小班区域活动设计方案样本.doc

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。小班区域活动设计方案一、 区域活动内容: 班级区域活动名称: 阅读区、 美工区、 益智区、 生活区, 玩沙玩水区。公共区域活动名称: 娃娃家、 积木区。二、 区域活动创设背景: 小班区域活动环境的创设是结合她们年龄较小, 同伴之间的交流较少, 语言交往能力, 普通话以及自制能力较差, 动手能力薄弱, 思维比较有局限的年龄特点, 与主题活动相融合, 兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。三区域活动目标: 1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力, 激发幼儿参加活动的兴趣, 让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色, 自由地玩耍; 乐意与她人交往, 学习互助、 合作和分享。3.鼓励幼儿能够使用各种材料、 工具和方法, 探索游戏中的乐趣。4.活动结束能将材料放回原处, 在老师的提示下整理场地。四、 区域活动设置以及材料准备: 班级区域: 阅读区、 美工区、 益智区、 生活区、 玩沙玩水区( 一) 阅读区:活动目标: 1培养幼儿对看书的兴趣。2发展幼儿的语言能力, 养成坚持讲普通话的习惯。3养成良好的看书习惯。材料投放: 各种幼儿图书、 各种蔬菜水果卡片图、 小白兔、 小红帽等一系列的故事书, 点读笔。指导重点: 指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法, 能一页一页地翻, 告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书, 形成良好的阅读习惯。( 二) 美工区活动目标: 1. 锻炼幼儿的动手能力, 培养手指的灵活性。2. 对美术活动感兴趣, 会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。5. 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。材料投放: 橡皮泥、 旧报纸、 印泥( 手指点画) 、 涂鸦地KT板、 发型设计。指导重点: 指导幼儿如何把橡皮泥搓圆; 怎样将纸撕成细条。( 三) 益智区活动目标: 1 锻炼幼儿的动手能力, 会区分常见的颜色。( 红色、 黄色、 绿色等) 2 发展幼儿的思维能力, 练习排序, 学会简单的排序。材料投放: 不同颜色的毛根、 简单的图形、 玩具配对、 穿珠( 不同颜色、 形状) 、 毛毛虫排序指导重点: 引导幼儿进行穿珠游戏, 能随意穿成项链、 手链, 提高手眼协调能力。( 四) 生活区活动目标: 1 培养幼儿的生活自理能力, 学会扣纽扣、 拉拉链。2 学会穿脱衣裤, 学习叠衣裤的正确方法。3 锻炼幼儿的手眼协调能力。材料投放: 纽扣拉链、 若干套衣裤、 剪毛根、 切水果指导重点: 指导幼儿叠衣裤的正确方法, 学会扣纽扣、 拉拉链。( 五) 玩沙玩水游戏区活动目标: 1帮助幼儿认识自然物的性质。2满足幼儿摆弄物体和好活动的愿望, 激发她们的探索精神, 培养她们的自主性。3在沙水游戏中, 区别干湿、 冷热、 粗细、 多少、 深浅等不同的概念。4活动后的收拾整理, 培养幼儿清理、 打扫的技能与习惯。指导重点: 玩沙玩水游戏一般没有固定的玩法, 一般是幼儿自由的活动。教师只需要细致地观察幼儿的活动, 在适当的时机启发、 指导幼儿发现问题、 思考问题、 解决问题。1, 玩沙游戏主要有揉、 铲、 造型、 堆沙和挖沙的活动, 也能够设计玩沙的创造性活动, 让幼儿探索沙的性质。比如体验沙的质感, 用手在沙上画画, 用沙堆成山、 围墙, 用沙塑造桥梁、 房屋, 用模具塑造图案, 挖山洞、 隧道等。2, 玩水游戏主要是让幼儿自由地玩水。如用勺舀水进容器, 把水在容器中倒来倒去, 用水转动水车等。还能够启发幼儿利用水做些科学小游戏, 比如”物体的浮沉”、 ”水往哪里流”等。材料投放: 玩沙工具: 小桶、 勺子、 铲子、 模具等。玩水工具: 小桶、 勺子、 瓶、 水车、 喷水壶等辅助材料: 玩沙可准备动物、 植物、 人物、 交通工具等玩具模型。玩水可准备一些铁制、 木制、 塑料的玩具或物品。场地的设置小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏, 自己玩自己的。玩沙时, 她们喜欢用小铲子挖沙、 堆沙山, 也喜欢用模子装沙, 做出一些造型。根据此特点, 教师能够指导她们玩体验沙的质感的游戏。玩水时, 小班幼儿也只做些把水舀进容器再倒出来, 和把手泡在水里这样的动作游戏。根据此特点教师能够引导她们感知水的流动与水的容器。在小班主要培养幼儿玩沙玩水的规则。如, 玩沙玩水时不把沙和水洒得到处都是; 玩沙玩水后不能乱摸东西, 也不能往身上擦; 游戏结束后要把玩沙玩水的玩具洗净擦干收好, 并把手洗干净。公共区域: 角色区、 积木区角色区( 娃娃家) 活动目标: 1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2 增加幼儿之间的交往, 发展语言表示能力。 3 锻炼幼儿的动手能力, 知道做父母的不易 材料投放说明: 1、 娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。( 动物头饰) 2、 小床, 布娃娃以及各种毛绒玩具, 炊具, 餐具, 小桌子, 电话。 游戏规则: 自主选择角色, 进行模拟游戏 游戏指导重点: 教师以客人身份参与活动, 并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品, 并了解其玩法, 告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃, 喂娃娃、 哄娃娃睡觉, 给娃娃梳妆打扮。积木区活动目标: 1发展幼儿的建构能力, 学习建构技法。2发展幼儿的空间知觉, 认识基本形状、 数量关系。3学习尝试各种不同的建构材料、 方法、 设计, 激发幼儿的创造力、 想像力。4幼儿之间能分工合作, 共同设计、 建构, 共同游戏。5培养幼儿的社会性, 发展幼儿与人交流、 表示的能力, 以及掌握自行解决问题的方法。指导内容: 积木区能够建构高楼大厦、 立交桥、 公园等。还可结合基本技能确定搭建内容。如, 小班主要学习铺平、 延长、 围合、 盖顶、 加宽等构造技能, 因此她们在积木区多构造马路、 围墙等简单物体。积木区能够结合教学主题和角色游戏设计。如, 在进行”各种各样的桥梁”的教育教学活动时, 积木区就能够专门搭建各种桥梁。积木区还能够和角色游戏区、 音乐表演区相结合。如为”博物馆”建造”博古架”; 为”娃娃家”造”家具”; 为”火车站”建造”站台、 铁轨、 候车室”等。积木区搭了个”舞台”, 音乐表演区的幼儿就能够到”舞台”上来演出。材料投放说明: 积木的种类繁多, 在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、 木制的彩色空心积木、 塑料的彩色积木等。在小班, 适合提供体积中等, 颜色鲜艳, 份量较轻, 以三角形、 长方形、 圆形等为主的形状简单的空心积木。根据幼儿的需要, 积木区还应提供一些辅助材料, 如人物模型、 动物模型、 房屋高楼模型、 花草树木模型、 交通工具模型、 信号灯、 指示牌、 家庭用品等。积木区的积木应分类摆放, 必要时还能够贴上标签, 以便于幼儿使用、 收拾和整理。小班的积木能够按形状、 质地、 颜色分类摆放; 场地的设置积木区的场地应较宽敞、 平整。因为积木区的活动是具有一定的连续性的, 可能上午没有搭完的东西下午还要继续搭。因此, 积木区应靠墙设在一个固定的角落。一方面, 给幼儿提供能够充分利用的空间; 另一方面, 能够避免来回走动破坏搭建的物品。积木区的指导要求小班幼儿的搭积木是无意识无目的的。她只对搭的动作感兴趣, 而不在乎搭出什么, 也不会利用积木开展游戏。在小班, 应先引导幼儿认识积木, 引起她们对积木游戏的兴趣。比如, 教师能够对幼儿说: ”我们的餐厅还少几张桌子, 让我们一起为餐厅搭几张桌子吧! ”或”让我们为小兔子搭一座小房子吧!”等, 由此激发她们搭建物体的热情。对于小班幼儿, 教师应该积极鼓励她们在自己的操作中探索学习建构技法, 鼓励她们独立地建构形状简单的物体, 并能表现其主要特征, 如门、 桌子、 床等。从小班起, 就应该建立搭建积木的规则, 如轻拿轻放, 不乱扔, 玩后应该收拾整理等。并教给幼儿收拾整理积木的方法。