人教版语文三年级下册第一单元复习要点.doc

人教版语文三年级下册第一单元复习要点单元主题：感受大自然的美好1、燕子 一、课文的写作顺序课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。主要内容：本文通过对美丽俊俏的小燕子为春光带来无限生机的生动描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。三、作者的观察顺序（作者是按照由远及近的顺序观察燕子的。）四、思考问题： “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。七、背诵全文八、多音字:圈(jun)起来羊圈(jun)圈(qun)套 似（s#）乎似（sh#）的 为（w9i）难 为（w-i）什么九、近义词:活泼活跃机灵机警率领统帅 聚拢聚集十、反义词:轻快沉重鲜艳素淡喜欢讨厌寒冷温暖十一、词语听写：燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目十二、形近字：增（增加）偶（偶尔）漾（荡漾）稻（稻田）符（符号）聚（聚会）掠（掠夺）沾（沾光）尖（笔尖）曾（曾经）遇（遇到）羡（羡慕）蹈（舞蹈）付（付出）骤（骤变）谅（原谅）粘（粘贴）尘（尘土）圈（圆圈）倦（疲倦） 赞（赞成）卷（胶卷）券（采购券）攒（攒钱）十三、泡泡语（1） 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象 。在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊！（2） 学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。（3） 课文写了燕子的哪些特点？外形：活泼、机灵飞行：姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速2、古诗两首一、背诵、默写两首古诗，熟背诗意，能解释字词，诗人表达的思想感情。二、作者简介贺知章：唐代诗人。除本课咏柳外，还有采莲诗回乡偶书广为传诵。朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。三、古诗的意思咏柳诗题的意思是赞美柳树。1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。单字解释：咏：歌颂、赞美的意思。 “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。二月的春风仿佛是一把剪刀。单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。春日诗题的意思是在春天里。1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。诗意：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗意：人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。四、表达的思想感情咏柳作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。春日表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。五、多音字:得（d9）奖唱得（de）好只得(di)六、词语听写：细叶光景万紫千红 默写：古诗两首咏柳春日，熟背字义七、形近字：咏（咏叹）剪（剪子）紫（紫色）妆（化妆）滨（海滨）载（运载）泳（游泳）箭（弓箭）柴（火柴）装（装束）缤（缤纷）裁（裁判）八、古诗内容：（1）咏柳这首诗是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力的。 咏柳作者贺知章。字季真，唐朝诗人。著名的回乡偶书也非常之脍炙人口，千古传诵。（2）春日这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，激发人们对春天的热爱之情。 春日作者朱熹。南宋诗人，思想家。他的春日和观书有感最为脍炙人口。 观书有感：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？惟有源头活水来。九、同步拓展：(1)咏柳的作者是唐朝的贺知章。咏柳一诗中前两句用比喻的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。(2)春日的作者是宋朝的朱熹。春日这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，还告诉了我们一个深刻的道理：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。3、荷花一、荷花这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。二、课文的叙述顺序第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。主要内容：本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他 对大自然的无限热爱之情。三、背诵二、三自然段，掌握重点语句1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。2、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”这是理解句子内涵的练习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。3、“为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。你能用“有的有的有的.”说一句话吗？5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。四、多音字:挨(i)近挨(i)冻佛(f)教仿佛(f)五、近义词:赶紧赶快仿佛好象特殊特别六、反义词:清香腥臭粗心仔细七、词语听写：荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、展开、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂、姿势、本领、衣裳、翩翩起舞、随风飘动、舞蹈、蜻蜓、仿佛八、形近字：胀（肚胀）裳（衣裳）蓬（莲蓬）仿（仿照）佛（仿佛）张（张望）赏（观赏）缝（门缝）访（访问）拂（拂晓）*4、珍珠泉一、课文归纳：全文共有6个自然段，可分为三段。第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。主要内容：本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。1、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿）2、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。）二、词语听写：弯弯曲曲、一眼清泉、黑里透绿、可惜、晶亮、饱满、消失、珍珠、泼洒三、多音字:铺(p)路店铺(p) 尽(jn)管尽(jn)责 倒(do)闭倒(do)立四、近义词:朴素简朴沉积沉淀五、反义词:整齐杂乱六、词语积累：镶嵌青苔朴素缘故绽开断流干涸七、形近字：桶（水桶）惜（爱惜）朴（朴素）编（编写）涌（涌现）错（错误）扑（扑灭）偏（偏远）语文园地一一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。（背默）（1）课内：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎（2）课外补充：高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后二、自主积累数量词一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅画面 一串珍珠 一对翅膀三、积累词语（背默）描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴一、拼音练习 yn z nj qn kui ch bn jin do wi b hu po( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）wi fn w do j ln y qu x y zn tin zn （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） dngyng u r wn z qin hn linpenb l do tin y zhun yn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）l u yn f qn tnw hi gung ling un jnhhu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）qn xin i i j j p li yshan j ln pin pin q w（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）sufng pio dng shn j b b un ci du m yn zu fnf（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）二、比一比组成词。聚（ ） 增（ ） 翩（ ） 漾（ ） 稻（ ） 符（ ）胀（ ） 剪（ ） 堂（ ）骤（ ） 曾（ ） 篇（ ） 羡（ ） 蹈（ ） 付（ ）张（ ） 箭（ ） 裳（ ）倦（ ） 咏（ ） 宾（ ） 蓬（ ） 仿（ ） 载（ ） 沾（ ） 装（ ） 拂（ ）圈（ ） 泳（ ） 滨（ ） 缝（ ） 访（ ） 裁（ ） 钻（ ） 妆（ ） 佛（ ）三、默写古诗。咏柳（贺知章）春日（朱熹）_, _,_。 _。， ，。 。四、园地掌握默写园地一中的反义词（十个）： 默写花草、日月、山峦词语：描写花草的词语： 描写日月的词语： 描写山峦的词语： 五、课文内容填空：1、燕子1、一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_似的尾巴，凑成了_的小燕子。2、 的草， 的叶， 的花，都像_似的聚拢来，形成了_的春天。小燕子从_赶来，为春光增添了许多_。燕子_着身子在天空中_过，_地叫着，有的由这边的稻田上，_飞到了那边的柳树下边；有的_过湖面，尾尖偶尔_了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_开去。3、几对燕子_了，落在电线上。电杆之间连着_细线，多么像_啊！停着的燕子成了_，谱成了一支_的春天的赞歌。2、古诗两首默写古诗：咏柳 春日 1、咏柳和春日都是描写 季的景象的。咏柳是（ ）著名诗人（ ）写的。2、春日是（ ）著名诗人（ ）写的，其中有两句是千古名句，请写下来：_，_。这两句诗的意思是：_。3、我会解释：咏柳：“妆”： ，“丝绦”： _ 春日：胜日： ，“等闲”： _ 。3、荷花1、荷叶_的，像一个个碧绿的_。白荷花在这些大圆盘之间_出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的_。有的还是_，看起来_得马上要_似的。2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵_。一阵微风吹过来，我就_，雪白的的衣裳_。不光是我一朵，一池的荷花都在_。3、荷花的作者是我国著名的文学家、教育家、出版家 。语文园地一反义词：动（ ）得（ ）吞（ ）（ ）略（ ）守（ ）退始（ ）呼（ ）是（ ）（ ）憎量词：一（ ）歌曲一（ ）微风一（ ）羽毛一（ ）清泉一（ ）金光 一（ ）画面一（ ）珍珠一（ ）翅膀 一（ ）细线 一（ ）青苔描写鸟儿的词语：羽翼丰满、轻盈小巧、小巧玲珑、活泼机灵、色彩斑斓、乌黑光滑、啼声婉转描写春景的词语：万紫千红、姹紫嫣红、桃红柳绿、莺歌燕舞、风和日丽、鸟语花香、春意盎然、草长莺飞、杨柳吐翠、和风细雨、蜂飞蝶舞、百花争艳、彩蝶纷飞、桃红李白描写花草的词语：群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、绿草如茵、繁花似锦、山花烂漫描写日月的词语：喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、星月交辉、月明星稀、晓风残月描写山峦的词语：崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴、连绵不断、高耸入云、巍峨壮观描写事物多而密：密密麻麻、密密匝匝、密不透风、挨挨挤挤、层层叠叠、熙熙攘攘、水泄不通六、照样子将句子写得具体生动。例1、微风吹拂着柳丝。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。1、燕子掠过湖面。燕子（ ）掠过（ ）的湖面。2、白荷花冒出来。（ ）的白荷花（ ）冒出来。3、小草夹杂着野花。（ ）的小草夹杂着（ ）的野花。4、露珠在滚动。（ ）的露珠在（ ）地滚动。例2、水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样清，清得_。天是那样的蓝，蓝得_。5