初中物理实验方法总结.doc

初中物理实验方法总结一、控制变量法：所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。实验名称：电学：探究导体中的电流与电压电阻的关系 探究电阻的大小与什么因素有关 探究导体产生的热量与什么因素有关 探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 力学：探究摩擦力的大小与什么因素有关 探究压力的作用效果与什么因素有关 探究液体压强的大小与哪些因素又关探究动能的大小与什么因素有关 探究重力势能的大小与什么因素有关 探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关 探究斜面的机械效率与什么因素有关 探究阻力对物体运动的影响 探究物体的质量与体积的关系 热学：探究蒸发的快慢与什么因素有关 探究物质的吸热能力 声学：探究决定音调大小的因素二、转换法：看不见、摸不着的物理现象，常根据它们表现出来的看得到、摸得着的现象来间接认识关键词：转换 通过、来表示、 通过、表现、 通过、显示、转换法：是把不明显的现象通过一个明显的易观察的现象表示出来。物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通过用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，一些比较抽象的看不见,摸不着的物质的微观现象,要研究它们的运动规律,使之转化为学生熟知的看得见,摸得着的宏观现象来认识它们,这种研究问题的方法叫做转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。实验名称：动能的大小通过木块移动的距离表示 势能的大小通过木桩下陷的深度表示 压力的作用效果：通过海绵的凹陷程度来表示 声音的振动：通过纸屑或豆粒的振动、乒乓球的振动表示出来 导体产生的热量：通过煤油上升的高度来表示 电流表、电压表：通过指针的摆动表示出来 物质的吸热能力：通过温度升高的多少表示出来 物质磁性的大小：通过吸引大头钉的多少表示出来 电流的强弱：通过灯泡的亮度表示出来 用电流的热效应认识电流的大小 根据纸片的飘动方向判断气体压强的变化 通过扩散现象研究分子的热运动 通过小车在平面上运动的距离的远近来判断表面阻力的大小 通过小磁针的偏转判断磁场的存在物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力的作用。苹果落地可证明重力存在。马得堡半球实验可证明大气压的存在。雾的出现可证明空气中含有水蒸气。影的形成可证明光沿直线传播月食现象可证明月亮不是光源。奥斯特实验可证明电流周围有磁场指南针指南北可证明地磁场的存在用手机能打电话可证明电磁波的存在扩散现象可证明分子做无规则运动铅块实验可证明分子间引力的存在运动的物体能对外做功可证明它具有能三、等效替代法：为了使问题简化，常用一个物理量代替其他物理量，但不改变物理效果关键词：替代 等效 相等 结果不易测量，别的现象效果能较明显地说明问题等效替代法是常用的科学思维方法，用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量,这种方法就是等效替代法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。例如我们学过的等效电路、等效电阻、分力与合力等效是实验方法的替代，不是单纯的更换器材 通过测量这个量，达到得到所要测量的量的目的 或者通过使用这个方法达到完成实验的目的实验名称：曹冲称象 用一个完全相同的未点燃的蜡烛代替蜡烛的像 通过测量拉力的大小从而得出摩擦力的大小 用一个电阻代替两个电阻 用合力表示两个力共同作用的效果 排水法测体积 用温度计测量温度 在托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与大气压相等测定大气压的数值四、理想模型法：研究抽象的物理现象时，可以通过建立模型来揭示原型的形态、特征和本质实际现象和过程一般都十分复杂,涉及到众多因素,采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因素,从复杂事物中抽象出理想模型,合理近似的反应所研究事物的本质特征,这种研究问题的方法叫理想模型法. 例如：光滑平面 真空状态 电压表的断路 电流表相当于导线 用一个带箭头的直线表示光线 用磁感线表示磁场 用杠杆示意图表示杠杆的平衡 用力的示意图表示力的大小 电源内部自身也有电阻，在实际应用时，不考虑电源本身的电阻对电路的影响 在研究杠杆时，不考虑杠杆的形状以及自身的重力作用五、类比法：某些特征类似对比易于理解时使用关键词：比作例如：把电流比作水流 把电压比作水压 用水泵类比电源 把声波比作水波 在研究分子的作用时，用弹簧的作用力进行类比六、实验推理法：无法直接验证的实验，通过合理的推理得出来推理法是根据已知物理现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学的推理和预见.推理法是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。实验推理法是研究物理规律的一种重要的思想方法,它以大量的可靠的事实为基础,以真实的实验为原形,通过合理的推理得出物理规律.例如：牛顿第一定律实验 真空不能传声怎样找物理题中的隐含条件学习在解物理习题时，经常会遇到这种情况，有些解题的必要条件，题中并为明确给出，而是隐含在字里行间。这样才能快速、准确地找出这些隐含条件呢？同学们应该注意以下几点。做物理题时应该特别注意的问题一注意一些约定俗成的提法的含义课本上经常用一些固定的提法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于已经约定俗成，所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，就等于知道了隐含条件。 如“一物体在光滑面上运动”其中“光滑”的含义为不计摩擦，所以隐含条件为物体所受的摩擦为零。又如“一颗手榴弹在空中自由飞行”，其中“自由”的含义为手榴弹仅受重力作用，所以隐含条件为：手榴弹只受一个力-重力。二掌握一些物理现象的出现条件 一定的物理现象的出现，是以具备一定的条件为前提的，当知道什么条件具备时可出现什么现象后，一旦题目给出某种现象，马上可以找出相应的隐含条件。如“一个物体漂浮在液面上”，出现这种现象的条件是物体所受浮力等于物重，所以隐含条件是物体受到的浮力等于重力。又如“一个物体匀速运动”要出现这种现象，前提条件是物体必须不受力或受平衡力作用，所以隐含条件为：物体不受力或受的是平衡力。三扩大知识面，记住一些有关数据之间的关系同学们的知识面宜宽不宜窄。即使是一些仅需了解的知识也应给予足够的重视，同时对有些物理量的某些数据（比如物质的密度、比热等）之间的“大小”关系也应知道并记住。如“在照明电路中接了三盏灯三盏灯”，因为照明电路电压为220v，且所有用电器除非特别声明外，所隐含条件为；三灯并联，其电压为220v。又如“等质量的铁块和铝块哪个体积大？”显然，仅知道质量是无法判断的，还需知道密度，所以隐含条件为：铁的密度大于铝的密度。四熟练掌握概念和规律物理概念和规律是在理论、实验的基础上总结、发现的，具有一定的普遍意义，掌握了它们，就能找出其中的隐含条件。 如“两个用电器串联在某一电路中”，由串联电路规律可知，电流强度处处相等，所以隐含条件为：通过两灯的电流强度相等。又如“两用电器并联在某一电路中”很显然，由并联电路规律可知，隐含条件为，两灯两端电压相等。五注意寻找一些物理量之间的外在关系有些物理量，无任何联系，但人为附加一些条件后，便可使它们有一定的外在关系。如找出这些关系，就找出了隐含条件。比如“水和酒精先后装入同一瓶中，称其质量”，水和酒精无任何内在联系，但由于都先后装于同一瓶中，而瓶的容积是不变的，所以隐含条件为：水和酒精体积相等。又如“一天平两边分别放一铁块和一铝块，天平平衡”，由天平平衡条件可知，其隐含条件为：铁块和铝块质量相等。总之，同学们只要做到多思、多知，就不难找出题中的隐含条件