信息技术提高小学数学课堂教学效率的研究.doc

信息技术提高小学数学课堂教学效率的研究课题研究审批表课 题 名 称信息技术提高小学数学课堂教学效率的研究课题组负责人刘新民 课题所在单位 龙山县兴隆九制学校 填 表 日 期 2014年5月 一、基本情况课题名称信息技术提高小学数学课堂教学效率的研究课题分类小学信息技术电子信箱liuxinminabcd邮 编416800负责人概况组长姓名刘新民性别男出生年月1970年9月政治面貌群众职务教 师职称小高最高学历本 科学科专业计算机教 育办公电话6920588手机[phone]QQ号156353214884727课题组主要参加人员姓 名性别出生年月职称学历专 长工 作 单 位王本号男1978年6月小一本科小学数学龙山县兴隆九制学校向宽丽男1982年5月小一本科小学数学龙山县兴隆九制学校预期主要成果A、论文；B、研究报告经费来源及数额A、学校提供；B、研究者自筹预期完成时间2014年12月申报途径（县学会或专委会名称）盐城市教育学会二、课题论证1.对课题理论价值和实践价值的论证（一）理论价值自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。学校与教师普遍已经认识到：1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。3、超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理。4、多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。信息技术与学科教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。因此本课题正是和我校实现信息技术与学科教学内容的有效整合以及校园信息化建设目标相符的好课题。这个课题的研究能够充分发挥信息技术的优势，推进信息技术在教学过程中的应用，进行信息技术与学科教学有效整合的实践研究，对于逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和生生互动方式的变革具有一定的现实意义，同时也是为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，对于凸现办学特色有着十分重要的意义。（二）实践价值信息化时代的教育要学会运用现代教学技术，优化教学过程，提高课堂效率：增加课堂教学信息；提高单位时间内有效信息比例；增大有效劳动时间，尽可能减少无效劳动；提高单位时间内学生吸收的信息量；扩大学生受益面；注意调整学生学习状态，启发学生积极参与教学活动。充分发挥现代教育技术：教学信息资源和信息渠道多元化、课堂教学的开放化、教学手段的智能化、教学过程的情境化的特点，将抽象、微观、远程的认知领域，转化为生动的现实情景，从而缩小认知时空，扩大认知领域，营造良好的学习氛围，改善学生的认知心理，使整个教学过程得到优化，效益得到全面提高。有鉴于此，为了更好地适应教育发展的需要，为了更好地提高课堂教学的效率，更为了推动教育新课程的改革，培养学生的创新能力，利用现代信息技术，提高小学数学课堂教学实效的研究显得十分必要。2.对课题所达目标和主要内容的论证（一）研究目标学校层面：1力求通过课题研究，形成比较系统的信息技术与学科教学整合的设计方案（案例）和优秀的网络教学课例。在实验研究过程中，逐渐探索出信息技术与学科教学整合的课堂教学的基本途径和方式。2通过本课题的研究，弄清实现信息技术与小学数学学科的有效整合对硬件建设、软件建设和潜件建设的基本要求，加快学校信息化教育的步伐。 教师层面：1通过课题研究，促使教师尽快适应信息技术新环境。2通过以点带面的形式，使教师改变教育观念，做到能符合信息技术对教育教学的要求。学生层面：1通过本课题的研究，培养学生自主探究学习的能力，提高学生收集、处理信息的能力。2凭借网络环境，创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生创新思维、动手操作与网络表达能力，从而形成学生的个性特长，努力提高学生的主动探索创新能力和综合素质。（二）研究内容：1探索信息技术与小学数学学科教学内容的整合。研究如何将各种课外信息（网上知识等）融合到小学数学学科教学中。 2探索信息技术与小学数学学科教学方式、方法的整合。研究如何将多媒体技术运用于教学中，变单调、枯燥的课堂教学为生动、活泼、有趣的教学。3探索信息技术与小学数学学科探究性学习的整合。研究怎样通过信息技术使学生学会获取信息、传输信息、处理信息与应用信息；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。3.对课题实施过程设计和主要措施的论证1本课题研究周期暂定两年（1）课题申报：2012年5月到2012年7月，成立课题组，拟定课题研究方案，填写申请表，对课题的内涵及目标进行研究。（2）课题研究：2012年8月至2014年1月，制定阶段研究计划，具体实施研究，形成系列阶段研究报告和相关论文。（3）结题鉴定：2014年2月至2014年6月，撰写课题研究总结报告，整理相关研究资料，接受课题鉴定组评估鉴定。2研究方法（1）文献研究法：关注国内外信息技术发展崭新成果与发展动态，学习新世纪我国基础教育改革的趋势，研究信息技术与课程整合的最佳方法。 （2）行动研究法：在一定范围内系统地、科学地解决课堂教学中存在的实际问题，不偏重于建立理论或归纳规律。 （3）自然实施法：通过研究课堂教学，探讨信息技术在课堂教学中的功能及新的课堂教学结构，在掌握已有软件的基础上，研制部分教学软件。4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证利用信息技术，提高小学数学课堂教学效率的研究研究任务的完成各方面条件是具备，是可行的。1技术条件：课题负责人汪霞是江苏省教育学会会员、盐城市小学信息技术教坛新秀，射阳县小学教学能手，长期从事小学信息技术教学的实践与研究，具有丰富的研究经验和研究成果。先后参与了多个省、市、县级课题研究工作（市级实验课题小学班主任专业化发展研究、市级实验课题新课程背景下小学各科教学策略的优化和指导等），承担并完成了相应的研究任务。她的论文曾在当代教育发表，所撰写的论文在国家获三等奖二次，在省获得三等奖一次，在市获一等奖一次、三等奖一次，在县也多次获奖 。课题组其他核心成员都有一定的实践经验，有着强烈的事业心和责任感，都是各学校的教学骨干，每人都有论文在县市级获奖。省级模范学校的王东老师、黄海洋老师，射阳县人民路小学的黄亚红老师都在县市级优质课竞赛中获过奖。核心成员全部达到大专以上学历，其中本科毕业7人。2围绕本课题的申报，我校开展了一系列的前期准备工作。一是学校成立了由校长室、教导处、教科室相关人员组成的学校课题领导小组，指导组建了利用信息技术，提高小学数学课堂教学效率的研究课题组，同时聘请了有关专家给予指导。二是课题组成员分工协作，搜集了大量文献资料，同时展开了一系列的调研工作，对课题的核心概念、子课题的设定、研究的思路与方法等进行多次研讨，最终完成了课题申报报告。3完成研究任务的保障条件：一是研究资料的获得是有保障的。学校有规范化的微机房，上网方便，所有实验老师都能进行操作。同时，学校和教师个人都订阅了大量的教育报刊，能提供很多新鲜的经验以供借鉴。另外，自筹一部份资金购买专业化资料，保证研究的顺利进行。二是研究经费是有保障的，学校提供适当的经费，社会赞助一定的经费，研究者自筹一些，确保课题研究的需要。三是研究时间有保证。学校在课务安排上作适当照顾，更重要的是本课题组成员都有献身教科研的精神，挤出足够的业余时间学习研究，力求早出成果，多出成果，出大成果。三、课题所在单位的意见 盖 章 年 月 日四、课题所在学会（或专委会）意见 盖 章 年 月 日五、专家评审意见 年 月 日六、盐城市教育学会审批意见 盖 章 年 月 日备注