1、 2016一年级语文上册复习知识点归纳 (一)、汉语拼音:1、目标:(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。(2) 能背诵声母表。熟悉韵母表、和整体认读音节。(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。2、要点及方法:(1)声母:A、形近字母:bdpq: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d还可以让学
2、生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。nh、tf:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:nl、zzh、cch、ssh。C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。(2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近:ieei、iuui、unn音近:ene
3、ng、ining、engong(3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。(4) 标调规则:关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。(5) 拼写规则:j、q、x、y与相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如
4、:j ( )( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音,我们复习的形式可以有:1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。8)分别找出声母、韵母、音节。在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学
5、生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。二、字词:1、目标:(1)能准确认读生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。(2)复习和掌握一些常用的识字方法。(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。2、要点及方法:(1) 笔画:本册书中出现的24个新笔画。(2) 偏旁:本册出现的生字,独体字比较多,这些独体字有一部分有了一些变化,成了偏旁。(3)汉字:A、读音上需注意的:平舌音:三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)翘舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(钟、穿、床、双、创、试
6、、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)前鼻韵母en、in:们、心、树、阴(您、问、信、紧)后鼻韵母eng、ing:升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能)轻声词:1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀2(词缀)子、头、面、里3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们飞过来、吹一吹、舍不得这部分练习的形式可以有:选择正确的读音、把音节补充完整。B、同音字、音近字:升生、友又、渔鱼、子字、马蚂、时十、她他公工、和何、风丰、听厅、点电、贝背、月乐这些同音字是同学们最容易混淆的,关键要从意思上帮助他们区分。比如: “鱼渔”这一组,“
7、鱼”指的是生活在水里的鱼类动物,而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作,如:渔船、渔村、渔夫再如“听厅”这一组,“听”表示用耳朵听到的声音,而“厅”表示一个什么样的房间。如:客厅、餐厅C、形近字:了子、马鸟、许牛、江工、开开升、东乐车、里早、见贝、早草、毛手、他她、和知、方放、大太、去云、四西、用月、子字、时村对这些形近字对比着来找找它们的异同点。练习的形式可以有:1)生字“数学题”。如:女子( )、蚂虫( )2)生字“小魔术”:加一笔组成另一个字:大( )、二( )加一笔。3)生字开花4)比一比,组词。5)加偏旁组字、组词。6)写出带有相应偏旁的字并组词。7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在
8、运用和积累的过程中,发现的总结它们的用法)D、多音字:长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)练习的形式可以有:多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。E、笔顺容易写错的字:火、方、北、里。(4)词语:A、 近义词:喜爱喜欢、好看美丽、许多很多、漂亮好看、洁白雪白、惊奇奇怪、知道明白、非常十分、有名著名、充足充分(可以用替换的方法来复习,提供合适的语境,结合具体语句来练习)B、反义词:东西、南北、好坏、生熟、天地、友敌、冷热、弯直、清浑、紧松、喜爱讨厌、宽大窄小、洁白乌黑、认真马虎、进步落后(复习这部分时,可以结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中
9、找出反义词,进行一些口答或书面的填空。比如:夏天天气热,冬天天气 。)C、 填上合适的词:1)量词:(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗)一( )桥 一( )船 一( )牛 一( )马一( )云 一( )风 一( )星 一( )叶子2)形容词:( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草在做这种练习时,要教会学生一种方法。比如:( )的小河,可以问学生,你看到过什么样的小河?学生可能会答:我看到过弯弯的小河,看到过清清的小河,长长的小河要打开学生的思路,帮着总结,我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。3)词语归类:能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具)能划去词语中不是同一类
10、的。4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语)我们在字词这部分的复习时,要把精力放在备教材、备学生上,书上和生字不一定都要做看拼音写词语,我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如:有的字是笔顺笔画容易错,就可以用数笔画的方法复习,有的字是读音容易错,就可以做选择读音的练习,有的字有同音字容易混淆,就可以做选字填空,或是听写练习,总之,形式多样些。三、句子:1、复习目标:让学生明白什么是一句完整的话。2、练习形式:1)可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如:书上练习4中的:我喜欢吃的水果有 ,有 ,有 ,还有 。2)可以提供几个
11、词语,给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力。3)判断一个句子是否完整,如果不完整,再进行恰当的补充。4)可以做一做趣味性的组句游戏。5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。)四、阅读:阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。1、复习要点:(1)熟悉课文中出现的常用标点符号,学习运用句号、问号、逗号和感叹号,能读出不同的语气。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。(3)正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。(4)运用指定的符号在文中找到要求的语句。(5)在文
12、字材料中,寻找问题的答案。(6)展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。2、复习形式:1)按课文内容填空。2)阅读一个自然段的内容,完成有关练习(字音、词语、句子)五、写字:1、复习目标:(1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。(3)能按笔顺规则用铅笔写字,注意书写正确、规范,姿势端正。2、复习要点:本册教材中练习中出现的写字练习,渗透了一些写字规则:先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示: 1保持正确的书写姿势。 2把字均匀地写在格子中间。 3注意字
13、的笔画。 4注意间架结构归纳学过的字中出现的结构方式:上下、左右、独体、半包围、全包围,分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈,然后老师再总结。我们在这部分复习时,不可能把每个字再指导他写一遍,要注重平时作业的反馈信息,有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时,再进行类的指导。六、口语交际:口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到:(1)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(2)与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌。(3)能完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。(4)有表达的信心,积极参与讨论,对感兴趣的话题发表自
14、己的意见。我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活,学生的需要,指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如:书上出现的几次口语交际内容就非常生活化,像借铅笔、自我介绍、打电话等,学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时,就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如:要过新年了,你最希望爸爸妈妈送你什么礼物,为什么?说给同学们听听。汉 语 拼 音 声 母 表 b 玻 p 坡 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 基 q 欺 x 希 z 资 c;雌 s 思 r 日 zh知 ch 嗤 sh 诗 y 医 w 巫汉 语 拼 音 韵 母
15、 表 a阿 an安 ao奥 ai哀 ang昂 o喔 ong翁 ou欧 e鹅 en恩 er儿 ei唉 eng摁 i衣 ia呀 iu由 ie耶 in因 ing英 u乌 un温 ua蛙 uo窝 ue月 ui威 迂 iao腰 ian烟 iang央 iong用 uai外 uan弯 uang往整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 难点提示: 1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些). 2.标调是按照” a o e i u ”的顺序,如” a
16、o”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 3.以前常说”见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”见j q x y ,脱帽行个礼.” 4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.) 5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.) 6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子
17、左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋。” 或者用手势:大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q 7。o的发音南北始终有争议,但标准的读音肯定是“哦”(一声)。 声 母 表 b p m f d t n l g k h j q x 玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希 zh ch sh r z c s 知 蚩 诗 日 资 雌 思 汉语拼音字母表韵 母 表 a o e ai ei ao ou an en ang 啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂 eng ong 亨的韵母 轰的韵母 i
18、ia ie iao iou ian in iang iong 衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍 u ua uai uan uen uang ueng 乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁 e an n 迂 约 冤 晕 汉语拼音字母表 声 调 符 号 阴平: 阳平: 上声: 去声: 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如: 妈 m 【阴平】 麻 m 【阳平】 马 m 【上声】 骂 m 【去声】 吗 ma 【轻声】 隔 音 符 号 a,o,e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号()隔开,例如piao(皮袄)。 备 注: 、知 蚩 诗 日 资 雌 思等字的韵母用i 。 、 i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、 yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、 yong(雍)。 、 u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌)、wa(蛙)、 wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、 weng(翁)。 、 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yu(迂)、yue(约)、 yuan(冤)、yun(晕)、。 、 iou、uei、uen前面加声母的时候,写成iu、ui、un,例如:niu(牛)、 gui(归)、lun(论)。 6 20 20