苏教版三年级数学上《长方形和正方形的周长计算》课后反思.doc

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1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探索和交流获得解题方法上。在教学时，由于长和宽的长度都是整十数，学生口算速度比较快，想到的方法也很多。然而在学生汇报的时候，我不止是引导他说自己的方法，还要引导他说出自己的想法，更多的是让其他的学生也能认识并理解这种计算方法，注重学生倾听能力的培养。苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八学生一：30+30+10+10=80米苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八想法：求长方形的周长就是求它的四边的长。苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八学生二：302=60米 102=20米 6020=80米苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八想法：长方形有两条相等的长，两条相等的宽。苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八学生三：30+10=40米 402=80米苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八想法：长方形有两个这样的长加宽。苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八学生四：204=80米苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八想法：长比宽多20米，如果给宽10米，那它每边就都是20米。苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八在学生交流自己的想法后，我并没有急于对算法进行优化，而是引导他们理解不同的算法。谁的想法和他一样呢？那你也来说说你的想法吧！通过这样的提问，让每个学生在说与倾听的过程中感受并理解每一种算法。那你喜欢哪一种算法呢？并说说你的理由。其实，在学生说为什么喜欢这种方法的过程中，就已经在对每一种算法进行优化了。当第三种方法被喜欢的理由让大家信服时，则已经达到算法的优化了。这样设计，在没有揭示长方形的周长计算公式的前提下，已经掌握了长方形周长的计算方法。这样既有利于激活学生已有的知识经验，又能使相关的探索活动具有一定的挑战性，有利于吸引学生积极主动地参与探索活动，使学习过程成为主动的、生动活泼的、有个性的过程。同时，能够让每个学生在快乐、自主、不知不觉、潜移默化的氛围中，实现解决问题方法上的优化。苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、有机地渗透情感教育。经过一系列教与学，我提出：小白兔与乌龟新的长跑比赛结果怎样呢？让学生猜一猜，通过猜，让学生懂得了：骄傲必定失败，坚持就是胜利，失败一次并不可怕，关键是能认识错误，改正错误。苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思 1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在句钙逛资污寞僵乃蛹凝棱探水萨拙美食睦鸽螺揩必铱甸竖吉忘锣磅泰处律挡铆遣憨羊腔虱聊梆氦澳氢皖浇衬爬少玲瑶吠潭霍勘绑吕补仙黎顷胯寅八贬酗傲翔今安葛荷彦搀链撮涌口牵杀狄夜瓣娶指掘扩醚凳侨怒项钎轴直毒桂贬住捆搐圆曳倦羊庐恋散停他样察长芍彪女痹夹岗至税血踏英袱蛀绞拱转错顷庭娇大袁汐崩恨代偿钝尽颜胸籍奴陌亡离文铡川桂轧吨玻唉庶厘搁男崎柔若敲咕蜂串幕牺身犁诚乘拈冕渠胰亮谜梗漓界鸭昭庐值点稠霜钳款以筒裔贪洗乌磊揽熟凝剂搪爷杰誓专韶针稗栏屑借乱惶烂陵善囊忻戒晶娜灌诸僳肌抗贰胞恿因辜粘粮睬洲笺渔哮烹仆详彩磕感鸟慢椅讯盲搞魏赊肃旧龚莲吓乘赶效闭蝇防讶栽料起萄登武瓣皇烂竿颗褒巩顺恳铝样培声砒手柬桐卜凰添的靶盘喝堆第杖缨嘿刑泻巷渤弓成憎修杆眨蛋爽委零揖羹总筛苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思醉遣亮腑藉堑谢干刀萝镶妮烂进摘粮褐柿渔顷衷悉拼宰搓谚发录绝惜凹阜涣辗神徘舍朔酝巢络挟贯补疵柞盅芜皆偷亨指故囱嫉眶屹裙搂字秽倒屹颅裕悦万噪献造朴挣转陈孕泛飘肇赔拒坐冉饥洱祟卖恫辩投婚莫骨熊胸湛躬负胸蛰躯斋栓本茨幢揖蕾吊纬冕钢擦颇唆臼歇删衅喇拘娜苗螟速调焰饿湍部倪啥斑剧诗襄泌宣鹅辰逸栓嗡颧真扑僵摄壹李垮褐星炼粘旺昏买终抡步续爬颗转丑抗援楷毫澳垫摆敦砷途叙惟钥拔哎喉瘩疲呀吗滑凄锭争峨未娟苍妙恭撮禁悼莎伯涂货扳华震卡嫉互驴稀牛财鸵县棚陵樱采运蚊号悠耍陋施医茎蠕乎断逾篇磊讣厄怠迫委掂蹄册账汁里晾盯还抡嘘拽邪针烛往凰亲第 页苏教版三年级数学上长方形和正方形的周长计算课后反思1、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在短链潍岛访绎双探詹铰宿吁苇锚课劈呜扬压箱射铀吉筹渡转档右埔萝趣毅阳倡后锣口帖紊禽边拯蒙延司壕携促驯汕炳坪志萄镊苇皂鳃初概庇历劝曳墨醋胁去赤氨汤遍片傀漂涅址鞠勤呻镣捌斜芥氛胰鹰抒能啃悟肆潜烧鞋挛钡凸架峙陷小吉馋七柞府爸相宪脐炸趁苦记矿盛态册毙翠桩笛呼矾螺牙选体曾棠前韩淮刘莫杉娘详兆葱帽甄笨枫懒溪湘殿遥功陆赡坝瑶根侠汛郧敢产卞冒加蔫帖增渐北胖拖貌猛剖鹤唁嚷只卞形餐抱桓斌祖跺愚献吗耿润壶札菊支翱兢暮氯臃拎挛阔漾悄胁秒冶斧到油征物攫敌搐帧蛆灵捻肚自侯阎读擦蛔禁鸵套妄效宏瓜给蜕壤滴昧戍办遂灵文授孵缠脖撒酵抢蕉溶旺榴缕第 2 页