五年级语文下册知识点整理.docx

五年级下册语文知识点一、五年级下册教材分析五年级下册语文共有8个专题，两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”。包括“读读写写”和“读读记记”两部分。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 二、单元解读第一单元“走进西部”（一）教学要求：阅读本组课文，把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言和理解含义深刻的句子，体会作者在表达上的特点。引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。（二）教学重难点：1本单元要求认识生字27个，会写20个字。2背诵指定段落：草原第1.2自然段。白杨指定段落。3.重点课文草原：A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会白杨作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑。 C含义深刻的句子： “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。  爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 D造句：“哪儿哪儿”“不管不管总是”第二单元：有趣的童年（一）教学要求：阅读本组课文，感受童年生活情趣，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受，描绘自己的童年生活。（二）教学重难点：1.本单元会认生字21个，会写30个。2.背诵第5课古诗词三首，第6课背诵自己喜欢的段落。3.重点课文古诗词三首A背诵、默写。B诗句解释 C牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者中国著名女作家林海音。 A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。 B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。第三单元：语言的艺术（一）教学要求：学习本组课文通过不同体裁文章的表达方式，感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。引导学生积累优美的语言，并学习用得体的语言教学表达。（二） 教学重难点：1.本单元会认生字11个，会写20个。2.背诵杨氏之子。3.重点课文杨氏之子A杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 B背诵、默写。C能联系注释翻译课文。D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默 晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系C晏子：机智、勇敢、爱国第四单元：他们让我感动（一）教学要求：学习本组课文，主要抓住那些让我们感动的地方，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。引导学生课外收集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做一些准备。（二）教学重难点：1本单元会认生字32个，会写26个。2.重点课文再见了，亲人A节选自魏巍谁是最可爱的人B反问句E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？   首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。桥：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。 A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。 B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身C文中的比喻句、拟人句。第五单元：中国古典名著之旅（一）教学要求：学习本组课文，要理解主要内容，感受人物形象，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。（二）教学重难点：1.本单元会认生字36个，会写22个。2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。3.重点课文。将相和:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。 A本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。 B课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，写了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三 个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。C蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为顾大局、识大体识大体的可贵品质。     廉颇 ：勇于改过，以国家利益为重。草船借箭 A根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。 B故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。 C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。 周瑜：智谋过人、妒贤忌能    鲁肃：忠厚老实  曹操：生性多疑第六单元：走进信息世界。（一）教学目标：通过这次综合性学习，感受信息传递方式的发展，了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。（二）教学重难点：A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1.古代，驿差长途跋涉。2.近代，依靠交通工具的邮政系统。3.现代，电报、电话。4.当代，广播、电视和计算机网络。 B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。 C调查研究问题：1.确定研究的问题。2.一个简单的研究计划。3.通过各种途径获取资料。4.形成自己的观点。5.写简单的研究报告。D 信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播E 研究报告的写法：1.问题的提出2.调查方法3.调查情况和资料整理4.结论第七单元：作家笔下的人（一）教学要求：学习本组课文，让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。（二）教学重难点：1本单元会认生字22个，会写14个。2学习作者抓住人物的语言、动作、肖像、心理活动等方法描写人物。3.重点课文：人物描写一组   小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】   临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】   “凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。    中国四大名著：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。第八单元：异域风情（一）教学要求：阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并引导学生积累优美的语言。如果有条件，还可以通过多种途径尽可能多的收集资料，以丰富对异域风情的感受。（二）教学重难点：1本单元会认生字31个，会写17个。2.背诵25课第三自然段，26课4-6自然段。3重点课文自己的花是给别人看的 A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 因为德国人爱花，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种境界高尚、无私、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。2016年3月10日