语文五年级下册教案-童年的发现.docx

   教学准备
1.   教学目标
教学目标：
1．有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2．认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼
2.   教学重点/难点
教学重点、难点：
1．感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2．理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
3.   教学用具
4.   标签
   教学过程
教学过程：
一、预习探究
   1．借助生字读音读通课文， 边读边用笔标画出不熟悉、读不正确、不理解的字词。
2．通过查字典、联系上下文等方法理解词语。
3．再读课文，思考：
（1）课文中的“我”叫什么名字？他是怎样的孩子？
（2）“我”发现了什么？说一说是怎样发现的？
二、合作交流
（一）联系实际、激趣导入。
说说你的童年生活中有哪些有趣的发现？
（二）检查预习、整体感知。
1．出示预习探究内容，检查字词的认读理解情况。
2．课文讲了一件什么事？他是怎样的孩子？
三、品读体验
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。
课件出示句子，品读体会：
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。
引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
4．体味作者秘密被证实后的感受。
（1）学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的？
（2）引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
A  让学生通过举例说说对这句话的理解。
B  引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇,(老师可以补充相关资料)理解这句话。
四、巩固延伸
1．结合课文内容，说说作者是个怎样的孩子？
2．通过学习课文，受到了什么启发？
3.写一写自己的“发现”。
   板书