由于技工院校在实际教学工作过程中会出现学生对德育教育理解不到位、学校对德育重视程度不够、德育管理力度不足等问题，影响了技工院校对人才的培养。技工院校应加大对德育教育的重视程度，从教学环境和教学内容出发，改变教学现状，实现德育教育目标。关键词：德育教育；创新工作；素质提升在各个行业的人才选聘上，企业首先注重的是人才的品行修养，越是好的企业越重视企业员工的品行培养，将人才的品德放在聘用的第一标准上。由此可见，在当前社会中，对于人才的培养，除了注重能力培养以外，更要注重道德的培养。技工院校作为我国技术人才的主要输出地，担负着非常大的社会责任，要输送和培养出符合社会需求的高技术人才，就需要重视德育教育。一、技工院校开展德育教育的重要性技工院校是技术型人才培养的主要阵地，近几年，我国大力培养技能型人才，技能型人才获得了很好的发展，但是问题也随之而来。由于进入技工院校的学生学习成绩较差并且大多都存在厌学情绪，因此很难管理1。针对这一问题在技工院校开展德育教育极其重要。首先，从社会环境来看，近年来我国经济不断发展，教育事业也不断创新改革，人民的综合素质得到了一定程度的提升，而德育教育是教育创新的一个重点项目。德育教育是一项帮助学生树立正确的价值观、世界观、人生观，改变学生行为习惯的教育。由于社会的快速发展带来的诱惑太多，青少年特别容易被诱惑，价值观念会受到影响。进行有效的德育教育能够改变学生的价值观念，影响学生的行为，纠正学生的错误思想，让学生健康成长。其次，从学校教育来看，国家给技工院校的任务是培养一批有文化、有道德、有理想的高新技术人才，但是技工院校的学生学习成绩普遍偏低，加之外界对他们的认同不够，导致他们也会对自我产生怀疑，出现自暴自弃的现象。要想改变这一现状，就需要开展德育教育，提高教学质量，让学生树立信心，规划好自己的未来，并且学会朝着自己规划的目标，踏踏实实地向前进，只有这样才能真正培养出国家所需要的技术人才。二、技工院校德育教育开展现状由于技工院校的教学特殊性，技工院校的德育教育工作开展并不顺利，在教学中，涌现出很多问题。首先，教学改革落实不到位。近年来，国家按照人才培养的方针出台了很多政策，其中包含对技工院校开展德育教学工作的指导。但是，技工院校在开展德育教学的时候没有很好地落实这一政策，只是单纯地为了改革而改革，改革只停留在表面上，学生和教师都只是走形式，改革教育的原则和目标都没有落实到位，德育教育在技工院校中的开展举步维艰。其次，由于技工院校的教学特殊性，教学环境中很难营造出德育教育的氛围，导致德育教育的工作难以开展。最后，即使有一部分技工院校重视对德育教育的开展，也只是将德育作为一门学科去开展，而不是从环境中、实践中去感染学生，这就导致德育成为一种说教教育。特别是对在技工院校中本身不够主动学习的学生来说，更不容易理解和学习德育知识。三、创新德育教育的策略针对上述德育教育在技工院校的现状，德育教育需要具体从以下几个方面进行创新。（一）创新课堂教学环节传统的德育教学课堂是教师主动传授、学生被动接受，教师讲、学生听，这样的教学模式容易形成固化，让学生失去兴趣，因此学生的德育学习不认真、不主动。创新开展德育课堂教学可以考虑以多种方式进行。1.探讨式教育：如教师以一种平等的方式，和学生一起探讨德育行为，以具体案例让大家来讨论，让学生思考“如果是你可不可以用更好的方式来解决”；学校也可以用探讨式教育的方式建立部分的校规校纪，比如采取让学生参与听证会的方式引导学生增强法制意识，例如：某职业技术学校要建立关于“是否完全禁止学生使用手机”的校规校纪，采取邀请部分学生代表和教师、学校管理者一起参会，一起发表观点的方式，让校方和学生平等对话沟通交流，这样能够调动学生参与学校管理的积极性，还可以增强学生的自我教育、自我管理。2.情景式教育：通过让学生进行情景表演的方式来授课，比如：德育课程中说到“恪守道德规范”，可以让学生表演不文明行为和文明行为，让学生切实参与进课堂，也增47就业与保障 2022.12加了师生的黏合度，课程也有了新意。3.互动式教育：让学生通过互动的方式进行课堂体验，比如：谈到“和谐交往”时，让学生用笔写下自己认识的朋友、熟悉的朋友、知心的朋友的数量，互相对比后看看自己的交往能力；在进行“家庭道德教育”时，让学生写下自己的生日、父母的生日等，看看学生是否记得住父母的生日，通过自己统计结果的方式，让学生学会自我反思，自我教育，并用班级互动的方式，增加课堂趣味性。4.结合生活式教育：德育的方方面面都和我们的生活、工作息息相关，在德育教学中，应该注重结合生活，这样我们的德育教育才能有效。例如：在学法的过程中，可以问问学生：“你去超市被保安怀疑偷东西了，保安要搜你的身，请问合法吗？”，再比如“同学们已经找到了工作，那么处在实习期的你们，可以拿工资吗？”“如果你工作 1 年了，老板一直拖欠工资，该怎么办？”将这些与学生可能会碰到的问题和课程内容结合在一起，学生的听讲程度会认真很多。（二）利用信息化技术开展教育新时期，新方法。在开展德育教育的同时，我们应该重视利用现代化的技术来开展教育，实践新方法，创新新理念。教育的主要对象是学生，因此要重视需求和学生的兴趣爱好2。学生有一定的好奇心和探索能力，因此，教师在开展德育教育的时候也可以利用一些现代化的教学手段，引导学生自己去探索和学习。德育教育本身是一种对学生的行为习惯的养成及培养其健全人格的课程教育，因此更加注重的是要让学生感受到德育教育的魅力，从而在潜移默化中影响学生，让学生从中学到德育知识，健全自身的人格。而信息技术就是新时期教师可以利用的教学手段之一。信息技术能够创新课堂，使课堂的教学内容变得更加丰富生动，学生利用信息技术能够接触到的信息也更多，在教学中能够不被局限在课堂中。利用信息技术创新课堂，开展德育教育，首先，教师要对网络信息进行筛选。大数据信息有很多诱导性信息对学生的成长是极为不利的。在对网络信息进行筛选教育的时候，教师要重点筛除引导性较强的不利信息，保留一些正能量的信息和例子。以教学案例的筛选为例，教师在选取合适的教学案例为学生开展德育教育的时候应该重点从生活中的小事入手，以小见大来反映人性的真善美，而后在课堂上引出德育教学的主题，实现德育教育的目的。可以利用多媒体设备播放技师学院学生参加技能大赛获得国际大奖的影音片段；可以播放从技师院校走出的“全国劳模”等相关的影音片段，通过这些影音来导入教学的内容，让学生通过直观的感受来体会德育，树立自信心，规划自己的人生目标等;在增强法制观念预防违法犯罪的课程中，播放未成年人违法犯罪的审判事例、播放预防未成年人犯罪的相关普法动画片，让学生在观看的过程中不知不觉学到了法，懂得了知识，需要注意的是，观看的影音片段时间不要太长、看之前可以先提出问题让学生带着问题去观看，学生看了之后教师一定要结合影音内容进行归纳总结，这样视频的播放才更具有教育效果。其次，要注重如何利用信息化技术来引入教学的方式。如何把信息用好，除了筛选以外，关键是教师如何引导学生，这就需要教师关注到班级中的学生的自身情况，从自我、家庭、学习等各方面帮助他们进行理性的自我分析、自我规划等。另外，还可以在校园通过开设“德育网站”来实现信息化的利用，放置一些关于德育内容的宣传知识、小视频等，设置“德育小测试”，也可以把本校优秀学生的事迹放置在信息栏处，树立榜样形象。最后，利用好学校的信息环境，比如 LED 溜字、大屏幕等，适时播放相关德育的文字、图片、正面典型人物纪录片等，让学生潜移默化得到熏陶。（三）做好校园文化的环境建设潜移默化的环境影响也是德育教育的重要手段。近几年，学校越来越重视德育教育，但是德育教育的成果却并不好，其中有一点缘由就是德育文化环境的建设不完善。学校在开展德育教育工作的时候需要了解清楚，德育不仅仅是一门课程，更多的是对学生的行为和心理的一种影响式教育，要影响学生让学生自己来理解德育，就需要对环境做出改变，让学生身处德育教育的环境中，自然而然地接受德育教育。例如：可以在学生行为手册上规范学生的行为，让学生在日常的行为准则上改变自己，同时学生良好的行为习惯也能影响校园的文化氛围。另外，学校还可以开展“德育周”活动，以德育的形式开展周活动，让学生积极参与德育活动，如无偿献血、志愿服务等，由教师领导学生来参与活动，能够很好地营造德育氛围；在学校善于发现品行优秀的学生，在“德育周”活动中进行正面宣传；再者，学校还可以组织德育文章征集活动，活动形式可以以班级为单位，每个班的学生可以报名参与活动进行文章投稿，内容围绕如“生活中的德育、德育教育之我见”等德育主题去写；或者可以在班级举办以德育为主题的黑板报设计活动，学校可以在校园的各个角落设置德育专栏，存放优秀德育文化作品；还可以进行德育班级排名，落实到每个学生身上，从学生行为规范、言行举止等各方面进行分数的加减，每周或者每个月进行一次统计，年段排出一、二、三名。这样以班级为单位的组织活动能够培养学生的团体合作意识，专栏作品的展示有助于培养学生的道德荣誉感，并且能够在校园内形成一种德育教育的良好氛围。（四）利用社会资源开展合作式教育技工院校最重要的资源优势就是校企合作。在学生的德育教育中，学校可以利用这一点优势，开展德育教育，引导实践总结48就业与保障2022.12学生建立良好的职业道德观念。技工院校合作的企业很多都是资历较深的企业，这些企业在发展中都会形成一套适合自身发展的企业文化，企业文化也是德育的一个部分。在技工院校中，学校开展德育教育首先是为了培养学生良好的性格，规范他们的行为习惯，另外也需要培养学生良好的职业素养，使其成长为一个优秀的专业技术人才。技工院校开展德育教育应该以德育教学作为服务，以就业为导向开展教育，因此可以利用校企合作的机会，补充职业道德教育，从而实现技工院校的德育教育目标。例如：在教学中，可以邀请与学校有合作关系的大型技术企业来学校进行培训，为学生答疑解惑，点拨职业规划。还可以让企业谈谈他们对职工的职业素养方面有怎样的要求，通过企业方面的介绍，让学生知道应聘一份工作，除了有技能还需要职业素养、品德修养。总的来说，校企合作的培训能够利用企业文化对学生的行为素养进行渗透教育，也是技工院校开展德育教育的一个重要方向3。另外，技工院校还可以请所在市的劳动模范、优秀工人代表等进校演讲，引导学生树立良好的人生观、价值观、职业观。此外，技工院校也可以邀请本市检察院、法院、公安的相关工作人员进校园，用真实发生的故事、案例来引导学生，让学生内心真正有所感悟。（五）重视德育教育的实践环节实践教学是技工院校教学环节中最重要的一点。技工院校本身就是实践重于理论的一个教学场所，在开展德育教育的时候，也要多重视实践教学。德育教育本身不是一个纯理论式的教育，德育教育的目标是通过教育对学生的行为习惯及性格进行培养，因此在教学中也需要重视实践教育。技工院校中开展实践德育教育是具有优势的，可以利用“工学结合”的方式，将课堂实践与德育教育紧密联合在一起，实践课堂增加学生专业技能的同时发展德育教育，让学生在真实的生活场景和工作场景中感受德育、践行德育，并借此规范自己的行为习惯，实现德育教育的目标。要将德育教育与实践结合，首先，学校可以在校内开展“志愿互助”活动，鼓励每个专业的学生成立一个专业小组团队，利用自己的专业无偿地帮助其他专业的学生解决问题。例如：电气工程专业类的学生可以组织一支专业志愿团队，帮助其他学生解决与电气相关的问题，做到帮助别人的同时对自身的专业技能进行提升。其次，可以组织学生开展志愿服务，到工厂中去实地学习或者是到社会上去学习，同时请联系方的负责人对学生做出实践的品行评价。这样学生能够接触到平时学习中难以接触到的内容，扩宽自身眼界的同时更好地塑造价值观念和人生观念，为未来的职业发展打下良好的德育基础。（六）提高教育人员的综合素质很多技工学校的教师本身就是高级技师，能够很好地为学生提供专业的技术教育服务。但是，在这些教师中，有的因德育观念不强，对德育的理解也不够清晰，从而影响了学生的德育教育。所以，技工院校在未来发展中，不能仅仅关注与眼下相关的技术教育，而是应该建立更加专业的教育体系来开展德育教育，为社会培养高质量的技术人才。技工学校是我国技术人员学习和培养的重要阵地，技术和科技是一个国家发展的根本，为了提高技工学校的教学质量，不断提高技工学校教育人员的综合素质极其重要。首先，学校在选聘教师的时候应优先聘用在品行鉴定中获得好评的教师。其次，还需要开展在职人员的继续教育，更新在职人员的教育理念。在技工院校中，很多教师的思想观念就是教导学生技术，让学生通过技术学习成长为优秀的专业技术人员。新时期、新要求，国家提出了德育教育的理念，要从根本上提高国民的综合素质，技工学校的教师必须不断提升对德育教育的认同度，只有这样才能开展好德育教育。最后，可以组织教师外出学习，提高教师的专业水平，优化教师团队，提高教师综合素质，更好地践行德育教育。技工院校开展德育工作是一项十分复杂系统的工程。学校必须结合实际情况来制定切实可行的方案，通过不断提高教师自身素质水平及教学方式方法等手段来促进对学生思想道德品质的培养，为社会输送高质量人才。(作者单位：三明技师学院)参考文献：杨合申,赵淑艳.新时代背景下技工院校如何开展好德育工作 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